高中化學(xué)新人教版必修第一冊元素周期律教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課是高中化學(xué)新人教版必修第一冊中的內(nèi)容，針對高中一年級學(xué)生。教材內(nèi)容圍繞元素周期律展開，旨在幫助學(xué)生建立元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，理解元素性質(zhì)的周期性變化。這一部分內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著基礎(chǔ)角色，是后續(xù)學(xué)習(xí)元素性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理等知識的基礎(chǔ)。核心概念包括元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律的規(guī)律、以及如何運用這些規(guī)律預(yù)測元素的性質(zhì)。2.學(xué)情分析：高中一年級學(xué)生剛剛接觸化學(xué)學(xué)科，對化學(xué)知識有一定的好奇心，但同時也可能存在基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)方法不成熟等問題。他們已有的知識儲備有限，生活經(jīng)驗對化學(xué)學(xué)習(xí)的直接幫助有限。技能水平參差不齊，認知特點表現(xiàn)為對新知識的接受能力較強，但理解能力和應(yīng)用能力有待提高。興趣傾向方面，部分學(xué)生對化學(xué)實驗較為感興趣，但可能對抽象的理論知識感到困惑。學(xué)習(xí)困難主要體現(xiàn)在對元素周期律的理解和應(yīng)用上，易混淆元素的性質(zhì)，難以準(zhǔn)確預(yù)測元素的行為。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：基于教材分析和學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為使學(xué)生能夠理解元素周期律的基本概念，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，并能運用這些知識預(yù)測和解釋元素的性質(zhì)。教學(xué)策略包括采用直觀的教學(xué)手段，如多媒體展示、實驗演示等，以增強學(xué)生對抽象知識的理解；通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和應(yīng)用能力；同時，設(shè)計針對性的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高解題技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，并能正確列舉前20號元素的符號和名稱。解釋元素周期律的基本概念，包括原子序數(shù)、電子排布和元素性質(zhì)之間的關(guān)系。列舉并解釋周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。2.能力目標(biāo)：設(shè)計簡單的實驗方案，驗證元素周期律的應(yīng)用。通過小組合作，能夠分析并解釋實驗數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。評價元素周期律在化學(xué)研究和實際應(yīng)用中的重要性。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)其探索科學(xué)奧秘的熱情。增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，認識到科學(xué)知識對生活的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，學(xué)會在集體中交流和學(xué)習(xí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象進行推理和判斷。培養(yǎng)學(xué)生運用模型和理論解釋化學(xué)現(xiàn)象的能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)：評價學(xué)生在理解元素周期律和進行科學(xué)探究過程中的表現(xiàn)。評估學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，包括實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是理解元素周期律的基本概念和元素周期表的結(jié)構(gòu)，難點在于運用周期律預(yù)測元素性質(zhì)的變化，尤其對于周期表中較復(fù)雜的元素。這些難點源于學(xué)生對周期律規(guī)律的理解和應(yīng)用，需要通過實驗和實例分析來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備豐富的多媒體課件，包括元素周期表的動態(tài)演示和周期性變化的動畫，以及相關(guān)的圖表和模型。同時，為確保實驗的有效進行，我會準(zhǔn)備實驗器材和必要的音頻視頻資料。此外，我還會設(shè)計詳細的任務(wù)單和評價表，幫助學(xué)生理解和評估學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，鼓勵他們預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，以便在課堂上更好地參與討論和實驗。教學(xué)環(huán)境上，我會安排小組座位，確保學(xué)生能夠便捷地交流合作，并在黑板上預(yù)設(shè)板書框架，以指導(dǎo)教學(xué)進程。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.以“化學(xué)元素的世界”為主題，展示一組元素周期表的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們知道元素周期表嗎？它有什么作用？”3.簡要介紹元素周期表的歷史和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律的重要性。學(xué)生活動：1.觀察圖片，初步了解元素周期表的結(jié)構(gòu)。2.思考并回答教師提出的問題，表達自己對元素周期律的理解。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：認識元素周期表（5分鐘）目標(biāo)：了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，掌握周期、族的概念。教師活動：1.展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其結(jié)構(gòu)。2.解釋周期、族的概念，并舉例說明。3.強調(diào)周期和族在元素性質(zhì)變化中的規(guī)律性。學(xué)生活動：1.觀察元素周期表，記錄周期和族的特點。2.回答教師提出的問題，表達自己對周期和族的理解。任務(wù)二：元素周期律的發(fā)現(xiàn)（5分鐘）目標(biāo)：了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，認識門捷列夫的貢獻。教師活動：1.介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的背景和過程。2.強調(diào)門捷列夫的觀察、分析和歸納能力。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：門捷列夫是如何發(fā)現(xiàn)元素周期律的？學(xué)生活動：1.觀聽教師的講解，了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程。2.思考并回答教師提出的問題，表達自己對門捷列夫貢獻的認識。任務(wù)三：元素性質(zhì)的周期性變化（10分鐘）目標(biāo)：理解元素性質(zhì)隨原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)的周期性變化規(guī)律。教師活動：1.以氫元素為例，展示元素性質(zhì)的周期性變化。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)元素性質(zhì)的變化規(guī)律。3.強調(diào)原子序數(shù)、電子排布和元素性質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)生活動：1.觀察元素周期表，記錄元素性質(zhì)的變化規(guī)律。2.回答教師提出的問題，表達自己對元素性質(zhì)周期性變化規(guī)律的理解。任務(wù)四：元素周期律的應(yīng)用（5分鐘）目標(biāo)：了解元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如預(yù)測新元素、研究元素性質(zhì)等。