幼兒園大班戶外探索活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)名稱(chēng)“大自然的秘密”——大班戶外探索之旅二、設(shè)計(jì)理念本活動(dòng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，遵循大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“在生活中學(xué)習(xí)，在自然中成長(zhǎng)”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的戶外探索環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知自然事物的特征與變化，激發(fā)其好奇心與探究欲，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力、觀察能力及問(wèn)題解決能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展與社會(huì)情感的健康成長(zhǎng)。三、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒感知并發(fā)現(xiàn)戶外自然環(huán)境中常見(jiàn)動(dòng)植物的基本特征、生活習(xí)性或生長(zhǎng)變化（如樹(shù)葉的不同形態(tài)、螞蟻的爬行路線、花朵的顏色與氣味等）。2.幫助幼兒了解自然現(xiàn)象與人類(lèi)生活的簡(jiǎn)單聯(lián)系（如天氣變化與穿衣的關(guān)系、植物與昆蟲(chóng)的依存等）。（二）技能目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用感官（眼、耳、鼻、手）進(jìn)行觀察、比較，并嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單符號(hào)等方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。2.培養(yǎng)幼兒在探索中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并嘗試通過(guò)合作或?qū)で髱椭鉀Q簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3.發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境的初步意識(shí)和行為習(xí)慣。3.促進(jìn)幼兒樂(lè)于與同伴分享發(fā)現(xiàn)、合作游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。四、活動(dòng)對(duì)象幼兒園大班幼兒五、活動(dòng)時(shí)間一個(gè)晴朗的上午或下午，時(shí)長(zhǎng)約60-90分鐘（可根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整）六、活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園戶外場(chǎng)地（包含草地、小樹(shù)林、花壇、沙水區(qū)等自然元素豐富的區(qū)域）七、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.探索工具：放大鏡、小鏟子、小耙子、透明觀察盒/瓶、棉簽、小鑷子（教師輔助使用）。2.記錄工具：空白圖畫(huà)紙、彩色蠟筆/油畫(huà)棒、鉛筆、記錄夾（便于幼兒戶外攜帶）。3.輔助材料：急救包（常規(guī)藥品）、濕紙巾、垃圾袋、教師用相機(jī)或手機(jī)（記錄幼兒活動(dòng)瞬間）、輕音樂(lè)（活動(dòng)結(jié)束放松環(huán)節(jié)）。4.標(biāo)記物：彩色小旗子或雪糕筒（用于劃分探索區(qū)域或集合點(diǎn)）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒已有一定的戶外游戲經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)植物有初步的認(rèn)識(shí)。2.活動(dòng)前教師與幼兒共同討論戶外探索的安全規(guī)則（如不遠(yuǎn)離集體、不觸摸不明動(dòng)植物、輕輕走路不打擾小動(dòng)物等）。八、活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約10分鐘）1.熱身活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒在開(kāi)闊場(chǎng)地進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如“小鳥(niǎo)飛”、“小兔跳”、“模仿小動(dòng)物走路”等，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，為接下來(lái)的探索活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.情境創(chuàng)設(shè)：教師以神秘的口吻提問(wèn)：“小朋友們，你們知道嗎？我們幼兒園的戶外藏著許多大自然的小秘密，比如小草是怎么喝水的？螞蟻們?cè)诿π┦裁矗炕ǘ錇槭裁磿?huì)有不同的顏色？今天，我們就來(lái)當(dāng)一名小小探索家，一起去發(fā)現(xiàn)這些秘密，好不好？”3.明確規(guī)則與任務(wù)：*再次強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，如：“探索時(shí)要和好朋友在一起，不跑到老師看不到的地方?！薄翱吹叫∠x(chóng)子不要用手直接抓，可以用放大鏡觀察?！?介紹探索工具的使用方法，如：“放大鏡怎么用才能看得更清楚？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出靠近觀察物，眼睛對(duì)準(zhǔn)鏡片）*提出探索任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用手輕輕地摸（在確保安全的前提下），去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，并把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在記錄紙上，等會(huì)兒我們一起來(lái)分享?！