2025年大學(xué)《體育旅游》專業(yè)題庫——體育旅游專業(yè)實踐教學(xué)改革實驗方案探討考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢（如科技賦能、康養(yǎng)融合、可持續(xù)發(fā)展等），論述加強(qiáng)體育旅游專業(yè)實踐教學(xué)改革的重要意義和緊迫性。2.當(dāng)前我國高校體育旅游專業(yè)實踐教學(xué)普遍存在哪些突出問題？請至少列舉四點(diǎn)，并分析其原因。二、方案設(shè)計題（共70分）假設(shè)你所在的大學(xué)體育旅游專業(yè)計劃開展一項“體育旅游目的地深度融合實踐教學(xué)模式”改革實驗，旨在提升學(xué)生綜合實踐能力、行業(yè)認(rèn)知度和就業(yè)競爭力。請設(shè)計該實驗方案，具體內(nèi)容應(yīng)包括：1.實驗背景與需求分析（10分）：簡述選擇該改革方向的背景，并分析本校學(xué)生及目標(biāo)就業(yè)行業(yè)（如景區(qū)管理、賽事運(yùn)營、體育旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)等）對實踐能力的需求特點(diǎn)。2.實驗?zāi)繕?biāo)（10分）：設(shè)定該實踐教學(xué)改革實驗的具體、可衡量的預(yù)期目標(biāo)。3.實驗內(nèi)容與形式創(chuàng)新（20分）：設(shè)計至少三種具體的實踐教學(xué)內(nèi)容模塊或項目活動（例如，結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)的目的地認(rèn)知、參與式體驗的體育賽事旅游項目、基于真實客戶的定制化體育旅游線路設(shè)計等），并說明選擇這些內(nèi)容/形式的原因。4.實驗對象與方法（15分）：明確實驗對象（如特定年級、專業(yè)方向的學(xué)生），并選擇主要的實驗研究方法，闡述選擇理由。5.實施步驟與時間安排（10分）：設(shè)計該實驗方案從準(zhǔn)備到結(jié)束的主要實施步驟，并給出大致的時間安排。6.保障措施（10分）：提出在師資、課程、校企合作基地、經(jīng)費(fèi)、安全管理等方面需要采取的保障措施。7.預(yù)期成果與效果評估（15分）：列舉實驗可能產(chǎn)生的預(yù)期成果（知識、技能、態(tài)度、證書等），并設(shè)計至少兩種具體的評估方法或工具來檢驗實驗效果。試卷答案一、論述題1.論述：體育旅游產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色化發(fā)展、跨界融合發(fā)展等深刻變革。加強(qiáng)專業(yè)實踐教學(xué)改革，是培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)新需求人才的必然要求。首先，科技賦能（如大數(shù)據(jù)、人工智能、VR/AR）正改變體育旅游的產(chǎn)品形態(tài)和服務(wù)方式，實踐教學(xué)需融入相關(guān)技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練，使學(xué)生掌握新工具、新技能。其次，康養(yǎng)、度假等細(xì)分市場興起，要求從業(yè)者具備跨學(xué)科知識（如運(yùn)動康復(fù)、健康管理、心理學(xué)），實踐教學(xué)需打破學(xué)科壁壘，設(shè)置融合性課程與實踐項目。再次，可持續(xù)發(fā)展理念貫穿體育旅游發(fā)展全過程，實踐教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)保護(hù)、社會責(zé)任意識，培養(yǎng)其在資源保護(hù)、環(huán)境友好的前提下發(fā)展體育旅游的能力。最后，產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求日益迫切，實踐教學(xué)需強(qiáng)化學(xué)生的市場意識、項目策劃、運(yùn)營管理、風(fēng)險控制等綜合實踐能力，縮短校園與職場的距離。因此，深化實踐教學(xué)改革，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接、與時代發(fā)展同步的教學(xué)體系，對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)體育旅游產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展至關(guān)重要且緊迫。2.論述：當(dāng)前體育旅游專業(yè)實踐教學(xué)主要問題有：1.內(nèi)容陳舊與脫節(jié)：教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，未能及時反映產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式，與實際工作崗位需求存在差距。