7.1珍視自由教學(xué)設(shè)計(jì)科目道德與法治年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)題目7.1珍視自由課時(shí)安排1課時(shí)教材分析本課選自初中道德與法治教材，是“法治教育”模塊的重要內(nèi)容。通過(guò)剖析自由的內(nèi)涵、價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑，幫助學(xué)生打破“自由即隨心所欲”的誤區(qū)，建立“規(guī)則與自由辯證統(tǒng)一”的認(rèn)知。教材內(nèi)容以“生活觀(guān)察—案例分析—理論總結(jié)”為邏輯主線(xiàn)，融合了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中“自由”的內(nèi)涵解讀，既注重法治知識(shí)的傳遞，也強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為初中生，他們正處于價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，對(duì)“自由”有天然的向往與探索欲，常通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)（如校園規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)言論）感知自由，但易陷入“無(wú)限制自由”的認(rèn)知誤區(qū)，將“自由”等同于“想做什么就做什么”。且在實(shí)際生活中缺乏“尊重他人自由”的主動(dòng)意識(shí)。此外，他們喜歡具象化、情境化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)案例分析、故事分享的參與度較高，抽象理論理解能力較弱，需借助生活化案例降低認(rèn)知難度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

政治認(rèn)同：理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中“自由”的內(nèi)涵（受法律規(guī)范制約、權(quán)利與義務(wù)對(duì)等），認(rèn)同“自由需與社會(huì)發(fā)展條件相適應(yīng)”的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法治理念的認(rèn)同。2.

道德修養(yǎng)：樹(shù)立“尊重他人自由”的道德意識(shí)，摒棄“以自我為中心”的自由觀(guān)，在生活中踐行“不損害他人權(quán)利”的道德準(zhǔn)則。3.

法治觀(guān)念：明確自由的邊界是法律與道德，知曉公民應(yīng)珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利、依法維權(quán)，認(rèn)識(shí)到“違法行使自由會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任”。4.

健全人格：克服“絕對(duì)自由”的片面認(rèn)知，形成“規(guī)則保障自由”的理性思維，培養(yǎng)面對(duì)自由與約束時(shí)的辯證思考能力，塑造負(fù)責(zé)任的人格。5.

