仁沱小學(xué)集體備課教案年級：六年級科目：語文第四單元主備人：李梅執(zhí)教人：2014年第四單元教材分析主講人：李梅本單元圍繞“科技進(jìn)步與發(fā)展”為專題，選編了四篇課文和一個(gè)積累與運(yùn)用。三篇精讀課文——《臥看牽?？椗恰贰ⅰ稊?shù)字圖書館》、《仙人掌》，一篇略讀課文——《神奇的音箱》。四篇課文都是科普說明文，但這些說明文不是枯燥乏味的說明與介紹，除了使用列數(shù)字、作比較、打比方等一般說明方法之外，還用上了神話傳說、擬人手法、更換人稱、借物喻人等生動形象的寫作方法，既增強(qiáng)了文章的可讀性，又傳遞了科學(xué)知識。讓讀者在獲取知識的同時(shí)，得到美的享受。如：課文《臥看牽牛織女星》以生動優(yōu)美的筆調(diào)，深入淺出地向我們介紹了一些初步的天文知識?！稊?shù)字圖書館》則用擬人的手法形象地介紹了當(dāng)代圖書館的革命——數(shù)字化?！断扇苏啤愤@篇課文比較全面地介紹了仙人掌的特點(diǎn)及用途?！渡衿娴囊粝洹废蛭覀兘榻B了21世紀(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的神奇以及它廣闊的發(fā)展前景。第13課《臥看牽牛織女星》這篇文章，作者在以優(yōu)美的文筆向我們描繪“銀河”“牽牛星”“織女星”的同時(shí)，也以準(zhǔn)確、簡明的文筆向我們介紹了一些與之相關(guān)的天文知識。課文的第1段向我們描繪了肉眼可見的銀河，以及銀河和其他一些星星的傳說。緊接著，以生動優(yōu)美的筆觸向我們講述了牛郎織女的故事。再由這個(gè)故事自然而然地過渡到對牛郎星、織女星的介紹。由介紹這兩顆星拓展到對一些相關(guān)天文知識的介紹。全篇文章把古代傳說、天文知識編織在一起，生動美麗，娓娓道來，使人在興味盎然中獲取知識。這篇說明文，充滿了文學(xué)性與人文性，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣。第14課《數(shù)字圖書館》關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)儲存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對教師和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的。同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒有必要在關(guān)于電子知識或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來說明比較復(fù)雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。第15課《仙人掌》課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。通過對仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，我們知道，仙人掌有著令人驚嘆的頑強(qiáng)的生命力。作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們在教學(xué)中好好體味，認(rèn)真落實(shí)。第16可《神奇的音箱》這篇課文，用淺顯易懂的語言文字，給我們介紹了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新動態(tài)——生態(tài)農(nóng)業(yè)的一些粗淺的知識。文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴我們，這些水果大多數(shù)是施用過農(nóng)藥或化肥的，受到過污染，不能直接食用，必須反復(fù)沖洗或削皮。由此，引出一個(gè)話題——生態(tài)農(nóng)業(yè)。作者告訴我們，科學(xué)家將電、磁、光、熱等知識和高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，那么，這一課《神奇的音箱》就是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)新成果——將聲音應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對于生態(tài)農(nóng)業(yè)的具體科學(xué)知識，我們還不可能了解得很多，但對于它的好處和作用，我們應(yīng)該有所了解。作者在第4、5段中，比較詳細(xì)地向我們介紹了“神奇的音箱”的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當(dāng)然，這些科學(xué)技術(shù)正在探索和發(fā)展之中，它的作用還不一定那么明顯和肯定。但生態(tài)農(nóng)業(yè)絕對是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。課文在最后給我們指出，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向和它的重要性，為我們展示了生態(tài)農(nóng)業(yè)的美好前景。第1課時(shí)課題名稱臥看牽?？椗茄a(bǔ)充內(nèi)容或建議反思教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掃清字詞障礙2、認(rèn)識作者3、整體感知重點(diǎn)難點(diǎn)1、掃清字詞障礙2、體會文中優(yōu)美的語言，理解生動說明的好處。3、理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)過程一、布置預(yù)習(xí)。

l．查字典掌握下列詞語的意思．并給加點(diǎn)的字注音。

神妙陶醉怠情描摹孤寂崩毀藐小白蒙蒙

俯首貼耳凝神靜聽耐人尋昧離愁別苦少見多怪不計(jì)其數(shù)

