四年級(jí)英語聽說技能提升方案四年級(jí)是兒童英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的聽說能力培養(yǎng)，不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的語言學(xué)習(xí)興趣和效果，更對(duì)其未來的英語綜合運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。本方案旨在結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，提供一套系統(tǒng)、實(shí)用且具操作性的聽說技能提升策略，助力學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語聽說水平。一、明確四年級(jí)英語聽說能力發(fā)展目標(biāo)在制定具體方案前，首先需清晰四年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)成的聽說能力目標(biāo)，確保提升方向精準(zhǔn)有效。聽力目標(biāo)：1.能聽懂簡單的課堂指令、日常問候與簡短對(duì)話，并做出相應(yīng)反應(yīng)。2.能聽懂語速適中、內(nèi)容貼近學(xué)生生活的簡短故事、兒歌、動(dòng)畫片段或廣播節(jié)目，理解主要情節(jié)和關(guān)鍵信息（如人物、動(dòng)作、地點(diǎn)等）。3.能識(shí)別不同說話人的簡單語氣（如疑問、陳述、感嘆），并理解其基本含義。4.能借助圖片、手勢(shì)等非語言信息理解所聽內(nèi)容。口語目標(biāo)：1.能運(yùn)用正確的語音、語調(diào)及簡單的詞匯和句型進(jìn)行日常問候、自我介紹、詢問個(gè)人信息（如姓名、年齡、喜好等）。2.能就熟悉的話題（如家庭、學(xué)校、食物、動(dòng)物、天氣等）進(jìn)行簡單的交流和描述，說出連貫的兩到三句話。3.能參與簡單的角色扮演、小組討論等活動(dòng)，表達(dá)自己的簡單想法和感受。4.敢于開口，樂于表達(dá)，對(duì)自己的口語表達(dá)有信心，即使出現(xiàn)小錯(cuò)誤也不氣餒。二、核心提升策略與方法（一）營造浸潤式語言環(huán)境，激發(fā)聽說興趣興趣是最好的老師，輕松愉悅的語言環(huán)境是提升聽說能力的沃土。1.創(chuàng)設(shè)課堂微環(huán)境：教師應(yīng)盡量使用英語組織課堂教學(xué)，從簡單的指令（“Openyourbooks.”“Listencarefully.”）到日常交流（“Howareyoutoday?”“Didyouenjoytheweekend?”），讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)慣聽英語、用英語。鼓勵(lì)學(xué)生之間也嘗試用簡單的英語交流。2.拓展家庭小天地：鼓勵(lì)家長在家中為孩子創(chuàng)造一定的英語氛圍。例如，每天固定15-20分鐘的“英語角”時(shí)間，播放英文兒歌、故事音頻；與孩子進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，如談?wù)撎鞖?、食物、正在做的事情等；允許孩子觀看精選的英文動(dòng)畫片或兒童節(jié)目。3.引入趣味學(xué)習(xí)素材：利用英文兒歌、動(dòng)畫、繪本、互動(dòng)游戲等學(xué)生喜聞樂見的形式，將聽說訓(xùn)練融入娛樂之中。選擇素材時(shí)，應(yīng)注意其語言難度適中、內(nèi)容積極向上、語速清晰自然。（二）科學(xué)規(guī)劃日常輸入，夯實(shí)“聽”的基礎(chǔ)“聽”是“說”的前提，足量、有效的聽力輸入是提升口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)。1.保證每日聽力量：堅(jiān)持每日進(jìn)行有規(guī)律的聽力練習(xí)，時(shí)間不必過長，但貴在堅(jiān)持。可以將聽力輸入分散在不同時(shí)段，如早晨起床后、放學(xué)回家后或睡前。2.精選聽力材料：*課本配套音頻：這是最基礎(chǔ)也是最重要的聽力材料，需反復(fù)聽，直至能聽懂每一個(gè)單詞、每一句話，并模仿其語音語調(diào)。*英文兒歌與童謠：旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，易于記憶，能有效培養(yǎng)語感和語音意識(shí)。*有聲繪本：圖文并茂，語言生動(dòng)，能幫助學(xué)生在情境中理解語言。*適合兒童的英語動(dòng)畫/短視頻：如《小豬佩奇》（PeppaPig）等，語速適中，內(nèi)容貼近生活，趣味性強(qiáng)。觀看時(shí)，初期可帶字幕，熟悉后嘗試關(guān)掉字幕“盲聽”。3.指導(dǎo)有效聽法：*泛聽與精聽結(jié)合：泛聽旨在理解大意，培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵信息的能力；精聽則要求學(xué)生逐詞逐句聽懂，甚至模仿跟讀。*聽前預(yù)測：聽之前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題、圖片或問題預(yù)測內(nèi)容，帶著目的去聽。*聽中思考：鼓勵(lì)學(xué)生在聽的過程中思考“誰（Who）、什么事（What）、在哪里（Where）、什么時(shí)候（When）、為什么（Why）”等基本問題。