第一單元單元分析：本單元將引導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受九州大地神奇秀美的山水名勝。投入的閱讀，課文將會讓我們不由自主地想要張開雙臂，擁抱世界，享受自然，獲得樂趣?！侗本┑纳省窂那锾斓臉淞趾统鞘械慕ㄖ@兩方面入手，細膩地描繪了北京的美景，喚起我們對首都的無限向往與熱愛?！段业陌俨輬@》文字樸實，風(fēng)格清新，細品詞句，令人唇齒留香，作者兒時在百草園玩耍的樂趣，令我們羨慕不已?！镀咴律咸焐健匪埔环鶟饽夭实姆夤賵D，七月的天山美，美在水清，林幽，花繁，而文章的語言美，美在絕妙的比喻，細致的描寫，情感的滲透?！而B的天堂》更是動靜結(jié)合，相得益彰地展現(xiàn)了南國榕樹獨木成林的奇妙景觀。單元教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中用心感受奇妙的山水風(fēng)光，體驗大自然的無窮魅力。在品詞賞句的過程中，體會語言表達方面的技巧和謀篇布局的特點。試著進行一些小練筆，為完成本單元的習(xí)作做好準備。課題《北京的色彩》教學(xué)內(nèi)容《北京的色彩》教學(xué)目標1.自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2.理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。

3.領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。教學(xué)難點：導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。教學(xué)具準備師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片教學(xué)過程復(fù)備一、談話引入，揭示課題1．教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。二、初讀感知，了解大意1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。2．找出最能概括北京“色彩”的句子?？偲鹁洌荷钋飼r節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。總結(jié)句：大自然有的，北京都有。3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。三、細讀理解，體會情感（一）學(xué)習(xí)第一部分1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作適時的引導(dǎo)。（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。（二）學(xué)習(xí)第二部分1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進行）第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。4．根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。（三）學(xué)習(xí)第三部分1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說說從中體會到了什么？3．思考：從“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時內(nèi)心的喜悅和激動。）（四）學(xué)習(xí)9~11段1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)）2．這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。）（五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。四、總結(jié)全文，深化主題1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。2．根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。教學(xué)板書教學(xué)反思課題《我的百草園》教學(xué)內(nèi)容《我的百草園》教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容，體會百草園帶給“我”的快樂，感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。

