大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、總則（一）評(píng)價(jià)目的為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，客觀、準(zhǔn)確地反映我校本科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足，引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與課程體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本方案。（二）指導(dǎo)思想以國(guó)家高等教育相關(guān)法律法規(guī)和政策為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、可操作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能，推動(dòng)我校本科教育內(nèi)涵式發(fā)展。（三）基本原則1.立德樹(shù)人，育人為本：將思想政治教育貫穿教學(xué)全過(guò)程，突出人才培養(yǎng)的中心地位，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.全面系統(tǒng)，重點(diǎn)突出：評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋教學(xué)工作各主要環(huán)節(jié)，既要全面考察，又要聚焦核心要素和關(guān)鍵領(lǐng)域。3.科學(xué)規(guī)范，客觀公正：評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，評(píng)價(jià)方法多元有效，評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。4.注重實(shí)效，持續(xù)改進(jìn)：以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管，將評(píng)價(jià)結(jié)果有效應(yīng)用于教學(xué)改進(jìn)和質(zhì)量提升，形成教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)。5.分類(lèi)指導(dǎo)，特色發(fā)展：考慮不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展階段，鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)在遵循基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，探索形成自身的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。（四）適用范圍本方案適用于我校所有本科專(zhuān)業(yè)及承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的教師、教學(xué)管理人員和教學(xué)輔助人員。二、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)（一）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、質(zhì)量管理處（或教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)）等相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人及各學(xué)院（部）主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人為成員。主要職責(zé)是：1.審定本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案及相關(guān)細(xì)則；2.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作；3.審議評(píng)價(jià)結(jié)果，研究解決評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的重大問(wèn)題；4.指導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用與反饋。（二）教務(wù)處（或質(zhì)量管理處）作為本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的日常管理與組織實(shí)施部門(mén)，主要職責(zé)是：1.組織制定和修訂本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案、指標(biāo)體系及操作細(xì)則；2.組織、協(xié)調(diào)各學(xué)院（部）及相關(guān)部門(mén)開(kāi)展評(píng)價(jià)工作；3.負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的收集、整理、匯總與分析；4.組織對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的審核與反饋；5.負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)資料的歸檔管理。（三）學(xué)院（部）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組由學(xué)院（部）院長(zhǎng)（主任）任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）任副組長(zhǎng)，教研室主任、骨干教師代表、教學(xué)督導(dǎo)員代表及學(xué)生代表組成。主要職責(zé)是：1.落實(shí)學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的各項(xiàng)要求；2.組織實(shí)施本學(xué)院（部）的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作；3.收集、整理本學(xué)院（部）的評(píng)價(jià)信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步分析與反饋；4.根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定本學(xué)院（部）的教學(xué)改進(jìn)措施并組織落實(shí)。（四）教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)作為獨(dú)立的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與咨詢機(jī)構(gòu)，教學(xué)督導(dǎo)員依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師教學(xué)、課程建設(shè)、教學(xué)管理等進(jìn)行常態(tài)化督導(dǎo)與評(píng)價(jià)，提供客觀的督導(dǎo)意見(jiàn)和建議。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)體系本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)覆蓋教學(xué)過(guò)程的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建多維度、多層次的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。指標(biāo)體系應(yīng)具有導(dǎo)向性、科學(xué)性、可操作性和動(dòng)態(tài)性，根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教育改革的要求適時(shí)修訂。主要評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：（一）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)1.教學(xué)態(tài)度：包括師德師風(fēng)、敬業(yè)精神、備課充分程度、教學(xué)紀(jì)律等。2.教學(xué)內(nèi)容：包括課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、前沿性、與培養(yǎng)目標(biāo)的契合度、教材選用的適宜性等。3.教學(xué)方法與手段：包括教學(xué)方法的先進(jìn)性與多樣性、現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用、課堂互動(dòng)與啟發(fā)引導(dǎo)、教學(xué)組織的合理性等。4.教學(xué)能力：包括語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、課堂駕馭能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力等。5.教學(xué)效果：包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、能力的提升、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)生評(píng)教結(jié)果等。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程質(zhì)量評(píng)價(jià)1.專(zhuān)業(yè)定位與規(guī)劃：專(zhuān)業(yè)設(shè)置的合理性、培養(yǎng)目標(biāo)的明確性與達(dá)成度、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性與實(shí)施效果。2.課程體系與結(jié)構(gòu)：課程體系的完整性、邏輯性、與培養(yǎng)目標(biāo)的匹配度、課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化情況。3.核心課程建設(shè)：核心課程的師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、考核方式改革等。4.