2查資料，－I解作者葉至善。

二、了解牛郎織女的故事引入課題，板書課題。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1．指名學(xué)生解釋詞語，并用成語造句。

2指名學(xué)生簡介作者葉至善，教師補(bǔ)充。

葉至善，科普作家，江蘇蘇州人。1945年任開明書店編輯，從事《開明少年》的編輯工作。先后任中國青年出版社《中學(xué)生》月刊主編，中國少年兒童出版社第～任社長兼總編輯，現(xiàn)為中國青年出版社、中國少年兒童出版社編審委員會副主任，全國政協(xié)常委兼副秘書長，中國民主促進(jìn)會中央副主席、中國出版工作者協(xié)會副主席。與人合著有科普作品《夢魔》等。

四、閱讀課文，理清作者的思路，整體把握課文內(nèi)容。

l．指名學(xué)生說說作者說明事物的條理，概述每個(gè)自然段的大意。

2．指名說說本文說明的重點(diǎn)內(nèi)容。

文章的題目叫“臥著牽?？椗恰?，充滿詩情畫意。作者在題記中引用杜牧的《秋夕》詩，正文第一、二段花大量篇幅介紹了西方和中國有關(guān)牽?？椗堑纳裨拏髡f，第三段再回頭解釋《秋夕》詩的內(nèi)涵，第四段說明牽牛星的位置及特點(diǎn)，第五段寫牽牛星、織女星永不相遇，分別介紹了它們的光輝、距地球的距離，第六段介紹光年的知識，第七段介紹織女星和牽牛星等恒星其實(shí)是運(yùn)動的，第八段介紹銀河的形狀及大小，第九段簡介河外星系，第十段慨嘆宇宙無邊，人生有限，抒寫人生哲理。談牽牛星織女星和其他天文學(xué)知識的幾段文字，由近及遠(yuǎn)，娓娓道來，有條有理。由此看出，本文說明的重點(diǎn)是介紹天文學(xué)的有關(guān)知識。

五、齊讀第一至三段，體會這樣開頭的作用。

提問：1．這三段各寫什么？（用自己的話概括。）

2．這樣寫有什么好處？

（一）指名概括這三段的段意。

第一段，寫西方關(guān)于織女星的傳說。

第二段，簡述中國關(guān)于牛郎織女的傳說及其內(nèi)涵。

第三段，回頭解釋杜牧《秋夕》詩的內(nèi)涵。

（二）這樣寫的作用：①符合青少年年齡及心理特點(diǎn)，引起閱讀興趣。②中西方關(guān)于織女星的傳說美麗神奇，引人遇想，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，在介紹織女星名稱由來的同時(shí)又給人以文學(xué)的趣味，讓讀者在輕松愉快的閱讀中獲得了知識。

提問：獲得了哪些方面的知識呢？

明確：銀河也叫做天河，天琴座，牛郎星、織女星分別在銀河兩邊，織女星很亮，人們用肉眼可以觀察到它的存在。

六、指名學(xué)生讀第一至三段，并指名學(xué)生復(fù)述西方、中國關(guān)于織女星的傳說，訓(xùn)練

口頭表達(dá)能力。

七、布置作業(yè)。

1．預(yù)習(xí)課文第四至十自然段，著重評點(diǎn)文中所運(yùn)用的說明方法。

2．用簡潔的語句概述文中所介紹的天文學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2課時(shí)課題名稱臥看牽?？椗茄a(bǔ)充內(nèi)容或建議反思教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學(xué)的科學(xué)知識。2、體會文中優(yōu)美的語言，理解生動說明的好處。3、理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)1、2教學(xué)過程這節(jié)課我們繼續(xù)探索宇宙的奧秘。