教師活動：1.介紹元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用實例。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：元素周期律對化學(xué)研究有什么幫助？學(xué)生活動：1.觀聽教師的講解，了解元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用。2.思考并回答教師提出的問題，表達自己對元素周期律應(yīng)用的認識。任務(wù)五：元素周期律的拓展（5分鐘）目標(biāo)：了解元素周期律在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等。教師活動：1.介紹元素周期律在其他領(lǐng)域的應(yīng)用實例。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：元素周期律對其他領(lǐng)域有什么影響？學(xué)生活動：1.觀聽教師的講解，了解元素周期律在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。2.思考并回答教師提出的問題，表達自己對元素周期律應(yīng)用的認識。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動：1.設(shè)計課堂練習(xí)題，鞏固學(xué)生對元素周期律的理解。2.針對學(xué)生的練習(xí)情況，進行個別輔導(dǎo)和解答疑問。學(xué)生活動：1.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.積極參與課堂討論，提出問題和解答問題。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)元素周期律的重要性。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索元素周期律。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。2.表達自己對元素周期律的理解和認識。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計測試題，檢測學(xué)生對元素周期律的掌握程度。2.收集測試卷，進行批改和分析。學(xué)生活動：1.完成測試題，檢測自己的學(xué)習(xí)成果。2.根據(jù)測試結(jié)果，查找自己的不足并進行改進。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后習(xí)題，包括元素周期律相關(guān)的基礎(chǔ)知識填空題、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成，并按時提交。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對元素周期律基本概念和規(guī)律的理解，提高學(xué)生的基本解題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個特定族（如堿金屬族或鹵素族）的元素，研究其性質(zhì)的變化規(guī)律，并撰寫一份簡短的研究報告。完成形式：研究報告，要求學(xué)生收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告，并制作圖表輔助說明。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的信息處理和報告撰寫能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實驗，驗證元素周期表中不同族的元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為差異。完成形式：實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果和討論。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、操作技能和科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.元素周期表的結(jié)構(gòu)：了解元素周期表的基本布局，包括周期、族、周期表中的行和列，以及周期和族的概念。2.元素周期律的定義：掌握元素周期律的基本概念，即元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加呈現(xiàn)周期性變化。3.原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系：理解原子序數(shù)如何影響元素的電子排布，進而影響元素的性質(zhì)。4.周期表中的周期性變化：識別并解釋元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化，如原子半徑、電負性、離子化能等。5.元素族的性質(zhì)：了解不同族元素的性質(zhì)特點，如堿金屬族、鹵素族、過渡金屬族等。6.門捷列夫的元素周期表：認識門捷列夫的元素周期表，了解其歷史背景和重要性。7.元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程：探究門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的觀察、分析和歸納方法。8.元素周期律的應(yīng)用：理解元素周期律在化學(xué)研究和實際應(yīng)用中的重要性，如預(yù)測新元素、研究元素性質(zhì)等。9.元素周期律與其他學(xué)科的關(guān)系：探討元素周期律在材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。10.化學(xué)實驗與元素周期律：了解如何通過實驗驗證元素周期律，例如通過化學(xué)反應(yīng)觀察元素性質(zhì)的變化。11.元素周期表的演變：認識元素周期表的演變過程，包括對早期版本和現(xiàn)代周期表的比較。12.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：結(jié)合元素周期律的學(xué)習(xí)，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、批判性思維和問題解決能力。13.跨學(xué)科知識整合：探索元素周期律與其他學(xué)科（如物理學(xué)、生物學(xué)）之間的聯(lián)系。14.元素周期律的局限性：了解元素周期律在解釋某些元素性質(zhì)時的局限性。15.化學(xué)實驗設(shè)計與評價：學(xué)習(xí)如何設(shè)計實驗來驗證元素周期律，并學(xué)會評價實驗結(jié)果。16.化學(xué)知識的社會意義：探討化學(xué)知識在解決環(huán)境問題、發(fā)展新技術(shù)等方面的社會意義。17.化學(xué)學(xué)習(xí)的個性化策略：為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)策略，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用元素周期律。18.化學(xué)教育的歷史與發(fā)展：了解化學(xué)教育的歷史，以及元素周期律在化學(xué)教育中的地位和作用。19.化學(xué)知識的傳播與普及：探討如何通過多種渠道傳播和普及化學(xué)知識，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。20.化學(xué)與社會責(zé)任的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)元素周期律，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們認識到化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的角色。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要關(guān)注了學(xué)生對元素周期律的理解和應(yīng)用。首先，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生們能夠較好地描述元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的概念。然而，在元素性質(zhì)的周期性變化這一部分，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難，尤其是在解釋電子排布對元素性質(zhì)的影響時。在活動設(shè)計方面，我采用了多媒體演示和小組合作的方式，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏主動思考的習(xí)慣，需要教師在討論過程中給予更多的引導(dǎo)。對于資源的運用，我充分利用了教材和在線資源，但同時也意識到，