2025年大學《信息與計算科學》專業(yè)題庫——信息與計算科學專業(yè)學科建設規(guī)劃考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.信息與計算科學專業(yè)學科建設2.人才培養(yǎng)目標定位3.學科特色與優(yōu)勢4.專業(yè)認證二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述信息與計算科學學科發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。2.在信息與計算科學專業(yè)學科建設規(guī)劃中，確定人才培養(yǎng)目標應考慮哪些主要因素？3.學科建設規(guī)劃中，師資隊伍建設的核心內容有哪些？4.如何通過課程體系建設來支撐信息與計算科學專業(yè)的學科發(fā)展？三、論述題（每小題15分，共45分）1.結合當前信息技術發(fā)展趨勢，論述信息與計算科學專業(yè)如何打造其學科特色與優(yōu)勢。2.試述在學科建設規(guī)劃中，如何構建有效的教學質量保障與持續(xù)改進機制。3.闡述信息與計算科學專業(yè)學科建設規(guī)劃對提升學校整體辦學水平的重要意義。試卷答案一、名詞解釋1.信息與計算科學專業(yè)學科建設：指根據信息與計算科學學科發(fā)展規(guī)律和社會需求，從辦學理念、人才培養(yǎng)、師資隊伍、科研創(chuàng)新、條件保障、社會服務等多個維度進行系統(tǒng)性規(guī)劃、實施、評價和改進的過程，旨在提升專業(yè)的整體實力、特色和競爭力，培養(yǎng)高素質人才。2.人才培養(yǎng)目標定位：指根據學校定位、學科特色、區(qū)域經濟社會發(fā)展需求以及學生發(fā)展需要，明確信息與計算科學專業(yè)培養(yǎng)什么樣人才（知識結構、能力素質、價值觀念）以及畢業(yè)生的預期職業(yè)發(fā)展方向，是學科建設規(guī)劃的核心內容之一。3.學科特色與優(yōu)勢：指信息與計算科學專業(yè)在發(fā)展過程中，基于自身基礎、資源稟賦和外部環(huán)境，形成的區(qū)別于其他高校同類專業(yè)、具有獨特競爭力和吸引力的主要方面，通常體現(xiàn)在研究方向、課程體系、培養(yǎng)模式、科研成果等方面。4.專業(yè)認證：指由權威機構對信息與計算科學專業(yè)辦學條件、人才培養(yǎng)質量、教學管理等方面進行系統(tǒng)性評估和認證，旨在建立專業(yè)質量保障體系，促進專業(yè)內涵建設，提升社會認可度，是衡量專業(yè)辦學水平的重要標志。二、簡答題1.簡述信息與計算科學學科發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。*機遇：（1）國家戰(zhàn)略需求驅動：如數字中國、人工智能、大數據等戰(zhàn)略為學科發(fā)展提供了廣闊空間和重大需求。（2）技術快速迭代：計算機、網絡、人工智能等技術飛速發(fā)展，催生新的研究方向和交叉領域。（3）交叉融合趨勢加強：與數學、物理、生物、金融、藝術等學科的交叉融合不斷深入，拓展了學科邊界和應用前景。（4）計算能力提升：算力基礎設施的完善為復雜問題的計算求解提供了可能。*挑戰(zhàn)：（1）基礎理論薄弱：部分新興方向缺乏堅實的理論基礎支撐。（2）人才供需結構性矛盾：高端復合型人才、領軍人才供給不足，而部分應用型人才過剩。（3）教育脫離實踐：部分教學內容更新滯后，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，學生解決實際問題的能力有待提高。（4）學科交叉壁壘：不同學科背景的融合存在文化和方法上的障礙。（5）國際競爭加?。喝蚍秶鷥葘敿庑畔⑴c計算科學人才的競爭日益激烈。2.在信息與計算科學專業(yè)學科建設規(guī)劃中，確定人才培養(yǎng)目標應考慮哪些主要因素？