一、分組朗讀課文第四至九自然段。

二、指名若干個(gè)同學(xué)分別概括這六個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

提問：這兩段介紹了有關(guān)牛郎星的哪些知識？運(yùn)用了什么說明方法？

明確：牛郎星（也叫做牽牛星）的特點(diǎn)：最大最亮。

文章介紹織女星后，接著寫牽牛星，然后說明它們兩者的關(guān)系以及它們距地球的距離，寫得有條不紊。其中運(yùn)用了作詮釋、列數(shù)字、作比較的說明方法。

指名學(xué)生舉例說明，其他同學(xué)在書上標(biāo)記。

①阿拉伯人把這三顆星叫做太平星，我們也把它們叫做挑擔(dān)星，這中間一顆最大最亮的就是牛郎星—一也叫做牽牛星。（作詮釋）

②織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的9倍有余。（作比較、列數(shù)字）

③織女星距離地球26光年，牽牛星距我們較近，但也有16光年。（列數(shù)字）

（二）學(xué)習(xí)第六至九自然段。

提問：

1．這四個(gè)自然段分別介紹了哪些天文知識？主要運(yùn)用了什么說明方法？

2．通過這幾段的介紹，你對宇宙有什么認(rèn)識？

先讓學(xué)生暢所欲言，談自己對宇宙的認(rèn)識。然后教師在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上稍加歸納總結(jié)。

宇宙無邊無垠，宇宙中還有很多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?。我們的地球曾來過一批不速之客——飛碟（UFO），據(jù)科學(xué)家們說，那可能是來自星際的陌生客人來拜訪人類?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類已成功地訪問了月球。什么時(shí)候，我們能回訪～下那不知來自何方的神秘之客呢？

二、齊讀第十自然段。

提問：結(jié)尾一句話有何深刻含義？

啟發(fā)學(xué)生暢所欲青，對每位發(fā)言的同學(xué)要加以鼓勵。從對這道題的思考中，使學(xué)生受到啟示或教育。人類既然能夠發(fā)現(xiàn)那些支配宇宙的自然法則，就一定能探索出宇宙更多的奧妙，在廣闊遼遠(yuǎn)的宇宙空間，人類一定能大展宏圖。既然這樣，我們又何必嘆息生命的短暫和藐小呢？

三、本課小結(jié)。

學(xué)了這篇科學(xué)小品，我們了解了～些關(guān)于天文學(xué)的知識，增長了見識。本文從詩歌開始，到神話傳說，再開始科學(xué)知識介紹，最后談?wù)勅松锌?，水到渠成地上升到對人生哲理的思考，條理十分清楚。此外本文語言通俗易懂，同時(shí)又有文學(xué)語言的典雅，融科學(xué)性、知識性、文學(xué)性和趣味性為一爐，十分耐讀。

