小學(xué)吟誦課教學(xué)設(shè)計完整范例好的，作為一名資深的教育工作者和文字愛好者，我很樂意為您呈現(xiàn)一份小學(xué)吟誦課的教學(xué)設(shè)計完整范例。這份設(shè)計力求貼近教學(xué)實際，注重學(xué)生的體驗與感悟，希望能為一線教師提供一些有益的參考。---小學(xué)吟誦課教學(xué)設(shè)計完整范例：《靜夜思》吟誦入門一、課程基本信息*課程名稱：古詩吟誦——《靜夜思》*授課年級：小學(xué)二年級*課時安排：1課時（約40分鐘）*課型：新授課（吟誦啟蒙）二、設(shè)計理念本課程以“以聲傳情，以情入境”為核心理念，遵循小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點。通過創(chuàng)設(shè)情境、多感官參與、示范引領(lǐng)、自主探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生在吟誦中感受漢字的音韻美、節(jié)奏美，初步體會詩歌所蘊含的情感，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體性，鼓勵大膽嘗試，讓吟誦成為學(xué)生樂于參與的語言活動，而非機械的技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.正確、流利地朗讀古詩《靜夜思》，讀準(zhǔn)字音，把握基本節(jié)奏。2.初步了解吟誦的基本概念，知道吟誦是中國傳統(tǒng)的讀書方式。3.學(xué)習(xí)并嘗試運用簡單的吟誦方法（如依字行腔、注意韻腳）吟誦《靜夜思》。（二）過程與方法1.通過聽賞、模仿、體驗、探究等活動，感受吟誦的韻味和樂趣。2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試根據(jù)詩句的意思和自己的理解來調(diào)整吟誦的語調(diào)、語速和情感。3.培養(yǎng)初步的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，樂于與同伴分享吟誦的感受。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受詩歌《靜夜思》所蘊含的思鄉(xiāng)之情，體會詩人對家鄉(xiāng)的思念。2.初步感受古詩吟誦的藝術(shù)魅力，激發(fā)對古詩吟誦的興趣和對中華傳統(tǒng)文化的自豪感。3.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜親情的樸素情感。四、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，初步掌握《靜夜思》的吟誦方法，能有感情地進(jìn)行吟誦。*教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將對詩歌情感的理解融入到吟誦中，做到“以聲傳情”，并初步體會吟誦的節(jié)奏和韻律變化。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含《靜夜思》動畫、圖片、音頻或視頻吟誦示范）、《靜夜思》詩句卡片、古琴或輕柔的背景音樂、月亮、霜、床等意象的簡筆畫或圖片。*學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《靜夜思》，對詩句大意有初步了解。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，情境激趣（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入，喚起生活經(jīng)驗：*師：小朋友們，每當(dāng)夜晚來臨，你們抬頭看天空，常常會看到什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出“月亮”）*師：是啊，月亮有時圓圓的，像個銀盤子；有時彎彎的，像只小船?？