2.形式單一固化：實踐多停留在參觀、模仿層面，缺乏創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性項目，難以激發(fā)學(xué)生主動性和創(chuàng)造力，校企合作深度不夠，學(xué)生缺乏在真實商業(yè)環(huán)境中鍛煉的機(jī)會。3.師資力量薄弱：具備豐富行業(yè)經(jīng)驗和教學(xué)能力的“雙師型”教師不足，部分教師實踐教學(xué)指導(dǎo)能力有待提升。4.評價體系不完善：實踐教學(xué)評價重結(jié)果輕過程，評價方式單一，難以全面、客觀地反映學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。5.實踐基地建設(shè)滯后：高質(zhì)量、多樣化的校外實踐基地數(shù)量不足，內(nèi)部實踐設(shè)施設(shè)備老化或功能不全，難以滿足多樣化實踐教學(xué)需求。原因分析：一方面，高校對實踐教學(xué)重視程度不夠，資源配置不足；另一方面，產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和變革對人才培養(yǎng)提出更高要求，而高校人才培養(yǎng)的周期性和滯后性導(dǎo)致適應(yīng)困難。二、方案設(shè)計題1.實驗背景與需求分析：背景：隨著“體育+旅游”深度融合，目的地成為體育旅游發(fā)展的核心載體。游客需求從單一觀光向深度體驗、個性化定制轉(zhuǎn)變。產(chǎn)業(yè)需要大量了解目的地特性、具備整合資源、設(shè)計體驗式產(chǎn)品能力的專業(yè)人才。當(dāng)前我校體育旅游實踐教學(xué)在目的地深度融合方面存在不足，學(xué)生缺乏對目的地進(jìn)行系統(tǒng)性認(rèn)知和深度體驗實踐。需求分析：目標(biāo)學(xué)生需掌握目的地資源整合、產(chǎn)品開發(fā)、體驗設(shè)計、營銷推廣等綜合能力。目標(biāo)行業(yè)（景區(qū)、賽事、服務(wù)機(jī)構(gòu)）期望員工能快速理解并利用目的地特色開展業(yè)務(wù)，提供有競爭力的產(chǎn)品和服務(wù)。現(xiàn)有實踐環(huán)節(jié)難以完全滿足這些高階能力培養(yǎng)需求。2.實驗?zāi)繕?biāo)：1.使學(xué)生能夠系統(tǒng)認(rèn)知特定體育旅游目的地的自然、人文與社會資源。2.使學(xué)生掌握整合目的地資源，設(shè)計開發(fā)具有獨(dú)特性和吸引力的體育旅游體驗項目的能力。3.提升學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、解決實際問題的綜合實踐能力。4.增強(qiáng)學(xué)生對體育旅游行業(yè)的直觀感受和職業(yè)認(rèn)同感，為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。3.實驗內(nèi)容與形式創(chuàng)新：模塊一：“目的地深度探索與解構(gòu)”（形式：實地考察、項目式學(xué)習(xí)、工作坊）。內(nèi)容：帶領(lǐng)學(xué)生深入特定體育旅游目的地（如某山地戶外公園、某水上運(yùn)動基地），通過實地走訪、訪談當(dāng)?shù)鼐用窈蛷臉I(yè)者、分析目的地規(guī)劃文件等方式，全面解構(gòu)目的地的資源稟賦、文化特色、現(xiàn)有產(chǎn)品、游客畫像及存在問題。目標(biāo)：掌握目的地分析框架，培養(yǎng)觀察力和信息收集能力。模塊二：“整合資源與創(chuàng)新體驗設(shè)計”（形式：跨小組合作、模擬商業(yè)競賽、設(shè)計思維工作坊）。內(nèi)容：分組圍繞目的地解構(gòu)結(jié)果，結(jié)合學(xué)生興趣和市場需求，整合目的地資源（如體育設(shè)施、自然景觀、文化元素、特色活動），設(shè)計創(chuàng)新的、具有主題性的體育旅游體驗線路或活動方案（如“星空下的越野跑”、“歷史文化主題的皮劃艇之旅”）。目標(biāo)：培養(yǎng)資源整合能力和創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計能力。模塊三：“模擬運(yùn)營與效果評估”（形式：角色扮演、商業(yè)模擬、項目展示）。內(nèi)容：各小組模擬成立體育旅游公司，對其設(shè)計的體驗項目進(jìn)行成本核算、定價策略、營銷推廣方案制定，并模擬與客戶（教師或?qū)W生扮演）溝通、執(zhí)行項目。最后進(jìn)行項目成果展示和效果評估。目標(biāo)：鍛煉市場意識、項目管理能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。