小學語文課文默寫專項練習題一、默寫練習的策略與方法在進行默寫練習前，掌握正確的策略與方法至關重要，這能起到事半功倍的效果。1.理解為先，熟讀成誦：默寫不是簡單的死記硬背，應在理解課文內容、把握句子含義的基礎上進行。通過反復朗讀，直至朗朗上口，自然成誦，默寫時才能得心應手。2.抓住重點，分步突破：對于篇幅較長的課文或段落，可先分解為若干個小單元，如重點詞語、關鍵句子、核心段落，逐一攻克后再進行整合。3.注重細節(jié)，規(guī)范書寫：默寫時不僅要寫對字詞，更要注意標點符號的正確使用、漢字的間架結構和書寫的工整美觀。4.及時反饋，有錯必改：默寫完成后，應及時對照原文進行檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤立即訂正，并分析錯誤原因，避免重復犯錯。建立錯題本也是一個很好的習慣。5.多樣形式，保持興趣：可采用師生互默、生生互默、家長抽查、聽寫、看拼音寫詞語/句子等多種形式，激發(fā)學生的練習興趣，避免枯燥乏味。二、分年級段默寫練習題設計與示例以下練習題將根據(jù)小學不同年級段的學習要求和課文特點進行設計，注重基礎性、典型性和啟發(fā)性。（注：以下示例均為通用性質，具體請結合各版本教材實際課文內容進行調整。）（一）低年級段（1-2年級）：側重字詞積累與簡單句段低年級默寫以鞏固漢語拼音、識字寫字為重點，兼顧對課文中簡單優(yōu)美句段的記憶。1.《小蝌蚪找媽媽》（片段）*默寫內容：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條（）腿。又過了幾天，長出了兩條（）腿。*考察點：課文背誦，量詞和方位詞的準確運用。2.《小公雞和小鴨子》（片段）*默寫內容：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子（）。*考察點：動詞的準確記憶，體會人物情感。3.《畫》（古詩）*默寫內容：遠看（）有色，近聽（）無聲。春去（）還在，人來（）不驚。*考察點：古詩背誦與默寫，理解詩中描繪的靜態(tài)畫面。（二）中年級段（3-4年級）：側重句段理解與篇章感知中年級默寫在鞏固字詞的基礎上，逐步增加對課文精彩句段、關鍵過渡句以及古詩的默寫要求，培養(yǎng)學生對課文結構和主旨的初步感知。1.《富饒的西沙群島》（片段）*默寫內容：西沙群島的海里一半是（），一半是（）。*考察點：課文重點句子的記憶，體會西沙群島的物產(chǎn)豐富。2.《美麗的小興安嶺》（片段）*默寫內容：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪（）了，雪水（）小溪，淙淙地流著。*考察點：動詞的生動運用，感受春天的生機。3.《望廬山瀑布》（古詩）*默寫內容：日照香爐生紫煙，遙看瀑布（）。飛流直下（），疑是銀河（）。*考察點：古詩背誦與默寫，感受詩歌的氣勢。4.《蜜蜂》（片段，法布爾）*默寫內容：蜜蜂靠的不是（）的記憶力，而是一種我無法解釋的（）。*考察點：對課文科學結論的準確記憶，激發(fā)科學探究精神。（三）高年級段（5-6年級）：側重篇章主旨與情感體悟高年級默寫更注重對揭示課文中心、抒發(fā)作者情感的關鍵句段、經(jīng)典篇章以及文言文片段的默寫，要求學生在理解的基礎上進行記憶和內化。1.《草原》（老舍，片段）*默寫內容：蒙漢情深何忍別，（）！*考察點：課文主旨句的記憶，體會蒙漢兩族人民的深厚情誼。2.《匆匆》（朱自清，片段）*默寫內容：洗手的時候，日子從（）里過去；吃飯的時候，日子從（）里過去；默默時，便從凝然的（）前過去。*考察點：體會作者對時間流逝的感慨，學習排比句式的運用。3.《示兒》（陸游，古詩）*默寫內容：死去元知萬事空，但悲不見（）。王師北定（）日，家祭無忘告（）。*考察點：古詩背誦與默寫，體會詩人的愛國情懷。4.《伯牙鼓琴》（文言文，片段）*默寫內容：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“（），（）！”志在流水，鐘子期曰：“（），（）！”*考察點：文言文背誦與默寫，理解“知音”的含義。三、默寫練習的溫馨提示1.因材施教，循序漸進：根據(jù)學生的實際水平和教材進度，合理安排默寫內容和難度，避免過度施壓。2.營造氛圍，積極鼓勵：創(chuàng)造輕松愉快的默寫氛圍，多鼓勵、少批評，保護學生的學習積極性。3.注重過程，培養(yǎng)習慣：將默寫融入日常學習，培養(yǎng)學生自覺復習、認真書寫、仔細檢查的良好習慣。4.聯(lián)系生活，學以致用：鼓勵學生將默寫中積累的好詞好句運用到自己的口頭表達和書面寫作中?？傊n文默寫是一項需要長