*社會經濟發(fā)展需求：國家、區(qū)域產業(yè)發(fā)展對信息與計算科學人才的知識、能力、素質的具體要求。*學校辦學定位與特色：學校的整體發(fā)展戰(zhàn)略、學科優(yōu)勢、資源條件以及人才培養(yǎng)特色。*學科發(fā)展前沿：信息與計算科學及相關交叉學科的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢。*學生發(fā)展需求：滿足學生個性化發(fā)展、職業(yè)發(fā)展以及終身學習的需求。*行業(yè)標準與職業(yè)資格：參照相關行業(yè)的技術標準、職業(yè)資格要求，確保人才培養(yǎng)與市場需求對接。*教師隊伍能力：結合現(xiàn)有師資的專業(yè)背景、研究方向和教學能力來確定可實現(xiàn)的人才培養(yǎng)目標。3.學科建設規(guī)劃中，師資隊伍建設的核心內容有哪些？*數量與結構優(yōu)化：根據學科發(fā)展需要和人才培養(yǎng)規(guī)模，合理確定師資規(guī)模；優(yōu)化師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷結構和學緣結構。*高層次人才引進：積極引進國內外知名高校和科研院所的領軍人才、學科帶頭人和高水平骨干教師，提升學科實力。*青年教師培養(yǎng)：建立完善的青年教師導師制、培訓體系和支持政策，促進青年教師快速成長。*教師知識結構更新與能力提升：鼓勵教師參加國內外學術會議、進修培訓，跟蹤學科前沿，提升教學科研能力，特別是跨學科能力和國際化能力。*學術團隊建設：圍繞重點研究方向，組建結構合理、富有活力的學術團隊，促進合作研究與教學。*建立激勵機制：完善教師考核評價和激勵機制，激發(fā)教師的教學熱情和科研創(chuàng)造力。4.如何通過課程體系建設來支撐信息與計算科學專業(yè)的學科發(fā)展？*構建科學合理的課程體系結構：堅持通識教育、專業(yè)教育和特色培養(yǎng)相結合，設置必要的公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)核心課和選修課，形成完整的知識體系。*強化基礎，突出前沿：加強數學、計算機科學等基礎學科的教學，同時及時將學科前沿知識、新技術、新方法融入課程教學。*注重交叉，拓寬視野：設置跨學科選修課程，鼓勵學生選修相關學科課程，培養(yǎng)復合型知識結構。*加強實踐教學：增加實驗、實習、項目設計、學科競賽等實踐教學環(huán)節(jié)的比重，提升學生的動手能力和解決實際問題的能力。*推進課程內容與教學方法改革：更新教學內容，引入案例教學、項目式教學、翻轉課堂等現(xiàn)代化教學方法，提高教學效果。*建立動態(tài)調整機制：根據學科發(fā)展、技術進步和社會需求變化，定期對課程體系進行評估和修訂。三、論述題1.結合當前信息技術發(fā)展趨勢，論述信息與計算科學專業(yè)如何打造其學科特色與優(yōu)勢。*緊跟人工智能（AI）浪潮：依托自身計算科學基礎，在機器學習、深度學習、自然語言處理、計算機視覺等AI核心領域形成特色研究方向，并開發(fā)相應的課程體系和實踐平臺。可以結合學校優(yōu)勢學科（如醫(yī)學、金融、材料等）進行深度交叉，形成“AI+X”的特色方向。*聚焦大數據科學與工程：建設大數據處理與分析平臺，圍繞數據挖掘、數據可視化、數據安全與隱私保護等方向進行研究與教學，服務地方大數據產業(yè)發(fā)展。*發(fā)展云計算與邊緣計算：建設云計算實驗室和邊緣計算平臺，研究云資源調度、虛擬化技術、邊緣智能等，滿足物聯(lián)網、移動互聯(lián)等應用場景需求。*探索量子計算與信息安全新方向：結合數學基礎，前瞻性地布局量子算法、量子信息處理以及基于新計算模式的密碼學等前沿研究方向，搶占未來科技制高點。