吹讲煌脑铝粒銈冃睦飼惺裁床灰粯拥母杏X呢？（學(xué)生自由發(fā)言）*師：在很久很久以前，有一位叫李白的大詩人，他在一個安靜的夜晚，看到天上的月亮，也想起了很多事情，還寫下了一首特別有名的詩呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，并用一種特別的方式來讀一讀它，這種方式叫做——吟誦。（板書課題：《靜夜思》李白吟誦）2.板書課題，齊讀課題：重點指導(dǎo)“吟”（yín）的讀音，簡要解釋“吟誦”就是有節(jié)奏、有感情地朗讀，像唱歌一樣把詩歌讀出來。（二）初讀感知，走近詩歌（約7分鐘）1.播放動畫，整體感知：*師：讓我們先來看一段動畫，看看李白在那個夜晚看到了什么，想到了什么。（播放《靜夜思》動畫，配以輕柔的背景音樂）*師：動畫里，李白看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“月亮”、“霜”等）他的心情怎么樣呢？2.自由讀詩，讀準(zhǔn)字音：*師：請小朋友們打開課本，自己小聲地讀一讀這首詩，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。*學(xué)生自由朗讀，教師巡視，個別指導(dǎo)易錯字音（如“疑”yí，“霜”shuāng，“思”sī）。*指名朗讀，正音。3.教師范讀（常規(guī)朗讀），把握節(jié)奏：*師：老師也來讀一讀這首詩，請小朋友們仔細(xì)聽，感受一下詩歌的節(jié)奏。（教師以清晰、有節(jié)奏的方式范讀）*師：你們聽出老師讀的時候，哪些地方讀得慢一些，哪些地方停頓了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感知詩歌的自然節(jié)奏）*學(xué)生模仿齊讀，注意停頓和節(jié)奏。（三）品讀理解，體會詩情（約10分鐘）1.逐句品讀，理解詩意：*“床前明月光”*（出示圖片：明亮的月光灑在床前）師：這是怎樣的月光呢？（明亮的、潔白的）它灑在哪里了？（床前）*師：誰能用自己的話說一說這句詩的意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出：明亮的月光照在床前。）*“疑是地上霜”*（出示圖片：地上像鋪了一層霜）師：看到這樣潔白的月光，李白一開始以為是什么呢？（地上的霜）*師：“疑”是什么意思？（懷疑，以為）為什么會以為是霜呢？（因為月光很白，又在夜晚，天氣可能有點涼）*師：秋天或冬天的早晨，地上會結(jié)霜，白白的，冷冷的。詩人看到床前的月光，就像看到了地上的霜一樣。*“舉頭望明月”*（做動作“舉頭”）師：當(dāng)詩人仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)不是霜，而是月光。他是怎么做的呢？（抬頭看月亮）*師：“舉頭”就是——（抬頭）他抬頭看到了怎樣的月亮呢？（圓圓的、明亮的月亮）*“低頭思故鄉(xiāng)”*（做動作“低頭”）師：看到天上的明月，詩人又做了什么？他在想什么呢？（低下頭，思念家鄉(xiāng)）*師：“思故鄉(xiāng)”是什么意思？（思念家鄉(xiāng)，想念家里的親人）*師：是啊，月亮常常會讓我們想起遠(yuǎn)方的親人，想起自己的家鄉(xiāng)。李白離開家鄉(xiāng)很久了，看到這輪明月，就更加想念家鄉(xiāng)了。2.整體回顧，體會情感：*師：現(xiàn)在我們明白了，這首詩寫的是李白在夜晚看到明月，思念家鄉(xiāng)的事。你們覺得李白的心情是怎樣的呢？（孤獨的、思念的）*師：讓我們帶著這種思念的心情，再來讀一讀這首詩。（學(xué)生齊讀，嘗試讀出感情）（四）吟誦指導(dǎo)，入境傳情（約15分鐘）1.介紹吟誦，聆聽示范：*師：小朋友們，剛才我們用平常朗讀的方法讀了《靜夜思》。