3.學(xué)習(xí)作者觀察百草園景物的方法和用詞的精當。

4.有感情地朗讀課文，找出印象深刻的句子，自主積累.教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察百草園景物的方法，和在描寫時以準確的詞語來表現(xiàn)景物特征的方法。教學(xué)難點：觀察角度不斷變化，動態(tài)靜態(tài)描寫得錯落有致。教學(xué)具準備了解魯迅生平，課外閱讀《從百草園到三味書屋》。教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入魯迅先生是我們非常熟悉的人。哪位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？二、題解這篇課文出自魯迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。集子中的大部分文章都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。我們今天學(xué)的課文，是從《從百草園到三味書屋》這篇回憶童年生活的優(yōu)美散文中節(jié)選的。三、檢查生字預(yù)習(xí)情況1．全班認讀。2．指名抽讀。3．同桌互查。四、學(xué)習(xí)新課1．學(xué)生自讀全文，了解課文寫的是什么事。（“我”在百草園中的無窮樂趣。）2．集體朗讀課文第1段。提問：文章一開頭介紹了什么情況？課文第一段開門見山，用兩句話總起全文，直接點明百草園“是我兒時的樂園”，并且寥寥數(shù)語，就交代清楚了百草園的位置、來歷及現(xiàn)在的歸屬。3．默讀課文第2段，思考：(1)百草園里有哪些景物？(2)作者是怎樣寫這些景物的？(3)為什么作者能把這些景物寫得具體、真切、生動？(4)讀了這段文章，你對百草園有怎樣的印象？（學(xué)生可在書上畫線作記號，準備回答。）提問：百草園里有哪些景物？（有“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹”、“桑葚”、“鳴蟬”、“黃蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首烏”、“木蓮”、“覆盆子”。）提問：作者用了哪些確切的詞語來描寫這些景物？引導(dǎo)學(xué)習(xí)（要點預(yù)設(shè)）：百草園里有碧綠的菜畦，紫紅的桑葚，呈現(xiàn)在我們眼前的是什么季節(jié)的景色？（春季。）作者描寫春季百花園景物的方位是由低處到高處，寫的是靜物。在百草園里聽到鳴蟬長吟聲，這是什么季節(jié)？（夏季。）作者描寫夏季百草園寫的是動景，方位是由高處寫到低處。在百草園里能聽到蟋蟀彈琴，該是什么季節(jié)了？（秋季。）記敘百草園春夏秋三季的景色，井井有條，但又錯綜交織，渾然一體。作者是用“不必說……也不必說……單是……就……”把它們聯(lián)系起來的。在勾畫園中景色時，用了兩個“不必說”，把一幅色彩絢麗、生趣盎然的百草園圖展現(xiàn)了出來。緊接著用“單是”一詞提起，強調(diào)了泥墻根一帶的無限趣味：（動物）那兒有驚險的蜈蚣，有趣的斑蝥；還有（植物）何首烏、木蓮，色味比桑葚好，形如小珊瑚珠攢成的小球的覆盆子。在描寫百草園景色時，用了“擬人”和“比喻”的修辭手法?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”“木蓮有蓮房一般的果實”“……覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球……”寫雪天捕鳥，這是百草園冬天的樂趣。劃出寫捕鳥方法的一連串動詞。作者用“掃開……露出……支起……撒些……系……牽……看……走……拉……罩住”一連串動詞，生動形象地記下捕鳥的全過程。文中還描繪了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗的農(nóng)民——閏土的父親。字里行間，流露出作者童年時代對勞動人民的智慧與才能的欽佩。作者對百草園景物的細致觀察，抓住景物的特點進行了描寫，在描寫中傾注了自己對百草園——這個童年樂園的熱愛之情。提問：讀后說說你對百草園有怎樣的印象？（百草園有美好的景色，無窮的樂趣。）小結(jié)：課文寫了百草園的景色和童年生活的情趣。字里行間透出兒童的好奇、求知心和對大自然的熱愛。課文最后一段，用了三個“也許是因為……”的排比句，對離開百草園的原因進行推測，簡略補敘了園中孩子氣的活動——毀泥墻，拋磚頭等等，表現(xiàn)了“我”對百草園的深刻眷戀和被迫離開它時的依依惜別之情。五、有感情地朗讀課文注意“百草園”的美景，體會文中所表達的思想感情。1．學(xué)生自讀。2．指名抽讀。3．全班齊讀。六、引導(dǎo)歸納本文寫作特點抓住特點，用詞準確，恰當運用多種修辭手法。七、作業(yè)1．抄寫課文生字新詞。2．下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。掃開一塊雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。教學(xué)板書教學(xué)反思課題《七月上天山》教學(xué)內(nèi)容《七月上天山》教學(xué)目標1.自主學(xué)會本課的生字和新詞。2.了解七月天山雪峰高聳，水美、林幽、花艷的特點，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。3.有感情地朗讀課文，感受文章的語言美，能用旁批的形式把自己的感受寫出來。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫雪山、森林、花海部分時，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會比喻、排比等修辭手法在表情達意方面的作用教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局方面的特色和抓住特點進行描寫的方法。教學(xué)具準備準備音樂《冰山上的來客》，讓學(xué)生搜集天山風(fēng)光圖片教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？去過新疆的天山嗎？今天，讓我們循著作家碧野的筆觸，去感受天山七月的美景。二、初讀課文，了解內(nèi)容學(xué)生自由讀文。三、引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)1．按照課后第2題的要求，邊讀邊思邊批。要點預(yù)設(shè)：作者寫了7月天山的哪些景物？給你留下什么樣的印象？如：雪峰、雪水和雪水匯成的溪水。這段描寫，讓我們仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。不僅寂靜，而且充滿生機。作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？（不僅仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。）哪些想象和比喻給你留下的印象最深？（如：作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多么漂亮!作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動!作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的珠子，那么的美，流露了作者的喜愛之情。）生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?、欣賞？（作者用詞巧妙，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。）作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峰，接著寫融化的雪水，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。這篇課文各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。由學(xué)生自讀自批。2．交流批讀情況。①小組交流自己的批讀內(nèi)容。②對感興趣的部分進行合作探究。哪些語段、詞句寫得好？這段話或這些詞語好在哪里？發(fā)表自己的看法，不理解的可以請教老師。（如：寫雪峰、雪水時的確切比喻；“密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點點細碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來很有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的。）③在全班進行交流。可以由各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。四、有感情地朗讀課文1．讓學(xué)生自主閱讀欣賞，積累佳句。2．交流自己的欣賞感受。五、檢查生字掌握的情況1．同桌互查和全班抽查。2．書寫生字和摘抄優(yōu)美詞句。教學(xué)板書教學(xué)反思課題《鳥的天堂》教學(xué)內(nèi)容《鳥的天堂》教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。教學(xué)重難點1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2．體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。教學(xué)具準備課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等）教學(xué)過程復(fù)備一．自選目標，展示預(yù)習(xí)成果。課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”，匯報自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。（評：語文學(xué)習(xí)是個性化行為。自選目標的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個體差異和潛能的獨立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。）二．整體感知課文。1．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。三．揭示研讀專題，開展研讀。㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：①前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？②為什么巴金爺爺會發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？獨立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果。㈡集體交流：1．引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學(xué)習(xí)七、八自然段，體會榕樹的美。⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。（通過交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢進行朗讀指導(dǎo)）⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。（教師要珍視學(xué)生的個體感受。）通過以上環(huán)節(jié)，歸納：遠：許多株一簇簇榕樹大近：一株干：不可計數(shù)綠根：垂伸茂盛枝：臥富有生命力葉：翠綠堆⑶教師參與朗讀7、8兩段，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。（評：把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識、形成能力）2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。⑴自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；⑵小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；⑶交流感受：你想到了什么？⑷師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ㄔu：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）四．創(chuàng)設(shè)情境，進行語文實踐。推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達。1．以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。2．生準備后交流，生生互相評價。小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。ㄔu：把演講這一學(xué)生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。）五．自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導(dǎo)游詞，可以小組合作實地當一回導(dǎo)游演習(xí)一下。（評：差異性的練習(xí)設(shè)計，尊重了學(xué)生的個性，體