名師教學(xué)設(shè)計：風(fēng)輕吹主題活動方案一、活動概述“風(fēng)輕吹”主題活動旨在引導(dǎo)幼兒通過多感官體驗、探究與表達(dá)，感受風(fēng)的存在，初步了解風(fēng)的特性，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心與探索欲望。本活動以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過一系列生動有趣的環(huán)節(jié)，將科學(xué)探究、藝術(shù)表現(xiàn)與語言表達(dá)有機融合，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受風(fēng)的奇妙，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動適用于幼兒園大班或小學(xué)低年級學(xué)生，總時長建議為90分鐘（可根據(jù)實際情況分兩次進行）。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知風(fēng)的存在，知道風(fēng)是看不見、摸不著但可以感受到的自然現(xiàn)象。2.初步了解風(fēng)有大小、方向的不同，并能通過觀察周圍事物的變化來判斷。3.探索風(fēng)的形成與空氣流動的簡單關(guān)系，知道風(fēng)對人們生活的一些影響（有利與不利）。（二）能力目標(biāo)1.能運用多種感官（眼、耳、皮膚等）感知和體驗風(fēng)，并嘗試用語言、動作、繪畫等方式表達(dá)自己對風(fēng)的感受和發(fā)現(xiàn)。2.通過動手操作和觀察，發(fā)展初步的探究能力和觀察比較能力。3.在小組活動中，學(xué)習(xí)與同伴合作交流，共同完成任務(wù)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)對風(fēng)及其他自然現(xiàn)象的好奇心和探索興趣。2.體驗風(fēng)帶來的樂趣，感受自然的美好與神奇。3.培養(yǎng)初步的環(huán)保意識，了解風(fēng)與人類生活的密切關(guān)系。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“風(fēng)的樂園”活動區(qū)，懸掛輕盈的彩帶、氣球、風(fēng)鈴等易被風(fēng)吹動的物品。2.實驗材料：透明塑料瓶（帶蓋，瓶身開小孔）、氣球、羽毛、紙屑、小風(fēng)車、薄紙片、綢帶、水盆、小船模型、吸管。3.藝術(shù)材料：各色顏料、畫紙、棉簽、膠水、廢舊材料（如塑料袋、彩色紙等）。4.多媒體資源：輕柔的背景音樂（模擬風(fēng)聲）、關(guān)于風(fēng)的圖片或短視頻（如風(fēng)吹樹葉、帆船航行、蒲公英飛舞等）。5.記錄工具：大白紙、記號筆（教師用）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒在日常生活中對風(fēng)已有初步的感知和體驗，如被風(fēng)吹過的感覺、看到過風(fēng)吹動樹葉等。四、活動過程（一）情境導(dǎo)入：風(fēng)兒來了（約10分鐘）1.感官喚醒：教師播放輕柔的背景音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聆聽和感受?！靶∨笥褌儯犅犨@是什么聲音？（風(fēng)聲）再摸摸自己的小臉蛋、小胳膊，有什么感覺嗎？”2.尋找風(fēng)兒：帶領(lǐng)幼兒來到戶外或窗邊，引導(dǎo)他們觀察周圍環(huán)境的變化，“風(fēng)兒來了，你看到了什么？它在和誰做游戲呢？”（如：樹葉在搖晃、紅旗在飄揚、頭發(fā)在飄動等）鼓勵幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。3.導(dǎo)入主題：“今天，我們就一起來和這位看不見、摸不著的‘風(fēng)朋友’做游戲，探索它的秘密好嗎？”（二）探索體驗：和風(fēng)兒做游戲（約30分鐘）本環(huán)節(jié)分為若干個小活動，幼兒可自由選擇或分組進行。1.感知風(fēng)的存在——“風(fēng)兒吹，我來追”*提供羽毛、輕質(zhì)紙屑、小綢帶等材料，讓幼兒將其舉在空中，觀察它們在風(fēng)中的狀態(tài)。*引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的力度扇動雙手或書本制造風(fēng)，觀察物品飄動的變化。*提問：“當(dāng)你跑起來的時候，風(fēng)朋友是不是離你更近了？它摸起來是什么感覺？”2.探索風(fēng)的方向——“風(fēng)兒往哪吹”*出示自制簡易風(fēng)向標(biāo)（如在細(xì)木棍頂端固定一個可自由轉(zhuǎn)動的箭頭或小紙船），帶領(lǐng)幼兒在不同地點觀察風(fēng)向標(biāo)的指向。