其實，古人讀詩的時候，不是這樣平平淡淡地讀的，他們會像唱歌一樣，有高低起伏、有快有慢地讀，這種讀書方法就叫“吟誦”。吟誦能更好地幫助我們表達(dá)詩歌里的感情。*師：想不想聽聽古人是怎么吟誦《靜夜思》的？（播放輕柔的古琴曲作為背景音樂，教師進(jìn)行吟誦示范，或播放優(yōu)秀的吟誦音頻/視頻）*師：聽了吟誦，你們感覺和剛才的朗讀有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出：有調(diào)子、更好聽、更有感情等）2.方法點撥，嘗試吟誦：*依字行腔，注意聲調(diào)：*師：吟誦的時候，我們要注意漢字本身的聲調(diào)。比如“光（guāng）”是第一聲，聲音可以平一些、長一些；“霜（shuāng）”也是第一聲，和“光”一樣。“望（wàng）”是第四聲，聲音要向下走。*師：我們來試試“床前明月光”，“光”字要讀得飽滿一些，像月光一樣灑開來。（教師示范，學(xué)生跟讀）*注意韻腳，體會回環(huán)：*師：小朋友們找找這首詩中哪些字的讀音比較像？（“光、霜、鄉(xiāng)”）這些字就是這首詩的“韻腳”，吟誦的時候，韻腳字可以讀得稍微重一點、長一點，這樣詩歌讀起來會更有味道。*師：我們來試試“疑是地上霜”的“霜”，“低頭思故鄉(xiāng)”的“鄉(xiāng)”。（教師示范，學(xué)生跟讀）*把握節(jié)奏，融入情感：*師：吟誦還要注意節(jié)奏。比如“舉頭——望明月”，“舉頭”之后可以稍微停頓一下，再“望明月”。*師：最重要的是，要把我們體會到的感情放進(jìn)去?！暗皖^思故鄉(xiāng)”，想到家鄉(xiāng)，心情是怎樣的？（有點難過，有點慢）所以這一句可以讀得慢一些，輕一些，把思念的感情讀出來。*（教師逐句帶領(lǐng)學(xué)生吟誦，強調(diào)“以情帶聲”。對學(xué)生的嘗試給予鼓勵和具體指導(dǎo)，如“這個‘望’字再高一點，像真的看到月亮了”，“‘思故鄉(xiāng)’再慢一點，讓我們多感受一下這份思念”。）3.多種形式，體驗吟誦：*師生對吟：教師吟上句，學(xué)生吟下句。*個別吟誦：指名學(xué)生吟誦，其他學(xué)生認(rèn)真聽，評議（鼓勵為主）。*小組吟誦：小組內(nèi)互相聽，互相學(xué)，然后小組展示。*配樂吟誦：播放輕柔的背景音樂（如古琴、古箏曲），全班一起有感情地吟誦。可以閉上眼睛，想象自己就是李白，在思念家鄉(xiāng)。（五）拓展延伸，總結(jié)升華（約3分鐘）1.拓展：*師：李白是一位非常有名的詩人，他寫了很多很多有名的詩，我們以后還會學(xué)到。他看到月亮?xí)寄罴亦l(xiāng)，我們學(xué)過的哪些詩里也寫到了月亮呢？（如《古朗月行》片段）*師：回家后，小朋友們可以把今天學(xué)到的吟誦表演給爸爸媽媽聽，也可以和爸爸媽媽一起找找其他寫月亮的古詩，嘗試著讀一讀，吟一吟。2.總結(jié)：*師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用吟誦的方式來讀李白的《靜夜思》，感受到了吟誦的美好和詩人的思鄉(xiāng)之情。吟誦是我們國家寶貴的傳統(tǒng)文化，希望小朋友們都能喜歡吟誦，愛上古詩，做傳統(tǒng)文化的小傳承人。（六）布置作業(yè)（機動，可在總結(jié)時一并提出）1.把《靜夜思》吟誦給家人聽。2.和家人一起搜集一首自己喜歡的寫月亮的古詩，嘗試?yán)首x或簡單吟誦。七、板書設(shè)計靜夜思（李白）（簡筆畫：一輪明月）床前/明月光(明亮、輕柔)疑是/地上霜(懷疑、清冷)舉頭/望明月(期盼、向往)低頭/思故鄉(xiāng)(思念、深情)吟誦小貼士：*拖長韻腳（光、霜、鄉(xiāng)）*讀出感情（思念）*注意停頓八、教學(xué)反思（課后填寫）1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生對吟誦的興趣如何？2.在引導(dǎo)學(xué)生理解詩意和體會情感方面，哪些環(huán)節(jié)做得比較好，哪些需要改進(jìn)？3.