部編人教版小學語文三年級下冊教案第單元趙州橋教學設計新教材（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對部編人教版小學語文三年級下冊的《趙州橋》一課進行教學設計。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生對古代建筑藝術的欣賞能力，提高學生的閱讀理解和語言表達能力。在單元乃至整個課程體系中，本課扮演著承上啟下的角色，與前一篇課文《長城》相呼應，引導學生進一步了解中國古代建筑的歷史和文化。核心概念包括古代建筑的特點、橋梁結構以及作者對趙州橋的贊美之情。二、學情分析三年級學生已具備一定的語文基礎，對古代建筑有一定了解，但閱讀理解和語言表達能力尚需提高。他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力易分散，容易受到外界干擾。在學習過程中，學生可能存在的困難包括對古代建筑知識的理解、對詩歌韻律的把握以及語言表達的準確性。因此，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言表達能力。三、教學目標與策略教學目標：1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的歷史背景和建筑特點。2.學習作者對趙州橋的贊美之情，提高學生的閱讀理解能力。3.培養(yǎng)學生的語言表達能力，學會運用優(yōu)美語言描述景物。教學策略：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。3.引導學生朗讀、背誦課文，體會詩歌韻律。4.設置問題，引導學生思考，提高學生的閱讀理解能力。5.組織學生進行小組討論，分享學習心得，提高語言表達能力。二、教學目標1.知識目標：能說出趙州橋的歷史背景和建筑特點。列舉趙州橋的主要結構及其在古代橋梁中的獨特之處。2.能力目標：通過閱讀，能解釋文中描繪的趙州橋景象，設計一個簡短的口頭描述。在小組討論中，能夠評價不同學生對趙州橋的描述，提出建設性意見。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習趙州橋，感受到古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感和文化自信。4.科學思維目標：通過分析趙州橋的設計，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象力。在解決與橋梁相關的問題時，能夠運用類比和推理的方法。5.科學評價目標：評價趙州橋的設計在古代橋梁中的創(chuàng)新之處。評價學生對課文內(nèi)容的理解和表達是否準確、流暢。三、教學重難點教學重點在于理解趙州橋的歷史背景和建筑特點，難點在于學生如何運用所學知識描述趙州橋的景象，并評價不同描述的優(yōu)劣。難點產(chǎn)生的原因在于學生對古代建筑知識的有限了解和語言表達的局限性，需要通過創(chuàng)設情境和小組合作來幫助學生突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：1套多媒體課件，2張趙州橋的歷史圖片，3個橋梁模型，相關音頻視頻資料，以及任務單和評價表。學生方面，需要預習課文內(nèi)容，并收集與趙州橋相關的資料。此外，將教室布置為小組合作模式，并設計黑板板書框架，以便于學生跟隨教學進度。五、教學過程導入目的：激發(fā)學生學習興趣，營造良好課堂氛圍。時間：5分鐘教師活動：1.展示圖片：用一幅趙州橋的圖片吸引學生注意力。2.提問：這是什么建筑？它有什么特別之處？3.引入課題：今天我們就來學習趙州橋，了解這座古代建筑的奇跡。學生活動：1.觀察圖片：認真觀察趙州橋的圖片，思考相關問題。2.回答問題：積極參與課堂討論，回答教師提出的問題。新授任務一：了解趙州橋的歷史背景目標：學生能夠說出趙州橋的歷史背景，了解其建造的時代背景。教師活動：1.講解：簡要介紹趙州橋的歷史背景，包括建造年代、地理位置等。2.提問：趙州橋建造于哪個朝代？它的地理位置在哪里？3.展示圖片：展示趙州橋的建造圖，讓學生直觀了解其建造過程。學生活動：1.聆聽講解：認真聆聽教師的講解，了解趙州橋的歷史背景。2.回答問題：積極回答教師提出的問題。3.觀察圖片：觀察趙州橋的建造圖，思考其建造過程。任務二：學習趙州橋的建筑特點目標：學生能夠說出趙州橋的主要結構及其在古代橋梁中的獨特之處。教師活動：1.講解：詳細介紹趙州橋的主要結構，如拱形設計、橋面寬度等。2.展示圖片：展示趙州橋的細節(jié)圖片，如拱券、欄桿等。3.提問：趙州橋的拱形設計有什么作用？它的橋面寬度如何？學生活動：1.聆聽講解：認真聆聽教師的講解，了解趙州橋的建筑特點。2.回答問題：積極回答教師提出的問題。3.觀察圖片：觀察趙州橋的細節(jié)圖片，思考其建筑特點。任務三：欣賞趙州橋的美目標：學生能夠欣賞趙州橋的美，提高審美能力。教師活動：1.講解：引導學生欣賞趙州橋的美，如線條的流暢、比例的協(xié)調(diào)等。2.展示圖片：展示趙州橋的美麗景色，如日落時的趙州橋、晨霧中的趙州橋等。3.提問：你覺得趙州橋美在哪里？它給你帶來了怎樣的感受？學生活動：1.聆聽講解：認真聆聽教師的講解，感受趙州橋的美。2.回答問題：積極回答教師提出的問題。3.觀察圖片：觀察趙州橋的美麗景色，思考其美感。任務四：學習趙州橋的詩歌目標：學生能夠背誦并理解趙州橋的詩歌，提高語言表達能力。教師活動：1.講解：介紹趙州橋的詩歌，如《趙州橋》等。2.提問：這首詩描寫了趙州橋的哪些特點？詩人表達了怎樣的情感？3.示范背誦：教師示范背誦詩歌，幫助學生記憶。學生活動：1.聆聽講解：認真聆聽教師的講解，理解詩歌內(nèi)容。2.回答問題：積極回答教師提出的問題。3.背誦詩歌：跟隨教師示范背誦詩歌，提高語言表達能力。任務五：設計未來的橋梁目標：學生能夠運用所學知識設計一座未來橋梁，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。教師活動：1.講解：介紹橋梁設計的基本原理和注意事項。2.分組：將學生分成小組，每組設計一座未來橋梁。3.指導：教師巡回指導，幫助學生解決問題。學生活動：1.聆聽講解：認真聆聽教師的講解，了解橋梁設計的基本原理。2.分組合作：與組員合作，設計一座未來橋梁。3.解決問題：在設計和制作過程中，積極思考，解決問題。鞏固目的：鞏固學生對趙州橋的認識，提高學生的綜合運用能力。時間：10分鐘教師活動：1.提問：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生趙州橋的相關知識。2.展示作品：展示學生設計的未來橋梁作品，進行評價。學生活動：1.回答問題：積極參與課堂提問，回答教師提出的問題。2.