2025年大學《阿非利卡語》專業(yè)題庫——非洲語言的書寫系統(tǒng)演變考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.書寫系統(tǒng)2.文字化進程3.母語文字4.語言標準化二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述在殖民前非洲社會，語言傳播和記錄主要依賴哪些方式？這對其后書寫系統(tǒng)的引入產(chǎn)生了怎樣的影響？2.拉丁字母為何能在非洲廣泛傳播并被許多語言采用？簡述其在傳播過程中經(jīng)歷的典型調(diào)整或改編。3.以恩圖恩語（Tshivenda）的音節(jié)文字為例，簡述其產(chǎn)生的歷史背景及其主要特點。4.比較科伊桑語系傳統(tǒng)符號系統(tǒng)（如象形文字）與現(xiàn)代基于拉丁字母的書寫系統(tǒng)之間的主要區(qū)別。三、論述題（每題20分，共40分）1.深入分析殖民主義對非洲語言書寫系統(tǒng)演變產(chǎn)生的復雜影響，請從積極和消極兩個層面進行闡述。2.結(jié)合南非的具體實例，論述政治獨立與去種族隔離運動后，南非語言書寫系統(tǒng)政策經(jīng)歷了怎樣的變化？這些變化對相關語言社群產(chǎn)生了哪些重要影響？試卷答案一、名詞解釋1.書寫系統(tǒng)：指記錄語言聲音或意義的符號集合及其使用規(guī)則，是語言從口傳為主轉(zhuǎn)向記錄和傳播的重要載體。它包括文字形式（如字母、音節(jié)、象形等）和相應的書寫規(guī)范。2.文字化進程：指人類發(fā)明、引進、發(fā)展和完善書寫系統(tǒng)，并用其記錄、傳播和發(fā)展語言文字的過程。這是一個跨越歷史時期、涉及多種因素和技術的復雜演變過程。3.母語文字：指為記錄該語言社群的母語而創(chuàng)制或改造的書寫系統(tǒng)。其設計往往力求符合該語言的聲音系統(tǒng)或結(jié)構(gòu)特點。4.語言標準化：指通過制定規(guī)范（包括書寫、發(fā)音、語法等），使一種語言或方言在社區(qū)內(nèi)達到相對統(tǒng)一和穩(wěn)定的過程。書寫系統(tǒng)的標準化是其中的關鍵環(huán)節(jié)。二、簡答題1.解析思路：首先回答殖民前非洲語言傳播記錄的主要方式，即口耳相傳、口述歷史、歌曲、舞蹈、儀式、結(jié)繩記事、刻木記事以及部分文化中存在的非系統(tǒng)化符號或圖畫記事。然后分析這些方式的特點（依賴記憶、易失真、傳播范圍有限）及其影響，指出它們無法滿足大規(guī)模記錄、長期保存、遠距離傳播和復雜知識傳承的需求，從而為書寫系統(tǒng)的引入創(chuàng)造了需求和可能性。2.解析思路：首先闡述拉丁字母易于傳播的原因：基督教傳教士的推廣、歐洲殖民擴張的伴隨、印刷術的普及使得基于拉丁字母的書籍得以大量復制、歐洲殖民者將其作為“文明”和“進步”的工具、拉丁字母的相對簡化和一定的普適性（可適應多種語音）。然后舉例說明其調(diào)整改編，如為適應非洲語言中不存在于拉丁字母中的音素而增加新字母（如帶附加符號的字母、元音字母），或?qū)ψ帜傅陌l(fā)音進行重新規(guī)定。3.解析思路：首先說明恩圖恩語音節(jié)文字的產(chǎn)生背景，主要是20世紀初南非羅得西亞（今津巴布韋）地區(qū)的恩德貝萊人為了記錄本民族語言并推廣教育，在傳教士的幫助下，由塞繆爾·麥卡利斯特爾（Samuel麥卡利斯特爾）創(chuàng)制，旨在克服拉丁字母難以精確表示恩圖恩語音節(jié)結(jié)構(gòu)（尤其是雙輔音叢）的缺點。然后概述其主要特點，如它是一種音節(jié)文字，每個符號代表一個音節(jié)，符號形式相對簡單，但數(shù)量仍較多，能夠較好地反映恩圖恩語的語言特點。4.解析思路：比較兩者區(qū)別時，可從符號性質(zhì)（科伊桑傳統(tǒng)符號多為圖畫式、象形或約定俗成標記，非系統(tǒng)化；拉丁字母系統(tǒng)為抽象符號系統(tǒng)）、符號數(shù)量（傳統(tǒng)符號數(shù)量不定且零散，拉丁字母系統(tǒng)有固定的字母表）、表意/表音原理（傳統(tǒng)符號可能兼具表意和表音功能，或主要表意；拉丁字母系統(tǒng)主要為表音，特別是表輔音和元音）、適應語言范圍（傳統(tǒng)符號多局限于特定社群或場景；拉丁字母系統(tǒng)試圖或已被改造以適應多種語言）以及歷史功能（多用于儀式、記事等，流傳范圍有限；拉丁字母系統(tǒng)用于廣泛文獻記錄、印刷和跨語言交流）等方面進行對比。三、論述題1.解析思路：此題需辯證分析。積極影響方面：引入了書寫能力，促進了教育的普及；使得復雜的思想、法律、歷史得以記錄和傳播，推動了知識積累和社會發(fā)展；成為與外部世界進行文獻交流的工具；在反抗殖民和爭取獨立的運動中，書寫成為組織、動員和傳播信息的重要手段。消極影響方面：殖民者往往強制推行單一書寫系統(tǒng)（如拉丁字母），導致許多語言被邊緣化甚至瀕危；書寫系統(tǒng)常與殖民者的文化價值觀捆綁，對本土語言文化產(chǎn)生沖擊；標準化過程常以大雜居區(qū)語言為藍本，忽略方言差異，造成內(nèi)部矛盾；書寫形式的確定可能基于殖民者的理解和需求，與原語言的實際使用存在偏差。分析時要結(jié)合具體歷史案例和語言社群的遭遇。2.解析思路：此題需結(jié)合南非歷史背景展開。政治獨立前，南非實行種族隔離制度下的語言政策，英語和Afrikaans具有官方地位，其他本土語言（包括科伊桑語系和班圖語系語言）地位低下，其書寫系統(tǒng)發(fā)展受限或被扭曲。政治獨立與去種族隔離運動后，南非憲法保障所有官方語言平等地位，推動了各語言書寫系統(tǒng)的規(guī)范和發(fā)展。具體變化體現(xiàn)在：成立語言委員會，推動各語言詞典、語法書、標準語的制定；政府投入資源支持本土語言的出版、教育（從小學開始使用母語教學）和媒體傳播，為其書寫系統(tǒng)的應用提供了更廣闊的平臺；針對歷史遺留問題，如為一些長期缺乏規(guī)范書寫系統(tǒng)的語言（部分科伊桑語言）創(chuàng)制或確