小學(xué)PEP英語閱讀課教學(xué)案范例一、課題名稱PEP小學(xué)英語四年級下冊UnitXReadandwrite"MySchoolDay"(示例課題，具體需根據(jù)實際教材單元確定)二、授課年級四年級下冊三、課時安排1課時(40分鐘)四、教材分析本課時是PEP小學(xué)英語四年級下冊第X單元的讀寫課。單元主題圍繞“學(xué)校生活”或“日?；顒印闭归_，核心詞匯包括描述學(xué)校設(shè)施、課程名稱及日?；顒拥膭釉~短語，核心句型涉及詢問和回答時間、正在進行的活動等。閱讀文本“MySchoolDay”（此處可替換為實際課文標題）以第一人稱敘述了一位學(xué)生典型的學(xué)校一日生活，內(nèi)容貼近學(xué)生實際，語言簡潔生動，包含了本單元重點詞匯和句型，如"getup","havebreakfast","gotoschool","haveclasses","playsports","gohome","gotobed"以及關(guān)于時間的表達"It's...o'clock.It'stimefor/to..."。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能鞏固已學(xué)知識，提升閱讀技能，還能初步嘗試運用核心語言進行簡單的書面表達。五、學(xué)情分析授課對象為四年級下學(xué)期學(xué)生。經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定的英語語感和詞匯積累，能夠聽懂簡單的指令并進行基本的口頭交流。在本單元之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了相關(guān)的動詞短語和時間表達法，為本課閱讀奠定了一定的語言基礎(chǔ)。四年級學(xué)生求知欲強，對故事性、生活化的內(nèi)容感興趣，樂于參與游戲、競賽等互動活動。但他們的注意力集中時間有限，閱讀策略和技巧尚在初步形成階段，對于較長語篇的理解和信息提取能力仍需加強。部分學(xué)生可能在遇到生詞或復(fù)雜句式時產(chǎn)生畏難情緒，需要教師的有效引導(dǎo)和鼓勵。六、教學(xué)目標(一)知識與技能1.學(xué)生能夠理解并認讀閱讀文本中的核心詞匯，如：[列舉3-5個核心詞匯，如：breakfast,Englishclass,PEclass,playground,dinner]。2.學(xué)生能夠理解并運用核心句型："It's...o'clock.It'stimefor/to..."來談?wù)摃r間和相應(yīng)活動。3.學(xué)生能夠讀懂關(guān)于學(xué)校日?；顒拥暮唵握Z篇，理解主要內(nèi)容，并能根據(jù)文本信息完成簡單的判斷、連線或回答問題等任務(wù)。4.學(xué)生能夠模仿閱讀文本，運用所學(xué)詞匯和句型，簡單描述自己一天中的主要活動及時間。(二)過程與方法1.通過圖片、情景、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解詞匯和句型。2.引導(dǎo)學(xué)生運用略讀、掃讀、細讀等不同閱讀策略獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。3.通過小組討論、合作探究等活動，促進學(xué)生語言運用和思維發(fā)展。(三)情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生用英語描述自己生活的興趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。3.在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。七、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.理解閱讀文本的主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息（時間、活動）。2.核心句型"It's...o'clock.It'stimefor/to..."的理解與運用。(二)教學(xué)難點1.運用正確的閱讀策略（如根據(jù)圖片預(yù)測、找主題句、定位關(guān)鍵詞等）理解語篇。2.模仿范文，用所學(xué)語言有條理地描述自己一天的活動。八、教學(xué)準備1.多媒體課件(PPT)2.單詞卡片、圖片（與學(xué)?；顒酉嚓P(guān)）3.自制時鐘模型或可撥動的時鐘教具4.學(xué)生練習(xí)紙（閱讀練習(xí)題、寫作提綱或范例）5.小獎品（如貼紙）九、教法學(xué)法(一)教法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)校生活相關(guān)的情境，使學(xué)生在真實或接近真實的情境中學(xué)習(xí)。2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列有梯度的閱讀和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運用語言。3.直觀演示法：利用圖片、實物、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象概念和詞匯。4.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。(二)學(xué)法1.自主探究法：鼓勵學(xué)生主動閱讀，嘗試自己找出問題的答案。2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、同伴互助等形式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分享學(xué)習(xí)成果。3.遷移運用法：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識技能遷移到新的情境中，進行描述和表達。十、教學(xué)過程(一)Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)(約5分鐘)1.Greetings&DailyTalk*T:"Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?"*Ss:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*T:"I'mgreat!Look,whattimeisitnow?"(指向時鐘或出示時間卡片)*Ss:"It's...o'clock."*T:"Yes!It'stimeforEnglishclass.Areyouready?"2.Review*QuickResponse:教師快速出示動詞短語卡片(getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,dohomework,gotobed)，學(xué)生認讀并做相應(yīng)動作。*Game:What'sMissing?