蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)消失了的恐龍課時(shí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課選自蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)，屬于“生命世界”單元。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生了解生物的多樣性和生命現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。本節(jié)課的核心概念是“恐龍的消失”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解恐龍的滅絕原因，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究自然現(xiàn)象。2.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)恐龍有一定的了解。然而，學(xué)生對(duì)恐龍滅絕的原因和過(guò)程可能存在誤解，容易混淆。此外，部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)探究的興趣不足，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解恐龍的滅絕原因，認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、分析等方法，探究恐龍的消失過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。（2）教學(xué)策略采用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)科學(xué)思維。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作能力和溝通能力。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出恐龍滅絕的主要理論。列舉恐龍滅絕前后地球生態(tài)環(huán)境的變化。解釋恐龍滅絕對(duì)生物多樣性的影響。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬恐龍滅絕的過(guò)程。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)建議。溝通在小組討論中，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，尊重自然。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，探究恐龍的消失過(guò)程。形成對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初步解釋。發(fā)展科學(xué)推理和批判性思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)恐龍滅絕的原因和影響。評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施。反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：恐龍滅絕原因的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：恐龍滅絕對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。難點(diǎn)在于學(xué)生需超越具體案例，理解生態(tài)變化的復(fù)雜性和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，以及將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下材料：制作多媒體課件，準(zhǔn)備恐龍進(jìn)化及滅絕的相關(guān)圖表、模型，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和音頻視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。同時(shí)，學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具如畫(huà)筆和計(jì)算器。此外，還需設(shè)計(jì)小組座位排列和黑板板書(shū)框架，以營(yíng)造有利于合作學(xué)習(xí)和知識(shí)探究的教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示恐龍化石圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它們是從哪里來(lái)的？又為什么會(huì)消失呢？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極回答，分享自己對(duì)恐龍的了解。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注恐龍滅絕這一話題。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：恐龍的滅絕原因教師講解恐龍滅絕的幾種主要理論，如小行星撞擊說(shuō)、火山爆發(fā)說(shuō)等。學(xué)生聆聽(tīng)并記錄，思考不同理論的可能性。教師展示相關(guān)證據(jù)，如恐龍化石、地質(zhì)層等。學(xué)生分析證據(jù)，判斷哪種理論更合理。環(huán)節(jié)二：恐龍滅絕的影響教師講解恐龍滅絕對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，如物種多樣性減少、生態(tài)位變化等。學(xué)生思考恐龍滅絕對(duì)現(xiàn)代生物的影響。教師展示恐龍滅絕后的地球生物變化圖。學(xué)生觀察圖示，總結(jié)恐龍滅絕的影響。環(huán)節(jié)三：恐龍滅絕的實(shí)驗(yàn)?zāi)M教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，如恐龍模型、火山模型等。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬恐龍滅絕的過(guò)程。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，積極參與討論。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析恐龍滅絕的原因和影響。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，加深對(duì)恐龍滅絕過(guò)程的理解。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)內(nèi)容涉及恐龍滅絕的原因、影響以及實(shí)驗(yàn)?zāi)M。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生總結(jié)恐龍滅絕的原因、影響以及實(shí)驗(yàn)?zāi)M過(guò)程。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠理解恐龍滅絕的原因和影響。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解恐龍滅絕的更多細(xì)節(jié)。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求。學(xué)生課后查閱資料，了解恐龍滅絕的更多細(xì)節(jié)。6.教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：學(xué)生對(duì)恐龍滅絕原因和影響的掌握程度。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)M中的參與度和表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)的完成情況。學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的反饋。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中關(guān)于恐龍滅絕原因和影響的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面形式，要求學(xué)生準(zhǔn)確回答問(wèn)題，并注明答案依據(jù)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)恐龍滅絕基本知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于恐龍滅絕的資料，包括書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)文章、視頻等，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的小論文，探討恐龍滅絕對(duì)現(xiàn)代生物多樣性的影響。完成形式：電子文檔或打印文檔。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于恐龍滅絕的科普講座，包括幻燈片制作、講解稿撰寫(xiě)和現(xiàn)場(chǎng)演示。完成形式：個(gè)人或小組合作完成。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在恐龍滅絕的原因和影響方面有了更深入的理解。但部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，提高學(xué)生的參與積極性。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂練習(xí)環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)意愿不強(qiáng)，需要教師更有效地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。3.教學(xué)資源與學(xué)情分析教學(xué)資源運(yùn)用合理，多媒體課件和實(shí)驗(yàn)材料輔助了教學(xué)。但在學(xué)情分析方面，未充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。未來(lái)需要更加細(xì)致地了解學(xué)生，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.恐龍滅絕概述：恐龍是史前生物，曾統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)數(shù)億年。了解恐龍的生存時(shí)間、種類(lèi)和分布，以及恐龍滅絕的基本概念。2.恐龍滅絕原因：探討恐龍滅絕的幾種主要理論，包括小行星撞擊說(shuō)、火山爆發(fā)說(shuō)、氣候變化說(shuō)等，分析每種理論的證據(jù)和合理性。3.恐龍滅絕的證據(jù)：通過(guò)恐龍化石、地質(zhì)層等證據(jù)，了解恐龍滅絕的時(shí)期和過(guò)程。4.恐龍滅絕的影響：分析恐龍滅絕對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，如物種多樣性減少、生態(tài)位變化等。5.恐龍滅絕與生物多樣性：探討恐龍滅絕對(duì)現(xiàn)代生物多樣性的影響，以及生物多樣性的重要性。6.恐龍滅絕的實(shí)驗(yàn)?zāi)M：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)M恐龍滅絕的過(guò)程，如火山爆發(fā)、氣候變化等，幫助學(xué)生理解恐龍滅絕的復(fù)雜性。7.科學(xué)探究方法：通過(guò)觀察、比較、分析等方法，探究恐龍的消失過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。8.科學(xué)思維與推理：運(yùn)用科學(xué)推理和批判性思維能力，評(píng)估恐龍滅絕原因的合理性。9.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施：學(xué)