三年級傳統(tǒng)文化教案山東省

一、教材分析

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。

“經(jīng)典驛站”部分主要學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美

文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學瓊林》

以與《山海經(jīng)》三個部分。

“名人長廊”部分主要學習和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆?/p>

法。本章節(jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導學生感受傳統(tǒng)文化的

繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

“藝術樂園”部分引領學生步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大

精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”

兩個部分。

二、教學目標

1.進行愛國主義教育。

2.感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判

繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是

要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文

化強調(diào)氣節(jié)，所謂“士可殺不可辱”；強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，

威武不能屈”；強調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準；強調(diào)廉恥，要

有所為，有所不為；強調(diào)奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強調(diào)良

心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在

今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。

三、教學重難點

1.感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2.養(yǎng)成良好品德。

四、教學措施

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合

學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡

導研究性學習方式。

3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結(jié)果更要關注過程。

4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學

習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結(jié)構。

6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

五、教學進度安排：

每周一課時，本學期16課時

教學設計

一月一日

課題三字經(jīng)課時3課型新授

教.了解《三字經(jīng)》相關背景，激發(fā)學習興趣

學1

目

標2.淺顯講解中國古代哲學思想與思想家

3.通過課程內(nèi)容學習，理解習慣與環(huán)境對一個人的成長的影響，學習

的重要性，學習貴在專一和堅持

重點

難教學重難點：

點

與

破

突激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會

施

措

有什么影

中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學思想，

如果辯證的看待問題

突破措施：利用朗讀課文

突破措施：利用朗讀課文

教具

教具準備：三字經(jīng)有關材料

準

備

板書

三字經(jīng)

設

計

教學過程

（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計）

第一課時

人之初

一、導入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有

1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小

朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有

什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以

前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很

多的東西。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么

回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

五、總結(jié)

第二課時

子不學

一、回顧二字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。

1)上節(jié)課大家印象最深的人物？

學生回答：曹操、孟子等

2)上節(jié)課大家學習到了什么？

學生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內(nèi)容。

1.養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰

1)提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責

任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

2)小結(jié)：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進

入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

這兩句的故事很可能同學們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面

講，其他人補充。［愛的鼓勵］

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎?/p>

黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是

他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最

先要做到的。

三、總結(jié)。

第三課時

昔仲尼

一、導入新課

復習前面所學內(nèi)容。

二、學習新課

1.昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學；披蒲編削竹簡彼無書且知勉。

你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不

但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學生，要以古代圣賢

為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫

《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但

好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是

貽誤自己的前途。

2、彼既仕學且勤

趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還

在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢如映雪家雖貧學不輟；如負薪如掛角身雖勞猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包

好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因

貧困而廢學，終成大名。現(xiàn)在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。

漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人

李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦

學，最后終成為有用之材。

三、總結(jié)。

教學后記

（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設計

月—H

課題幼學瓊林課時2課型新授

教學1.熟練朗讀背誦課文。

目

標

2.知道學生要尊敬老師。

3.了解課文中的名人故事。

4.了解各種花的花語。

4、了解各種花的花語。

重點

點：

重難

難點教學

與

。

課文

朗讀

突破熟練

措

師。

敬老

要尊

學生

施知道

。

花語

花的

各種

了解

文

朗讀課

：利用

措施

突破

課文

用朗讀

：利

措施

教具突破

帶

機、磁

錄音

料。

的資

瓊林

：幼學

準備

準備教具

板書

設計

花木

師生

過程

教學

）

設計

、作業(yè)

測試

、達標

步訓練

學、異

標導

、依

新課

導引

（包括

時

第一課

師生

課

導入新

一、

的？

老師

尊敬

怎樣

中是

生活

們在

，你

同學們

。

新課

學習

二、

。

真聽

生認

文，學

讀課

范朗

師示

1.教

音。

準字

意讀

文，注

讀短

生自

2、學

。

組讀

讀、分

，齊

短文

生讀

名學

3.指

。

意思

文的

釋短

4.解

還要

的顏色

比靛藍

，但是

陡藍

出于

青色

冷；

要寒

水還

是比

，但

生成

由水

冰是

深。學生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣；學生感謝老師

的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結(jié)。

第二課時

花木

一、導入新課

同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我

們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>

二、教學新課

1.教師示范朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3.指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4.解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰

肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子，

松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ識花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。

教學后記

（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

教學設計

月—日

課題山海經(jīng)課時2課型新授

教學1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；

目

標2、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。

3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英

雄。

重點

點：

重難

難點教學

與

突破

文。

古詩

背誦

朗讀

措施熟練

為

敢的行

為是勇

樣的行

知道怎

。

英雄

福的

民造

名為

的一

說中

代傳

國古

是我

大禹

知道

文

朗讀課

：利用

措施

突破

課文

用朗讀

：利

措施

突破

教具