2025年山東濰坊教師招聘考試模擬試題及答案一、單項選擇題（共15題，每題1分，共15分）1.2024年10月，濰坊市教育局印發(fā)《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育綜合改革的實施意見》，明確提出“到2025年實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展覆蓋率達到85%”。這一目標(biāo)的提出主要依據(jù)是（）。A.《中國教育現(xiàn)代化2035》B.《山東省義務(wù)教育條例》C.《濰坊市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2.某小學(xué)教師在教授《乘法分配律》時，先讓學(xué)生計算（3+5）×4和3×4+5×4，通過對比結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則3.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂4.濰坊市某農(nóng)村小學(xué)為解決留守兒童課后無人看管問題，開設(shè)“鄉(xiāng)村少年宮”，組織教師與志愿者開展手工、閱讀、體育等社團活動。這一做法主要體現(xiàn)了教育的（）。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.社會服務(wù)功能5.某教師在課堂上提問：“如果魯賓遜在荒島上沒有火，他可能用哪些方法取火？”這種問題屬于（）。A.記憶性問題B.理解性問題C.應(yīng)用性問題D.創(chuàng)造性問題6.《中華人民共和國教師法》（2023年修訂）規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于B.略高于C.等同于D.不低于或高于7.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨魚”時，發(fā)現(xiàn)鯨魚雖生活在水中但屬于哺乳動物。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)8.濰坊市推行“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”建設(shè)，通過強校帶弱校、名師送教下鄉(xiāng)等方式促進教育資源均衡。這一舉措主要體現(xiàn)了教育公平中的（）。A.機會公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.資源公平9.某教師在班級管理中采用“小組積分制”，對遵守紀(jì)律、積極參與課堂的小組給予獎勵，對違規(guī)小組扣除積分。這種管理方法依據(jù)的是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論10.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中“科學(xué)精神”屬于（）。A.文化基礎(chǔ)領(lǐng)域B.自主發(fā)展領(lǐng)域C.社會參與領(lǐng)域D.實踐創(chuàng)新領(lǐng)域11.學(xué)生因害怕被教師批評而遵守課堂紀(jì)律，這種紀(jì)律類型屬于（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律12.濰坊市某初中開展“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，以“家鄉(xiāng)的河流”為主題，融合地理、生物、語文、美術(shù)等學(xué)科知識。這種課程設(shè)計體現(xiàn)了（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程13.某教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解題時容易受外界干擾，依賴教師或同學(xué)的提示。這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格更可能屬于（）。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型14.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學(xué)生實施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）。A.通知家長并要求其配合教育B.在班級內(nèi)公開批評以儆效尤C.及時與學(xué)生溝通，關(guān)注其心理狀態(tài)D.記錄懲戒過程并計入學(xué)生檔案15.某教師在教授《濟南的冬天》時，通過播放濟南冬季的實景視頻，讓學(xué)生直觀感受課文描述的景象。這種教學(xué)手段主要利用了（）。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。多選、少選、錯選均不得分）16.濰坊市推進“五育融合”教育改革，以下屬于“美育”實施途徑的有（）。A.組織學(xué)生參觀濰坊風(fēng)箏博物館B.開展“校園戲劇節(jié)”活動C.開設(shè)勞動技術(shù)課學(xué)習(xí)扎染工藝D.舉辦“經(jīng)典誦讀”比賽17.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，教師不得有下列行為（）。A.組織學(xué)生參加校外有償補課B.在課堂上發(fā)表不當(dāng)政治言論C.因?qū)W提供績差而諷刺挖苦學(xué)生D.強制學(xué)生購買指定輔導(dǎo)資料18.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.教師期望C.歸因方式D.家庭經(jīng)濟狀況19.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的有（）。A.由維果茨基提出B.指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差異C.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面D.強調(diào)教師應(yīng)提供“腳手架”支持學(xué)生學(xué)習(xí)20.濰坊市某小學(xué)推行“項目式學(xué)習(xí)”，其特點包括（）。A.以真實問題為驅(qū)動B.強調(diào)知識的綜合應(yīng)用C.注重學(xué)生的自主探究D.評價方式單一化21.下列屬于德育方法的有（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.系統(tǒng)脫敏法D.實際鍛煉法22.依據(jù)《義務(wù)教育法》，地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障（）。