*強化算法設計與分析優(yōu)勢：繼續(xù)鞏固和深化在算法設計與分析、計算復雜性理論等方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢，將其作為支撐其他方向發(fā)展的基礎。*構建特色實踐教學體系：建設與特色方向匹配的實驗室，開發(fā)具有行業(yè)特色的仿真軟件、項目案例，組織學生參與真實科研項目或競賽，提升實踐創(chuàng)新能力。*加強產學研合作：與相關企業(yè)共建聯(lián)合實驗室、實習基地，共同開發(fā)課程、培養(yǎng)人才，使學科方向更貼近產業(yè)需求，形成人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。2.試述在學科建設規(guī)劃中，如何構建有效的教學質量保障與持續(xù)改進機制。*建立健全教學規(guī)范體系：制定和完善專業(yè)培養(yǎng)方案、課程大綱、教學大綱、實驗大綱、實習大綱等教學基本文件，明確教學要求和質量標準。*完善教學過程監(jiān)控機制：建立院系兩級教學督導制度，定期或不定期深入課堂聽課、檢查教學資料、了解教學運行情況；實施教師教學評價與學生評教相結合的多元評價機制。*加強課程建設與評估：實施課程質量工程，支持建設一流課程；定期對所有課程進行教學質量評估，對評估結果進行反饋，推動課程內容和教學方法改革。*強化實踐教學環(huán)節(jié)管理：建立實驗教學、實習實訓、畢業(yè)設計（論文）的質量標準和檢查驗收制度，確保實踐教學質量。*建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制：定期對畢業(yè)生進行就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展跟蹤調查，收集用人單位對畢業(yè)生質量和專業(yè)教學的意見建議，作為改進教學的重要依據。*建立教學狀態(tài)數據監(jiān)測系統(tǒng)：收集和分析教學運行、學生學業(yè)、教師教學等多維度數據，對學科教學狀態(tài)進行動態(tài)監(jiān)測和預警。*建立教學質量持續(xù)改進的閉環(huán)管理：將教學評估、學生反饋、用人單位意見、數據監(jiān)測結果等作為教學改進的輸入，形成“評估-反饋-改進-再評估”的持續(xù)改進循環(huán)。*加強教學研究與交流：鼓勵教師開展教學研究，探索有效的教學模式和方法；組織校內外教學交流活動，學習借鑒先進經驗。3.闡述信息與計算科學專業(yè)學科建設規(guī)劃對提升學校整體辦學水平的重要意義。*提升學科核心競爭力：學科建設規(guī)劃明確了發(fā)展方向和目標，有助于集中資源打造優(yōu)勢特色學科，提升信息與計算科學專業(yè)的學術聲譽和影響力，從而增強學校在同類院校中的核心競爭力。*支撐人才培養(yǎng)質量提升：規(guī)劃指導下的專業(yè)建設能夠優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展需求的高素質人才，提升學校的畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量，這是衡量學校辦學水平的重要指標。*帶動相關學科發(fā)展：信息與計算科學作為一門交叉學科，其發(fā)展可以促進與數學、物理、電子工程、管理科學等相關學科的發(fā)展，形成學科集群效應，提升學校整體的學科實力。*促進科研創(chuàng)新能力增強：學科建設規(guī)劃通常會強調科研平臺建設和科研團隊培養(yǎng)，這有助于提升學校的科研水平和創(chuàng)新能力，爭取更多高水平科研項目和經費，產出更多高水平科研成果。*吸引優(yōu)質資源集聚：優(yōu)秀的學科建設規(guī)劃能夠吸引更多高水平師資、優(yōu)秀學生以及外部合作資源（如企業(yè)合作、人才引進等），為學校的可持續(xù)發(fā)展注入活力。*提升學校社會服務能力：學科建設規(guī)劃若能緊密結合區(qū)域經濟社