展示4-5張關(guān)于學(xué)?；顒拥膱D片，讓學(xué)生看幾秒后，抽走一張，問"What'smissing?"學(xué)生搶答。3.Lead-in*T:"Great!Youknowmanyactivities.Today,wearegoingtoreadastoryaboutastudent'sschoolday.Hisnameis...(可根據(jù)文本主人公設(shè)定，如Tom/Lucy).Let'sseewhathe/shedoesinaschoolday."(板書課題：MySchoolDay)(二)Pre-reading(讀前活動)(約7分鐘)1.Predicting(預(yù)測)*出示閱讀文本的插圖（若無完整插圖，可出示幾張與文本內(nèi)容相關(guān)的代表性圖片，如：起床、上課、操場玩耍、吃晚餐等）。*T:"Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Whatdoyouthinkthestoryisabout?"*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測故事內(nèi)容，激活已有知識。2.NewWordsIntroduction(生詞引入)*根據(jù)預(yù)測和文本內(nèi)容，呈現(xiàn)1-2個核心生詞或短語，如：breakfast,Englishclass,playground,PEclass。*可通過圖片、實物或簡筆畫教學(xué)，確保發(fā)音準確。*T:(指著早餐圖片)"Thisisbreakfast.Ihavebreakfastinthemorning.'Breakfast'."(領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀)(三)While-reading(讀中活動)(約15分鐘)1.FastReading(略讀)-Getthemainidea*T:"Now,let'sreadthestoryquicklyandfindout:WhatdoesTomdoinhisschoolday?"(給予1-2分鐘快速閱讀)*學(xué)生快速閱讀后，教師提問，引導(dǎo)學(xué)生說出幾個關(guān)鍵詞或短語。2.CarefulReading(細讀)-Understanddetails*Task1:Readandnumber/Match*出示文本中提到的活動圖片或短語打亂順序，讓學(xué)生再次閱讀，根據(jù)文本順序標號或與時間匹配。*如：It's7:00a.m.→havebreakfast*學(xué)生獨立完成后，小組內(nèi)核對答案，教師巡視指導(dǎo)。*Task2:Readandanswer(True/FalseorWh-questions)*教師設(shè)計3-4個關(guān)于細節(jié)信息的問題，如：1.WhendoesTomgetup?(A.6:30a.m.B.7:00a.m.)2.DoesTomhaveChineseclassinthemorning?(T/F)3.WheredoesTomplaysports?(Ontheplayground.)*學(xué)生帶著問題再次閱讀文本，尋找答案?？梢詡€人回答，也可以小組討論后派代表回答。教師對重點句子進行講解和領(lǐng)讀。*Task3:Readandfillintheblanks*提供一個簡單的時間表或句子填空，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容填寫時間或活動。*例如：It's8:00a.m.It'stimefor_______(Englishclass).3.ReadAloud*教師范讀，注意語音語調(diào)。*學(xué)生跟錄音讀或跟教師讀。*分組朗讀或角色扮演朗讀（如一人扮演旁白，一人扮演Tom/Lucy）。(四)Post-reading(讀后活動)(約10分鐘)1.RetelltheStory*教師利用板書上的關(guān)鍵詞、圖片或時間表，引導(dǎo)學(xué)生共同復(fù)述故事。*T:"Tomgetsupat...Thenhe..."*邀請個別學(xué)生嘗試獨立復(fù)述。2.PairWork:TalkaboutTom'sDay*學(xué)生兩人一組，根據(jù)板書或表格提示，互相詢問并談?wù)揟om/Lucy的一天。*A:"WhendoesTomgetup?"*B:"Hegetsupat6:30a.m."3.PreparationforWriting*T:"Tom'sschooldayisbusybuthappy.Whataboutyourschoolday?WhatdoyoudofromMondaytoFriday?"*引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘；顒雍蜁r間，教師將學(xué)生提到的常用表達寫在黑板上作為寫作參考。*出示一個簡單的寫作框架或范例，如：*MySchoolDay*Hello!I'm_______.*Igetupat_______o'clock.*Igotoschoolat_______o'clock.*Ihave_______classat_______.*Iplayontheplaygroundat_______.*Igohomeat_______o'clock.*Thisismyschoolday.Ilikeit.(五)Summary&Homework(總結(jié)與作業(yè))(約3分鐘)1.Summary*T:"TodaywereadastoryaboutTom'sschoolday.Welearnedsomenewwordsandwecantalkaboutouractivitiesandtime.What'stheimportantsentencewelearnedtoday?"(引導(dǎo)學(xué)生說出"It's...o'clock.It'stimefor/to...")*表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組。2.Homework*Oral:Readthestorytoyourparents.*Written:Finishyour"MySchoolDay"writing.Youcandrawapictureforit.(提示學(xué)生參考課堂上的框架和范例)*Optional:Talkwithyourfriendabouthis/herschoolday.十一、板書設(shè)計MySchoolDayTimeActivities:----------:------------------6:30a.m.getup7:00a.m.havebreakfast7:30a.m.gotoschool8:00a.m.Englishclass10:00a.m.PEclass(playground)12:00a.m.havelunch4:30p.m.gohome9:00p.m.gotobedKeySentence:It's...o'clock.It'stimefor+名詞.(class,breakfast)It'stimeto+動詞原