A.適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)B.教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員C.學(xué)校建設(shè)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)D.特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)不低于普通學(xué)校23.學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.個別差異性24.下列關(guān)于課堂提問的表述，正確的有（）。A.問題難度應(yīng)符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”B.應(yīng)給予學(xué)生充分的思考時間C.提問后應(yīng)優(yōu)先叫舉手積極的學(xué)生回答D.對答錯的學(xué)生應(yīng)直接糾正并給出正確答案25.濰坊市“教育惠民服務(wù)平臺”的功能包括（）。A.受理家長對學(xué)校的咨詢與投訴B.發(fā)布最新教育政策與招生信息C.提供教師在線培訓(xùn)課程D.展示學(xué)生優(yōu)秀社會實踐成果三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）26.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。（）27.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是由外部動機驅(qū)動的，與內(nèi)部需要無關(guān)。（）28.教師的教學(xué)風(fēng)格會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但不會影響課堂氛圍。（）29.學(xué)校可以根據(jù)實際情況，自行調(diào)整國家課程的課時比例。（）30.品德評價法中的“獎勵”只能是物質(zhì)獎勵，不能是精神獎勵。（）31.過度學(xué)習(xí)達到150%時，記憶效果最佳。（）32.教師在課堂上的即時評價應(yīng)側(cè)重指出學(xué)生的錯誤，以促進其改進。（）33.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）34.心理健康教育的對象主要是有心理問題的學(xué)生，而非全體學(xué)生。（）35.濰坊市“名師工作室”的主要任務(wù)是培養(yǎng)青年教師，推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）36.簡述新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。37.列舉三種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法。38.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求。39.如何在教學(xué)中落實“因材施教”原則？五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）40.案例：濰坊市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初二（3）班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，上課跟不上進度；另一部分學(xué)生覺得內(nèi)容簡單，課堂參與度低。班主任李老師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)老師張老師仍采用“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高。問題：（1）分析張老師教學(xué)中存在的主要問題。（2）如果你是李老師，會給張老師提出哪些改進建議？41.案例：某小學(xué)五年級學(xué)生王浩（化名）因父母外出務(wù)工由爺爺奶奶照顧，性格內(nèi)向，成績落后。語文老師劉老師發(fā)現(xiàn)他在周記中寫道：“我覺得自己什么都做不好，同學(xué)們都不喜歡我?！眲⒗蠋熾S即與王浩談心，了解到他因字寫得丑被同學(xué)嘲笑，逐漸失去自信。之后，劉老師在課堂上特意讓王浩朗讀自己寫的短文（內(nèi)容積極但字跡潦草），并表揚：“這篇短文情感真摯，老師讀的時候很感動！如果字能寫得更工整些，會更棒！”同時，劉老師安排王浩擔(dān)任班級“圖書管理員”，負(fù)責(zé)整理圖書角。一學(xué)期后，王浩變得開朗，成績也有了明顯進步。問題：（1）結(jié)合案例，分析劉老師運用了哪些德育原則。（2）從學(xué)生心理發(fā)展的角度，說明劉老師做法的合理性。參考答案及解析一、單項選擇題1.C【解析】《濰坊市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確了2021-2025年教育發(fā)展目標(biāo)，題干中2025年的具體目標(biāo)直接依據(jù)該規(guī)劃。2.C【解析】教師通過對比計算結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則（調(diào)動學(xué)生主動性，引導(dǎo)獨立思考）。3.D【解析】埃里克森認(rèn)為12-18歲處于“自我同一性對角色混亂”階段，主要任務(wù)是建立自我同一性。4.D【解析】學(xué)校通過“鄉(xiāng)村少年宮”服務(wù)留守兒童，屬于教育的社會服務(wù)功能（教育對社會其他領(lǐng)域的支持）。5.D【解析】問題要求學(xué)生超越常規(guī)方法，提出可能的解決方案，屬于創(chuàng)造性問題。6.D【解析】2023年修訂的《教師法》明確教師平均工資水平“不低于或高于”當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。7.B【解析】“哺乳動物”是上位概念，“鯨魚”是下位概念，屬于下位學(xué)習(xí)（類屬學(xué)習(xí)）。8.B【解析】“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”通過資源流動促進教育過程公平（保障不同學(xué)校學(xué)生接受同等質(zhì)量的教育）。9.A【解析】“小組積分制”通過獎勵和懲罰塑造行為，依據(jù)行為主義的強化理論。10.A【解析】核心素養(yǎng)的“文化基礎(chǔ)”包括人文底蘊和科學(xué)精神。11.A【解析】學(xué)生因害怕教師批評而遵守紀(jì)律，屬于教師促成的紀(jì)律（外部權(quán)威約束）。