第1節(jié)宏觀感知題型解讀讀后續(xù)寫考題提供一段350詞以內的語言材料，要求考生依據該材料內容和所給段落開頭語進行續(xù)寫(150詞左右)，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結構完整的短文。從試題結構來看，讀后續(xù)寫評價的是書面理解能力和書面表達能力。因此，在寫作之前，首先要讀懂文本、理清故事情節(jié)，然后再構思故事的發(fā)展和結局。命題特點該題型一方面考查學生對所學語言的實際運用能力，另一方面也培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。讀后續(xù)寫不是隨心所欲地寫，而是根據題目要求，在讀懂原文的基礎上，利用原材料的素材、線索和情節(jié)等充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來續(xù)寫。通過對高考真題中讀后續(xù)寫的分析，我們可得出它的四大命題特點：評分原則1．本題總分為25分，按七個檔次進行評分。2．評分時，應主要從內容、詞匯語法和篇章結構三個方面考慮，具體為：(1)續(xù)寫內容的質量、完整性以及與原文情境的融洽度。(2)所使用詞匯和語法結構的準確性、恰當性和多樣性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3．評分時，應先根據作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調整檔次，最后給分。4．評分時還應注意：(1)詞數少于120的，酌情扣分；(2)書寫較差以致影響交際的，酌情扣分；(3)單詞拼寫和標點符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。評分標準檔次描述第七檔(22－25分)(1)創(chuàng)造了新穎、豐富、合理的內容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高；(2)使用了多樣且恰當的詞匯和語法結構，表達流暢，語言錯誤很少，且完全不影響理解；(3)自然有效地使用了段落間、語句間銜接手段，全文結構清晰，前后呼應，意義連貫。第六檔(18－21分)(1)創(chuàng)造了比較豐富、合理的內容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融洽度較高；(2)使用了比較多樣且恰當的詞匯和語法結構，表達比較流暢，有個別錯誤，但不影響理解；(3)比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫。第五檔(15－17分)(1)創(chuàng)造了基本合理的內容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境相關；(2)使用了比較恰當的詞匯和語法結構，表達方式不夠多樣性，表達有些許錯誤，但基本不影響理解；(3)使用了語句間銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫。第四檔(11－14分)(1)創(chuàng)造了基本完整的故事內容，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強，與原文情境基本相關；(2)使用了簡單的詞匯和語法結構，有部分語言錯誤和不恰當之處，個別部分影響理解；(3)尚有語句銜接的意識，全文結構基本清晰，意義基本連貫。第三檔(6－10分)(1)內容和邏輯上有一些重大問題，續(xù)寫不夠完整，與原文有一定程度的脫節(jié)；(2)所用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤較多且比較低級，影響理解；(3)未能有效地使用語句間銜接手段，全文結構不夠清晰，意義欠連貫。第二檔(1－5分)(1)內容和邏輯上有較多重大問題，或有部分內容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情境基本脫節(jié)；(2)所使用的詞匯非常有限，語法結構單調，錯誤極多，嚴重影響理解；(3)幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結構不清晰，意義不連貫。第一檔(0分)未作答；所寫內容太少或無法看清以致無法評判；所寫內容全部抄自原文或與題目要求完全不相關。失分原因1．不符合基本要求：詞數少于120；兩段的詞數比例失調；隨意分段；時態(tài)錯誤；抄襲原文等。2．內容不合邏輯：缺乏合理想象；續(xù)寫部分與給定材料之間的邏輯、續(xù)寫兩段內容之間的邏輯以及續(xù)寫部分與所給開頭語之間的邏輯不連貫。3．語言不夠豐富恰當：所