*引導(dǎo)幼兒用身體表示風(fēng)向，“風(fēng)兒從東邊吹來，我們就面朝東，讓風(fēng)兒吹吹我們的小后背?！?利用小風(fēng)車，讓幼兒體驗迎風(fēng)、順風(fēng)時風(fēng)車轉(zhuǎn)動的不同。3.探索風(fēng)的力量——“風(fēng)兒能做什么”*小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：幼兒手持小風(fēng)車，感受不同風(fēng)力下風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢。*小船快快游：在水盆中放置小船模型，幼兒用吸管向小船吹氣，觀察小船的移動，體驗風(fēng)力可以使物體運動。*氣球動力車（可選，難度稍大）：將氣球吹鼓后松手，觀察氣球的運動；或?qū)馇蚬潭ㄔ谛≤嚹Ｐ蜕希w驗反沖力。4.小實驗：“瓶中風(fēng)”*教師演示：將氣球套在帶有小孔的塑料瓶口，擠壓瓶身，觀察氣球的變化。引導(dǎo)幼兒思考：“氣球為什么會鼓起來？里面的空氣是怎么流動的？”*簡單解釋：空氣流動形成了風(fēng)。（三）創(chuàng)意表達(dá)：風(fēng)兒的樣子（約25分鐘）1.美術(shù)活動：“風(fēng)兒的足跡”*吹畫：提供稀釋的顏料，幼兒將顏料滴在紙上，用吸管吹出不同的圖案，表現(xiàn)風(fēng)的流動和方向。*手工：風(fēng)兒的朋友：利用廢舊材料（如塑料袋、彩色紙、毛線等）制作“風(fēng)的朋友”，如會隨風(fēng)飄動的小人、小動物等，將其懸掛起來。2.音樂與律動：“風(fēng)兒舞蹈”*播放輕柔或歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)不同的風(fēng)（如微風(fēng)時輕柔的擺動，大風(fēng)時快速的旋轉(zhuǎn)、跳躍）。*鼓勵幼兒創(chuàng)編簡單的動作，如“風(fēng)兒吹過小草，小草點點頭”、“風(fēng)兒吹過小花，小花笑哈哈”。3.語言表達(dá)：“風(fēng)兒的故事/詩歌”*引導(dǎo)幼兒回憶自己和風(fēng)兒做游戲的情景，用簡單的語言描述或創(chuàng)編關(guān)于風(fēng)的小故事、短句或兒歌。*教師將幼兒的精彩語句記錄下來，共同創(chuàng)編一首《風(fēng)兒歌》。（四）分享與小結(jié)（約15分鐘）1.作品與發(fā)現(xiàn)分享：邀請幼兒展示自己的美術(shù)作品、手工作品，分享自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)和感受。2.經(jīng)驗梳理與提升：教師引導(dǎo)幼兒回顧本次活動的主要內(nèi)容，“今天我們和風(fēng)兒做了哪些游戲？我們發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的哪些秘密？”（風(fēng)看不見摸不著、有風(fēng)的方向、風(fēng)有力量、空氣流動形成風(fēng)等）。3.拓展思考：“風(fēng)兒除了和我們做游戲，它還有什么作用呢？”（如：風(fēng)力發(fā)電、幫助植物傳播種子、夏天帶來涼爽等）“風(fēng)有時候會不會發(fā)脾氣呢？”（引導(dǎo)幼兒思考臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等，初步建立安全意識）。4.活動結(jié)束：“風(fēng)朋友要休息了，我們和它說再見吧！”五、活動延伸1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放更多關(guān)于空氣和風(fēng)的探究材料，如各式風(fēng)車、氣火箭、風(fēng)的形成實驗裝置等；在美工區(qū)繼續(xù)進行與風(fēng)相關(guān)的創(chuàng)作。2.戶外活動：在有風(fēng)的日子里，組織幼兒觀察記錄風(fēng)力和風(fēng)向的變化，進行放風(fēng)箏、玩泡泡等活動。3.家園共育：鼓勵家長和孩子一起在家中進行簡單的風(fēng)的小實驗，共同收集關(guān)于風(fēng)的圖片或故事。六、活動反思與評價1.觀察幼兒在活動中的參與度和探究興趣：是否積極投入到各項游戲和實驗中，是否主動提問和嘗試。2.關(guān)注幼兒的感知與表達(dá)：能否用多種感官感知風(fēng)的存在和特性，能否用語言、動作、藝術(shù)等方式表達(dá)自己對風(fēng)的理解和感受。3.評估活動目標(biāo)的達(dá)成度：幼兒是否初步感知了風(fēng)的存在、方向和力量，是否對風(fēng)產(chǎn)生了好奇心。4.反思活動設(shè)計的適宜性：材料的提供是否充分且適宜，環(huán)節(jié)的過渡是否自然，時間分配是否合理，是否關(guān)注到個體差異。通過“風(fēng)輕吹