12.C【解析】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)打破學(xué)科界限，屬于綜合課程。13.B【解析】場依存型學(xué)生易受外界干擾，依賴外部參照。14.C【解析】《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，實施懲戒后應(yīng)及時與學(xué)生溝通，關(guān)注心理狀態(tài)。15.A【解析】實景視頻屬于模象直觀（對事物模擬形象的感知）。二、多項選擇題16.AB【解析】美育側(cè)重審美教育，風(fēng)箏博物館（藝術(shù)）、校園戲劇節(jié)（藝術(shù)）屬于美育；扎染（勞動技術(shù)）、經(jīng)典誦讀（語文）屬于勞動教育和德育。17.ABCD【解析】四項均違反《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的“堅持言行雅正”“堅守廉潔自律”等要求。18.AC【解析】內(nèi)部因素包括自我效能感、歸因方式；教師期望（外部）、家庭經(jīng)濟狀況（外部環(huán)境）屬于外部因素。19.ABCD【解析】維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強調(diào)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，通過“腳手架”支持學(xué)生從現(xiàn)有水平向潛在水平發(fā)展。20.ABC【解析】項目式學(xué)習(xí)以真實問題驅(qū)動，強調(diào)綜合應(yīng)用和自主探究，評價方式多元（如過程性評價、表現(xiàn)性評價）。21.ABD【解析】德育方法包括榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法等；系統(tǒng)脫敏法是心理治療方法。22.ACD【解析】B項是《教師法》規(guī)定的內(nèi)容，非《義務(wù)教育法》；A、C、D均為《義務(wù)教育法》對地方政府的要求。23.ABCD【解析】學(xué)生心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、個別差異性四大規(guī)律。24.AB【解析】提問后應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生，避免只叫舉手積極的學(xué)生；對答錯的學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)思考而非直接糾正。25.ABD【解析】“教育惠民服務(wù)平臺”主要功能是服務(wù)家長和學(xué)生，提供政策咨詢、投訴受理、成果展示等，教師在線培訓(xùn)屬于教師發(fā)展平臺功能。三、判斷題26.√【解析】教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。27.×【解析】學(xué)習(xí)興趣主要由內(nèi)部動機驅(qū)動（對學(xué)習(xí)本身的興趣），外部動機（如獎勵）是輔助。28.×【解析】教師的教學(xué)風(fēng)格（如民主型、專制型）會直接影響課堂氛圍（如活躍、壓抑）。29.×【解析】國家課程的課時比例由國家統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校需嚴(yán)格執(zhí)行，不得自行調(diào)整。30.×【解析】品德評價法中的獎勵包括物質(zhì)獎勵和精神獎勵（如表揚、榮譽稱號）。31.√【解析】過度學(xué)習(xí)（超過剛好能背誦的學(xué)習(xí)）達到150%時，記憶效果最佳（如背10遍剛好記住，再背5遍效果最好）。32.×【解析】即時評價應(yīng)側(cè)重鼓勵和引導(dǎo)，既要指出問題，也要肯定進步，保護學(xué)生積極性。33.×【解析】教育法律關(guān)系的主體包括學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、教育行政部門等。34.×【解析】心理健康教育面向全體學(xué)生，預(yù)防和發(fā)展是主要目標(biāo)，有心理問題的學(xué)生是重點關(guān)注對象。35.√【解析】濰坊市“名師工作室”的核心任務(wù)是發(fā)揮名師輻射作用，培養(yǎng)青年教師，推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。四、簡答題36.（1）從“知識傳授者”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”；（2）從“課程執(zhí)行者”轉(zhuǎn)向“課程開發(fā)者”；（3）從“課堂管理者”轉(zhuǎn)向“學(xué)生合作者”；（4）從“經(jīng)驗型教師”轉(zhuǎn)向“反思型教師”。37.（1）設(shè)置具體、可實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)激勵法）；（2）將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗結(jié)合（情境教學(xué)法）；（3）及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果并給予鼓勵（強化法）；（4）培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感（成功體驗法）。（任意三點即可）38.（1）關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格；（2）平等公正對待學(xué)生；（3）對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友；（4）保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；（5）不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。39.（1）全面了解學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣差異；（2）設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)（如基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)、拓展目標(biāo)）；（3）采用多樣化的教學(xué)方法（如小組合作、個別輔導(dǎo)）；（4）實施分層作業(yè)與評價（根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置不同難度的任務(wù)）；（5）關(guān)注特殊學(xué)生（如學(xué)困生、特長生）的個性化需求。五、案例分析題40.（1）主要問題：①教學(xué)方法單一，未考慮學(xué)生的個體差異（兩極