四、布置作業(yè)。

1．查找資料，寫一篇介紹有關(guān)星體知識的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2．積累文中出現(xiàn)的天文知識和文化知識。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第1課時(shí)課題名稱數(shù)字圖書館補(bǔ)充內(nèi)容或建議反思教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掃清閱讀障礙，掌握本課生字，熟讀課文。2、整體感知課文內(nèi)容。3、了解電腦、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)知識。重點(diǎn)難點(diǎn)掃清閱讀障礙，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、自學(xué)探究1、學(xué)習(xí)本課的生字。2、理解課文中生詞的意思。3、讀課文，想一想，你從課文中知道了些什么？4、課文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分？每一部分各講了什么內(nèi)容？5、傳統(tǒng)圖書館有哪些不足？6、什么是電子圖書？有什么特點(diǎn)？7、什么是數(shù)字圖書館？8、數(shù)字圖書館有什么好處？9、思考討論：未來的圖書館將是什么樣子？二、合作質(zhì)疑1、生字。bèidāotǎntèchánɡɡūsǒu憊叨忐忑償估擻2、生詞的意思分身術(shù)：亦做“分身法”。指同時(shí)幻化出一個(gè)或幾個(gè)與自己完全相同的形體的本領(lǐng)。疲憊：極度疲勞。儲存：把錢或物存放起來暫時(shí)不用。忐忑不安：心神不安定。形容膽怯，對事情沒有把握。如愿以償：像所希望的那樣得到滿足。指愿望實(shí)現(xiàn)。五湖四海：泛指各個(gè)不同的地區(qū)。抖擻：振作、旺盛的樣子。3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由做答。4、文章結(jié)構(gòu)的劃分：第一部分（1-4）：講傳統(tǒng)圖書館的不足之處。第二部分（5-7）：數(shù)字圖書館的特點(diǎn)。第三部分（8-10）：講數(shù)字圖書館給人們帶來的便捷。5、傳統(tǒng)圖書館的不足之處：紙質(zhì)、破舊、灰塵、數(shù)量少……6、電子圖書：所謂電子圖書，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)的文字、圖像、和聲音進(jìn)行壓縮處理，使它轉(zhuǎn)化為數(shù)字，然后，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行儲存，通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)行傳播和接收。特點(diǎn)：傳播范圍廣，保存持久。7、數(shù)字圖書館收藏的是“電子圖書”。8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答。9、引導(dǎo)學(xué)生展開想象。三、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)14、數(shù)字圖書館紙質(zhì)、破舊、灰塵、數(shù)量少電子書、大范圍、更持久 數(shù)字圖書館真好五湖四海、成千上萬、不可估量教學(xué)反思第2課時(shí)課題名稱數(shù)字圖書館補(bǔ)充內(nèi)容或建議反思教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，體會第一人稱敘述的特點(diǎn)。2、理解列數(shù)字、作比較和打比方等說明方法的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)過程一、自學(xué)探究：1、思考討論：本文在說明的語言上有什么特點(diǎn)？試舉例說明。這樣寫有什么好處？2、文章使用了哪些說明方法？舉例說說它們的作用。3、想象：如果讓我們來設(shè)計(jì)未來的圖書，你怎樣設(shè)計(jì)？二、合作質(zhì)疑1、①文章用第一人稱敘述，以自我介紹的方式來說明，使得文章讀起來很有趣。例如：“我是圖書館里一本普普通通的書，我和我的伙伴們整整齊齊地排列在圖書館的書架上，等待著將自己的價(jià)值奉獻(xiàn)給人們?！雹谖恼碌恼Z言很生動。比如：“我的身上布滿了灰塵，我的伙伴們的容顏也都發(fā)生了很大的變化，有的身上甚至傷痕累累?！雹畚恼碌恼Z言很準(zhǔn)確，也很通俗易懂。2、文章使用的說明方法有：①作比較：傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館作比較，突出了數(shù)字圖書館的好處。②列數(shù)字：例如“在同一時(shí)間內(nèi)，我可以被成千上萬的讀者打開”說明了數(shù)字圖書館可以更大范圍地傳播這一特點(diǎn)。③打比方：例如：“我如愿以償?shù)丶尤肓穗娮訄D書的行列，成為數(shù)字圖書館的一員新兵?！毙蜗蟮卣f明了“我”變成電子圖書后的喜悅心情。④下定義：例如：“所謂的電子圖書，……”用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是電子圖書。