*聽后反饋：聽完后，可以通過提問、復(fù)述、做簡單的選擇題或判斷題等方式檢驗(yàn)理解程度，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的話總結(jié)大意。（三）創(chuàng)設(shè)多元輸出機(jī)會(huì)，提升“說”的自信與能力“說”是語言運(yùn)用的直接體現(xiàn)，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多開口表達(dá)的機(jī)會(huì)。1.從模仿開始，積累表達(dá)素材：*跟讀模仿：鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟讀課本錄音、有聲繪本、動(dòng)畫臺(tái)詞等，注意模仿語音、語調(diào)和節(jié)奏。*角色扮演：利用課本對(duì)話、繪本故事或動(dòng)畫片段進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用語言。2.搭建表達(dá)平臺(tái)，鼓勵(lì)大膽開口：*課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、Pairwork（結(jié)對(duì)活動(dòng)）、值日生報(bào)告（DutyReport）、課堂小演講等，讓每個(gè)學(xué)生都有開口說的機(jī)會(huì)。*主題式口語活動(dòng)：圍繞學(xué)生熟悉的主題，如“我的家庭”、“我的學(xué)?！?、“我的愛好”等，組織學(xué)生進(jìn)行描述和交流?？梢詮目磮D說話開始，逐步過渡到獨(dú)立表達(dá)。*英語角/興趣小組：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角，為學(xué)生提供一個(gè)輕松自在的口語交流平臺(tái)。3.降低開口門檻，培養(yǎng)表達(dá)自信：*允許犯錯(cuò)：告訴學(xué)生，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷嘗試和犯錯(cuò)的過程，不要怕說錯(cuò)，大膽表達(dá)最重要。*提供語言支架：對(duì)于有困難的學(xué)生，可以提供簡單的句型、詞匯提示卡或思維導(dǎo)圖，幫助他們組織語言。例如，提供“Ilike...because...”“Thisisa...Itis...(color/size).”等句型。*正面鼓勵(lì)為主：對(duì)于學(xué)生的每一次開口嘗試，都要給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其學(xué)習(xí)熱情和自信心。4.關(guān)注語音語調(diào)，提升表達(dá)質(zhì)量：在鼓勵(lì)開口的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和語調(diào)的自然性。可以通過示范、對(duì)比、錄音自查等方式進(jìn)行糾正和提高。（四）家校協(xié)同，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.建立學(xué)習(xí)常規(guī)：無論是在校還是在家，都應(yīng)幫助學(xué)生建立固定的英語聽說學(xué)習(xí)時(shí)間，使其成為一種習(xí)慣。2.鼓勵(lì)學(xué)以致用：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的英語用到實(shí)際生活中，例如，見到老師同學(xué)用英語打招呼，在家和父母用簡單英語交流日常。3.多鼓勵(lì)、少批評(píng)：家長和老師都應(yīng)給予孩子充分的耐心和鼓勵(lì)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們?cè)诜e極的心理暗示下愛上英語聽說。4.定期溝通反饋：家校之間保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同調(diào)整學(xué)習(xí)策略。三、溫馨提示與注意事項(xiàng)1.尊重個(gè)體差異：每個(gè)孩子的語言天賦、接受能力和興趣點(diǎn)都不同，切忌盲目攀比，應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定個(gè)性化目標(biāo)和計(jì)劃。2.循序漸進(jìn)，持之以恒：語言能力的提升非一日之功，需要長期堅(jiān)持。內(nèi)容安排應(yīng)由易到難，逐步增加難度和廣度。3.趣味性優(yōu)先：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，保持學(xué)習(xí)的趣味性是維持其學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。避免枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)。4.鼓勵(lì)真實(shí)交際：語言的本質(zhì)是交流，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用語言，而非僅僅背誦孤立的單詞和句型。5.關(guān)注過程，淡化結(jié)果：更看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、積極性和點(diǎn)滴進(jìn)步，而非一時(shí)的成績。結(jié)