創(chuàng)新性：強(qiáng)調(diào)從“認(rèn)知目的地”到“設(shè)計產(chǎn)品”再到“模擬運(yùn)營”的完整鏈條實踐，融入項目式學(xué)習(xí)、設(shè)計思維等現(xiàn)代教學(xué)方法，增加跨小組合作與模擬競賽環(huán)節(jié)，提升學(xué)生參與度和挑戰(zhàn)性。4.實驗對象與方法：實驗對象：選擇體育旅游專業(yè)大三或大四學(xué)生，具備一定專業(yè)基礎(chǔ)。研究方法：1.行動研究法：教師與學(xué)生共同設(shè)計、實施、反思和改進(jìn)實踐教學(xué)方案，強(qiáng)調(diào)在實踐中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。2.項目式學(xué)習(xí)法（PBL）：以解決真實或模擬的體育旅游目的地體驗設(shè)計問題為導(dǎo)向，驅(qū)動學(xué)生主動探究和學(xué)習(xí)。3.案例教學(xué)法：選取國內(nèi)外優(yōu)秀的體育旅游目的地融合案例進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生思考和實踐。選擇理由：行動研究法能確保教學(xué)實踐與改革目標(biāo)一致并不斷優(yōu)化；項目式學(xué)習(xí)法符合體育旅游實踐性強(qiáng)、綜合性高的特點(diǎn)，能全面提升學(xué)生能力；案例教學(xué)法則能提供理論指導(dǎo)和實踐參照，三種方法結(jié)合能相輔相成，達(dá)到良好教學(xué)效果。5.實施步驟與時間安排：步驟：1.準(zhǔn)備階段（2周）：成立實驗小組，明確實驗?zāi)繕?biāo)與內(nèi)容，確定實驗?zāi)康牡?，進(jìn)行前期調(diào)研，制定詳細(xì)實施計劃。2.認(rèn)知探索階段（3周）：組織學(xué)生前往目的地進(jìn)行實地考察、訪談、資料收集，完成目的地深度分析報告。3.體驗設(shè)計階段（4周）：小組基于目的地分析結(jié)果，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，設(shè)計創(chuàng)新的體育旅游體驗項目方案。4.模擬運(yùn)營階段（3周）：各小組進(jìn)行成本核算、營銷策劃、模擬執(zhí)行與客戶溝通，完善項目方案。5.總結(jié)評估階段（2周）：項目成果展示、同行評議、專家點(diǎn)評（可邀請行業(yè)導(dǎo)師），學(xué)生進(jìn)行自我評估，教師總結(jié)反饋，完成實驗報告。時間安排：總時長約14周，可嵌入現(xiàn)有學(xué)期教學(xué)計劃。6.保障措施：1.師資保障：選派教學(xué)經(jīng)驗豐富、具備行業(yè)背景的“雙師型”教師擔(dān)任指導(dǎo)，并可邀請行業(yè)專家作為指導(dǎo)顧問或參與部分環(huán)節(jié)。2.課程保障：將此實驗方案計入實踐學(xué)分，與相關(guān)理論課程（如體育旅游目的地學(xué)、旅游產(chǎn)品設(shè)計）有機(jī)結(jié)合。3.基地保障：與目的地管理公司、體育賽事組織方、體育旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)等建立或深化合作關(guān)系，建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的校外實踐基地。完善校內(nèi)模擬實驗室或虛擬仿真教學(xué)平臺作為輔助。4.經(jīng)費(fèi)保障：爭取學(xué)校實踐教學(xué)專項經(jīng)費(fèi)支持，用于目的地交通、住宿、活動材料、保險等費(fèi)用。鼓勵學(xué)生自籌部分經(jīng)費(fèi)。5.安全管理：制定詳細(xì)的安全預(yù)案，進(jìn)行行前安全教育，購買意外傷害保險，明確師生在實踐過程中的安全責(zé)任。7.預(yù)期成果與效果評估：預(yù)期成果：1.知識成果：學(xué)生提交目的地分析報告、體育旅游體驗項目設(shè)計方案、實驗報告。2.能力成果：提升目的地認(rèn)知能力、資源整合能力、創(chuàng)新設(shè)計能力、項目管理能力、團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力。3.素質(zhì)成果：增強(qiáng)市場意識、職業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感和解決復(fù)雜問題的能力。4.可能產(chǎn)出：具有可行性的體育旅游體驗項目方案（可嘗試與目的地合作開發(fā)或作為畢業(yè)設(shè)計選題）。評估方法/工具：1.過程性評估：通過觀察記錄學(xué)生在各階段的表現(xiàn)（參與度、協(xié)作情況、問題解決能力），檢查階段性成果（目的地分析報告初稿、項目設(shè)計草圖），進(jìn)行中期小組訪談。2.成果評估：對學(xué)生提交的最