責(zé)任意識(shí)：意識(shí)到個(gè)人自由與社會(huì)秩序的關(guān)聯(lián)，承擔(dān)“遵守規(guī)則以維護(hù)自由”的責(zé)任，在網(wǎng)絡(luò)、校園等場(chǎng)景中主動(dòng)規(guī)范自身言行，不侵犯他人合法權(quán)利。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):自由的內(nèi)涵；珍視自由的具體做法。教學(xué)難點(diǎn):理解“自由是有限制的、相對(duì)的”，打破“想做什么就做什么即自由”的誤區(qū)。教學(xué)過(guò)程——主要思路設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入：播放視頻：《男子詆毀閱兵被刑拘》2025年9月3日，湖北網(wǎng)民孟某某（男，47歲）在其微信朋友圈的評(píng)論區(qū)，針對(duì)網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)的“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年紀(jì)念活動(dòng)直播”發(fā)表了誣蔑、詆毀“九三閱兵”的不當(dāng)言論。更嚴(yán)重的是，當(dāng)其他網(wǎng)友表達(dá)愛(ài)國(guó)情感時(shí)，孟某某不但沒(méi)有收斂，反而變本加厲，進(jìn)行侮辱嘲諷并散布謠言，引發(fā)網(wǎng)民強(qiáng)烈憤慨。思考：孟某的行為對(duì)于我們有著怎樣的啟示？提示：網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，言論自由絕不意味著隨心所欲，為所欲為。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自由并非隨心所欲，為后續(xù)課程內(nèi)容展開(kāi)做好鋪墊，從而導(dǎo)入本課。環(huán)節(jié)一：揭開(kāi)自由面紗認(rèn)識(shí)自由內(nèi)涵思考：談一談你對(duì)上述觀(guān)點(diǎn)的看法，說(shuō)說(shuō)你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。觀(guān)看視頻：解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)——關(guān)鍵詞：自由思考：從社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)“自由”解讀中，說(shuō)一說(shuō)什么是真正的自由？【筆記】1.自由的內(nèi)涵？P58-60①②③④①自由意味著在遵守道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的前提下，人們能夠依照自己的意志活動(dòng)，在思想、言論和行為等方面具有充分的自主性，擁有廣闊的發(fā)展空間。②自由表現(xiàn)為人們免于恐嚇、羞辱和歧視，過(guò)有尊嚴(yán)的生活，具有安全感、幸福感，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。③自由意味著我們的合法權(quán)利不受侵犯。④自由不是隨心所欲，它是有限制的、相對(duì)的。無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂和傷害。通過(guò)呈現(xiàn)關(guān)于自由的不同觀(guān)點(diǎn)、組織學(xué)生討論并觀(guān)看解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)“自由”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解自由的內(nèi)涵，明確自由是有限制、相對(duì)的，需遵守社會(huì)規(guī)則。環(huán)節(jié)二：追尋自由價(jià)值知曉自由重量思考：這說(shuō)明了什么？總結(jié)：①.自由是人類(lèi)的永恒追求，是社會(huì)活力之源，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要內(nèi)容。（地位）P58思考：這體現(xiàn)了自由對(duì)個(gè)人發(fā)展的什么作用？總結(jié)：②.自由促進(jìn)人們的全面發(fā)展。（對(duì)個(gè)人）P59自由有利于培養(yǎng)多方面的才能，充分展示自己的個(gè)性?！鹃喿x感悟】P59改革開(kāi)放40多年來(lái)，人們的一個(gè)突出感受，就是市場(chǎng)日趨繁榮、商品極大豐富、生活蒸蒸日上。在衣著方面，原來(lái)款式、色調(diào)單一的情況改變了，人們的著裝審美更加多元。今天，生產(chǎn)者可以根據(jù)市場(chǎng)需求自主生產(chǎn)，自主決定提供商品和服務(wù)的種類(lèi)、數(shù)量，消費(fèi)者可以自主消費(fèi)。這樣，市場(chǎng)上就有了品類(lèi)豐富，物美價(jià)廉的商品供人們選擇。小組合作討論：這種進(jìn)步背后體現(xiàn)了自由具有怎樣的價(jià)值？③.自由推動(dòng)社會(huì)的繁榮進(jìn)步。（對(duì)社會(huì)）P59自由能夠營(yíng)造民主、寬容、和諧的社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)人們探索、創(chuàng)新，激發(fā)全體社會(huì)成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性【筆記】2.自由的價(jià)值/作用？P58-59①②③①.自由是人類(lèi)的永恒追求，是社會(huì)活力之源，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要內(nèi)容。（地位）P58②.自由促進(jìn)人們的全面發(fā)展。（對(duì)個(gè)人）P59自由有利于培養(yǎng)多方面的才能，充分展示自己的個(gè)性。③.自由推動(dòng)社會(huì)的繁榮進(jìn)步。（對(duì)社會(huì)）P59自由能夠營(yíng)造民主、寬容、和諧的社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)人們探索、創(chuàng)新，激發(fā)全體社會(huì)成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性通過(guò)分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中自由的內(nèi)涵、結(jié)合自媒體行業(yè)案例及改革開(kāi)放后社會(huì)發(fā)展案例，組織學(xué)生小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟自由的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自由對(duì)個(gè)人全面發(fā)展和社會(huì)繁榮進(jìn)步的重要作用。環(huán)節(jié)三：珍視自由之權(quán)正確行使自由情景一：中學(xué)生小明在超市購(gòu)買(mǎi)物品后，正常買(mǎi)單離開(kāi)，可是路過(guò)安檢區(qū)時(shí)，警報(bào)響起。明明自己已經(jīng)付了所有商品款，可是保安執(zhí)意要帶小明去保安室搜身?！伎迹?、從珍視自由的角度談?wù)?，小明?yīng)該怎么做？2、該情景對(duì)我們?nèi)绾握湟曌杂捎惺裁磫⑹?？提示：小明?yīng)該依法維權(quán)，他可以向保安言明搜身侵犯了公民權(quán)利，是違法行為，也可以撥打110報(bào)警?？偨Y(jié)：（1）珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利。做法：①我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值。②當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們要敢于捍衛(wèi)自己的合法權(quán)利。情景二：斷線(xiàn)的風(fēng)箏白云飄飄，一只風(fēng)箏在天上飛。風(fēng)箏許了一個(gè)愿，祈求天空能讓自己掙脫那根線(xiàn)，不再被束縛。突然，一陣狂風(fēng)襲來(lái)，風(fēng)箏被吹得搖搖晃晃，它一心想掙脫線(xiàn)的約束，昂頭借風(fēng)拼命持扎。線(xiàn)終于斷了，風(fēng)箏如愿以?xún)?，但滿(mǎn)心歡喜的它來(lái)不及擁抱藍(lán)天，就一頭栽了下來(lái)，再也無(wú)法起飛了。思考：該情景對(duì)我們?nèi)绾握湟曌杂捎惺裁磫⑹荆靠偨Y(jié)：（2）依法行使權(quán)利。做法：我們要在遵守道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的前提下行使權(quán)利。情景三：唐某“微博罵人”事件唐某在微博上發(fā)表一首七律，網(wǎng)友關(guān)某讀后提出意見(jiàn)，稱(chēng)唐某的七律“格律不對(duì)”，導(dǎo)致唐某不滿(mǎn)。唐某回帖辱罵關(guān)某，稱(chēng)其驢唇不對(duì)馬嘴，并虛構(gòu)了關(guān)某行為不檢的諸多事例，該回復(fù)在網(wǎng)上被大量轉(zhuǎn)發(fā)。關(guān)某以遭受精神損害為由向人民法院提起訴訟。人民法院判決唐某向關(guān)某公開(kāi)道歉，并賠償精神撫慰金。眾多網(wǎng)友跟帖評(píng)論唐某“微博罵人”事件。小玫：唐某雖能逞一時(shí)口舌之快，但網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地。石頭：言論自由必須以尊重和不侵犯他人名譽(yù)權(quán)為前提，唐某咎由自取。小聰：言論自由一旦超越法律邊界就是對(duì)自由的濫用，行為人要承擔(dān)法律后果。思考：1、請(qǐng)你評(píng)析唐某的言行。2、唐某的故事啟示我們?nèi)绾握湟曌杂?？提示：唐某的行為是違法的。他行使言論自由權(quán)的同時(shí)沒(méi)有尊重他人權(quán)利，侵犯了關(guān)某的人格尊嚴(yán)權(quán)?？偨Y(jié)：（3）尊重他人的權(quán)利。做法：①我們要尊重他人的自由選擇權(quán)，尊重他人的人格尊嚴(yán)，不能把自己的觀(guān)點(diǎn)和意志強(qiáng)加于人，更不能侮辱、誹謗他人。②每個(gè)公民在行使權(quán)利的同時(shí)，不得損害其他公民的合法權(quán)利。【筆記】3.如何珍視自由？P60-61(1)(2)(3)（1）珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利。做法：①我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值。②當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們要敢于捍衛(wèi)自己的合法權(quán)利。（2）依法行使權(quán)利。做法：我們要在遵守道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的前提下行使權(quán)利。（3）尊重他人的權(quán)利。做法：①我們