三、課堂小結(jié)：作者運(yùn)用這些說明方法，把深奧的科技知識解說得生動有趣、淺顯易懂，使我們易于了解和接受。板書設(shè)計(jì)14、數(shù)字圖書館第一人稱敘述列數(shù)字作比較打比方教學(xué)反思第1課時(shí)課題名稱仙人掌補(bǔ)充內(nèi)容或建議反思教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掃清閱讀障礙，掌握本課生字，熟讀課文。2、整體把握課文內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)，總結(jié)段意。3、理解文章中心思想。重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)1、2教學(xué)過程一、自學(xué)探究：1、學(xué)習(xí)本課的生字。2、理解本課生詞的意思。3、課文共可以分為幾部分？每一部分的內(nèi)容是什么？4、說說課文的第6自然段有什么作用？5、這篇課文告訴了我們什么內(nèi)容？6、面對仙人掌你想說些什么？二、合作質(zhì)疑：1、學(xué)習(xí)本課的生字：ɡǎnzhùtuǒjiàoyān稈貯橢酵胭2、本課生詞的意思：灼熱：溫度極高極熱。貯藏：儲藏。缺乏：不足，缺少。退化：生物體的一部分器官變小，機(jī)能減退，甚至完全消失。茁壯：肥大壯實(shí)；成長壯大。發(fā)酵：復(fù)雜的有機(jī)物在微生物作用下分解。酷熱：極熱，多指天氣。搖曳多姿：形容物體搖來搖去，姿態(tài)非常優(yōu)美。3、課文的段落劃分：第一部分（1-5）分別從根、莖、葉等方面說明仙人掌的生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)。第二部分（6-8）說明仙人掌的用途廣泛。第三部分（9-9）說明仙人掌的種類很多。第四部分（10-10）贊美仙人掌在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。4、課文的第6自然段的作用：課文的第6自然段是個(gè)過渡段，在文中起到了承上啟下的作用。5、這篇課文的主要內(nèi)容：課文主要寫了仙人掌頑強(qiáng)的生命力、用途、種類，以及作者對仙人掌的贊美。6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。三、課堂小結(jié)：課文對仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能介紹，高度贊賞了仙人掌頑強(qiáng)的生命力。板書設(shè)計(jì)15、仙人掌生命力頑強(qiáng)用途廣泛堅(jiān)韌頑強(qiáng)、默默奉獻(xiàn)品種多教學(xué)反思第2課時(shí)課題名稱仙人掌補(bǔ)充內(nèi)容或建議反思教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、分析課文，了解作者從哪些方面介紹仙人掌的頑強(qiáng)生命力、用途和品種的。2、分析本文的說明方法及作用。重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)過程一、自學(xué)探究：1、讀課文，說說是從哪些方面表現(xiàn)仙人掌頑強(qiáng)生命力的？2、再讀課文，說說仙人掌有哪些用途？3、仙人掌的品種有哪些？4、課文在介紹關(guān)于仙人掌的知識時(shí)，運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。二、合作質(zhì)疑：1、課文是從根、莖、葉等方面表現(xiàn)仙人掌頑強(qiáng)生命力的。2、仙人掌有哪些用途：①果實(shí)汁多味甜，可以食用、釀酒、煉糖。②莖片可以做成飼料。③樹上的胭脂蟲可以做成名貴的染料。④還可以作燃料、建筑材料等。3、仙人掌的品種有：有一千多個(gè)品種，有高的，矮的，圓的，扁的，綠的，紫的，開花的，不開花的，結(jié)果的，不結(jié)果的。4、課文在介紹關(guān)于仙人掌的知識時(shí)，運(yùn)用了的說明方法：列數(shù)字：60℃作比較：有鵝蛋那么大。舉例子：寫仙人掌的用途，舉出了很多例子。分類別：介紹仙人掌的種類時(shí)。三、課堂小結(jié)：作者綜合運(yùn)用了多種說明方法，詳細(xì)地介紹了仙人掌的特點(diǎn)、用途和分類，讓我們了解到許多知識。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第1課時(shí)課題名稱神奇的音箱補(bǔ)充內(nèi)容或建議反思教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能快速閱讀課文并了解課文大意2、初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處重點(diǎn)難點(diǎn)理解“神奇的音箱”的神奇之處感知生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)興趣1、播放音樂，你知道音樂從哪兒傳出來的嗎？能簡單介紹一下你所了解的音箱的知識嗎？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行談話。2、教師導(dǎo)：有一種音箱，它能播放出一種特殊的音樂，使植物長得又快又好，你們想了解這種音箱嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《神奇的音箱