評價作品：觀察其他小組的作品，提出自己的評價。小結目的：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固學生的學習成果。時間：5分鐘教師活動：1.總結：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點。2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：1.聆聽總結：認真聆聽教師的總結，鞏固學習成果。2.完成作業(yè)：按照教師布置的作業(yè)要求，認真完成。當堂檢測目的：檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。時間：10分鐘教師活動：1.出題：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，出一份檢測題。2.批改：批改學生的檢測題，了解學生的學習情況。學生活動：1.答題：認真閱讀題目，獨立完成答題。2.檢查：檢查自己的答案，確保準確無誤。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：學生獨立完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對趙州橋歷史背景和建筑特點的理解。完成形式：書面練習，要求學生認真書寫，清晰表達。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的基礎知識，提高閱讀理解和書面表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生收集關于趙州橋的圖片和文字資料，制作一份小報或PPT，展示對趙州橋的了解和欣賞。完成形式：小報或PPT，要求圖文并茂，設計美觀。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息收集能力和多媒體制作能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生分組研究古代橋梁建筑技術，撰寫一篇簡短的研究報告，探討古代橋梁的建筑原理和現(xiàn)代橋梁技術的聯(lián)系。完成形式：研究報告，要求邏輯清晰，論證充分。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力、團隊合作能力和創(chuàng)新思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.趙州橋的歷史背景：了解趙州橋建造的時代背景，包括隋朝的歷史特點、地理環(huán)境以及當時的建筑技術。2.趙州橋的建筑特點：掌握趙州橋的主要結構，如拱形設計、橋面寬度、橋墩形式等，以及這些特點在古代橋梁中的獨特之處。3.趙州橋的建造技術：探討趙州橋建造所采用的技術，如拱券結構、建筑材料的選擇和施工方法。4.趙州橋的文化意義：理解趙州橋在中國古代建筑史上的地位，以及它所代表的文化價值和精神內(nèi)涵。5.古代橋梁的演變：回顧古代橋梁的演變過程，從早期的簡易橋梁到趙州橋這樣的石拱橋，了解橋梁建筑技術的發(fā)展歷程。6.趙州橋的詩歌欣賞：學習并背誦與趙州橋相關的詩歌，如《趙州橋》，體會詩歌中的藝術魅力和作者的情感表達。7.橋梁建筑的美學：分析趙州橋的美學特點，如線條的流暢、比例的協(xié)調(diào)，以及這些特點如何影響橋梁的整體美感。8.橋梁設計的基本原理：了解橋梁設計的基本原理，包括結構穩(wěn)定性、材料選擇、承重能力等。9.古代建筑與現(xiàn)代社會的關系：探討古代建筑如何影響現(xiàn)代建筑設計和城市發(fā)展。10.學生自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生自主查找資料、分析問題和解決問題的能力。11.團隊合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通和協(xié)作能力。12.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生在設計未來橋梁時，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的設計理念和解決方案。13.審美教育：通過欣賞趙州橋的美，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。14.科學探究精神：培養(yǎng)學生對科學知識的探究興趣，以及對古代建筑技術的探索精神。15.歷史責任感：通過學習趙州橋的歷史，增強學生的歷史責任感，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。16.語言表達能力：通過課堂討論和作業(yè)完成，提高學生的語言表達能力和寫作能力。17.信息素養(yǎng)：在收集和整理資料的過程中，提高學生的信息素養(yǎng)，學會有效利用信息資源。18.實踐操作能力：通過設計未來橋梁的實踐活動，提高學生的動手操作能力和實踐能力。19.問題解決能力：在面對設計挑戰(zhàn)時，培養(yǎng)學生的問題解決能力，學會分析問題、尋找解決方案。20.批判性思維能力：鼓勵學生在評價作品和討論問題時，運用批判性思維，提出自己的見解。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學目標的基本達成。學生在了解趙州橋的歷史背景和建筑特點方面表現(xiàn)出濃厚興趣，對古代建筑藝術的欣賞能力得到了提升。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，課堂討論環(huán)節(jié)的效果顯著，學生們在小組合作中積極分享自己的見解，這得益于我精心設計的討論題目和情境。但是，部分學生在表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對古代建筑的了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己的想法，并通過提問和引導幫助他們深入理解。其次，學生在設計未來橋梁的活動中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新思維能力，但同時也暴露出對橋梁設計原理掌握不夠扎實的問題。為了解決這一問題，我計劃在接下來的教學中增加橋梁設計原理的講解，并結合實際案例進行教學，以提高學生的實踐操作能力。最后，本次教學讓我意識到，在學情分析方面還需更加細致。部分學生對古代建筑藝術的理解存在偏差，這可能是由于他們的生活經(jīng)驗有限。因此，在未來的教學