保ǘ┗静糠郑悍纸M探索，感知體驗(yàn)（約30-40分鐘）1.自由分組與區(qū)域劃分：*將幼兒分成若干小組（每組4-5人），每組可推選一名小組長(zhǎng)（輪流擔(dān)任），負(fù)責(zé)提醒組員注意安全、保管工具等。*教師根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)，預(yù)設(shè)幾個(gè)探索區(qū)域，如“植物觀察區(qū)”（花壇、小樹(shù)林）、“昆蟲(chóng)之家”（草地、落葉堆）、“沙土探秘區(qū)”（沙水區(qū)、泥土區(qū)）等，幼兒可自主選擇感興趣的區(qū)域進(jìn)行探索，教師巡回指導(dǎo)。2.教師指導(dǎo)策略：*觀察與等待：教師不急于干預(yù)幼兒的探索，而是耐心觀察他們的行為、傾聽(tīng)他們的對(duì)話，了解他們的興趣點(diǎn)和困惑。*提問(wèn)與引導(dǎo)：當(dāng)幼兒遇到困難或停止探索時(shí)，教師以啟發(fā)性提問(wèn)引導(dǎo)幼兒深入思考，如：“你看這片葉子和那片葉子有什么不一樣？”“你聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？”“如果想知道泥土里有什么，我們可以用什么工具來(lái)幫忙？”*支持與鼓勵(lì)：對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如：“你觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了葉子上有這么多細(xì)細(xì)的紋路！”“你的想法很棒，我們一起來(lái)試試看！”*記錄與分享：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式將發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，對(duì)于繪畫(huà)有困難的幼兒，教師可幫助其用簡(jiǎn)單符號(hào)或語(yǔ)言進(jìn)行記錄。引導(dǎo)小組內(nèi)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.重點(diǎn)觀察與探索內(nèi)容提示：*植物觀察區(qū)：不同植物的葉子形狀、顏色、氣味；花朵的構(gòu)造；樹(shù)皮的紋理；小草的生長(zhǎng)狀態(tài)等。*昆蟲(chóng)之家：尋找螞蟻、蚯蚓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)等小動(dòng)物，觀察它們的外形特征和活動(dòng)方式；觀察蜘蛛網(wǎng)的形狀。*沙土探秘區(qū)：感受沙子的粗細(xì)、泥土的干濕；觀察沙土中是否有小生物；嘗試用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的挖掘和搭建。（三）結(jié)束部分：分享交流，梳理提升（約15-20分鐘）1.集合與整理：播放信號(hào)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)到信號(hào)后帶著自己的記錄和工具回到集合點(diǎn)，各組整理好工具。2.分享發(fā)現(xiàn)：*以小組為單位，輪流請(qǐng)幼兒展示自己的記錄，分享在戶外探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。教師將幼兒的精彩發(fā)現(xiàn)用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在大白紙上。*鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)和討論，如：“誰(shuí)和我的發(fā)現(xiàn)一樣？”“為什么有的樹(shù)葉是綠的，有的是黃的？”“螞蟻搬食物是要去哪里呢？”3.教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的分享內(nèi)容，進(jìn)行梳理和簡(jiǎn)單的知識(shí)拓展，幫助幼兒構(gòu)建初步的科學(xué)概念。如：“我們今天發(fā)現(xiàn)了大自然的很多秘密，知道了樹(shù)葉有不同的形狀，有的小動(dòng)物喜歡生活在泥土里……大自然真奇妙，還有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！”4.放松與回味：播放輕柔的音樂(lè)，幼兒圍坐成圓圈，閉上眼睛，再次感受戶外的微風(fēng)、陽(yáng)光和鳥(niǎo)鳴，回味探索的樂(lè)趣。九、活動(dòng)延伸1.美工區(qū)：提供自然材料（如樹(shù)葉、花瓣、小樹(shù)枝、石頭等），讓幼兒進(jìn)行拼貼、拓印、制作小擺件等創(chuàng)作活動(dòng)。2.語(yǔ)言區(qū)：投放與動(dòng)植物相關(guān)的繪本故事，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述探索經(jīng)歷或創(chuàng)編關(guān)于小動(dòng)物的故事。3.科學(xué)區(qū)：設(shè)置自然角，飼養(yǎng)小型動(dòng)物（如蝸牛、蠶寶寶）或種植植物，讓幼兒持續(xù)觀察記錄其生長(zhǎng)變化；展示幼兒的探索記錄，供幼兒回顧和交流。4.后續(xù)戶外活動(dòng)：根據(jù)本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出的興趣點(diǎn)，開(kāi)展更有針對(duì)性的戶外主題探索活動(dòng)，如“昆蟲(chóng)的一生”、“植物的生長(zhǎng)”等。十、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思1.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)：*幼兒是否對(duì)戶外探索活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。*幼兒能否運(yùn)用感官和工具進(jìn)行觀察、探究，并嘗試記錄發(fā)現(xiàn)。*幼兒在活動(dòng)中是否能與同伴友好合作、積極交流。*幼兒是否了解并遵守戶外活動(dòng)的安全規(guī)則。2.教師反思：*活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定是否適宜，是否符合大班幼兒的發(fā)展水平。*活動(dòng)材料的準(zhǔn)備是否充分、適宜，能否支持幼兒的探