教學(xué)大綱與教材：教學(xué)大綱的規(guī)范性、科學(xué)性與執(zhí)行情況，教材（含講義、課件）的質(zhì)量與選用的適宜性。5.教學(xué)資源：教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入與使用效益、教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施、圖書(shū)資料與網(wǎng)絡(luò)資源的保障情況。（三）實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)1.實(shí)踐教學(xué)體系：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性、與理論教學(xué)的銜接度、對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支撐作用。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)率、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)出率與綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的配備與水平、實(shí)驗(yàn)室管理與安全等。3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用、實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理、實(shí)習(xí)內(nèi)容與效果、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量與過(guò)程管理。4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新項(xiàng)目參與情況、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)效果與發(fā)展評(píng)價(jià)1.學(xué)業(yè)成績(jī)與知識(shí)掌握：學(xué)生課程考核通過(guò)率、優(yōu)秀率，綜合知識(shí)運(yùn)用能力。2.能力素養(yǎng)：學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、溝通協(xié)作能力、批判性思維與解決問(wèn)題能力等。3.學(xué)習(xí)風(fēng)氣與滿意度：學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)術(shù)誠(chéng)信，對(duì)專(zhuān)業(yè)、課程、教師教學(xué)的滿意度。4.就業(yè)與發(fā)展：畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位評(píng)價(jià)、畢業(yè)生深造情況、職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ?。四、評(píng)價(jià)方式與方法（一）多元主體評(píng)價(jià)1.學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)定期的學(xué)生評(píng)教（如學(xué)期末評(píng)教、課程結(jié)束后評(píng)教）、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面的意見(jiàn)和建議。學(xué)生評(píng)教結(jié)果是教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。2.同行評(píng)議：由本教研室或相關(guān)學(xué)科的教師對(duì)被評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)議，可通過(guò)聽(tīng)課、查閱教學(xué)資料、集體研討等形式進(jìn)行。3.督導(dǎo)評(píng)價(jià)：教學(xué)督導(dǎo)員通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、查閱教學(xué)檔案、參與教學(xué)檢查、訪談師生等方式，對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)進(jìn)行獨(dú)立、客觀的評(píng)價(jià)，并形成督導(dǎo)報(bào)告。4.教師自我評(píng)價(jià)：教師對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)，提交自我評(píng)價(jià)報(bào)告，促進(jìn)教師自主發(fā)展。5.社會(huì)評(píng)價(jià)：通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位反饋、行業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià)等方式，收集社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。（二）多種方法結(jié)合1.定量評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)（如學(xué)生出勤率、考試通過(guò)率、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率等）、學(xué)生評(píng)教打分、各項(xiàng)指標(biāo)的量化評(píng)分等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成定量結(jié)果。2.定性評(píng)價(jià)：通過(guò)聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、座談訪談?dòng)涗?、督?dǎo)意見(jiàn)、同行評(píng)議意見(jiàn)等，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，關(guān)注其特色與不足。3.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：注重對(duì)日常教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合期末、學(xué)年末或畢業(yè)周期的總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面反映教學(xué)質(zhì)量狀況。4.常態(tài)監(jiān)測(cè)與專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估相結(jié)合：建立教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，定期收集相關(guān)數(shù)據(jù)；針對(duì)特定時(shí)期、特定問(wèn)題或特定項(xiàng)目（如新專(zhuān)業(yè)、新課程）開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估。（三）數(shù)據(jù)采集與分析1.數(shù)據(jù)來(lái)源：包括教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)、學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)數(shù)據(jù)、教師教學(xué)檔案、課程檔案、學(xué)生成績(jī)單、實(shí)踐教學(xué)記錄、師生座談會(huì)紀(jì)要、督導(dǎo)報(bào)告、畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告、用人單位反饋問(wèn)卷等。2.數(shù)據(jù)分析：采用定性與定量相結(jié)合的方法，對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)整理和深入分析，揭示教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、存在問(wèn)題及影響因素。五、評(píng)價(jià)實(shí)施與周期（一）評(píng)價(jià)實(shí)施流程1.評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段：制定評(píng)價(jià)工作計(jì)劃，明確評(píng)價(jià)對(duì)象、內(nèi)容、方法、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和責(zé)任人；組織評(píng)價(jià)人員培訓(xùn)，使其熟悉評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和操作規(guī)范；向被評(píng)價(jià)單位或個(gè)人下達(dá)評(píng)價(jià)通知。2.數(shù)據(jù)收集與自評(píng)階段：被評(píng)價(jià)單位或個(gè)人按照評(píng)價(jià)要求進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，提交相關(guān)支撐材料；各評(píng)價(jià)主體通過(guò)多種方式收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和信息。3.組織評(píng)價(jià)階段：評(píng)價(jià)工作組或評(píng)價(jià)專(zhuān)家依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和收集到的數(shù)據(jù)信息，對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成初步評(píng)價(jià)意見(jiàn)。4.結(jié)果反饋與異議處理階段：將初步評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)單位或個(gè)人，被評(píng)價(jià)單位或個(gè)人如有異議，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出書(shū)面申訴，評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織復(fù)核并給出最終意見(jiàn)。5.總結(jié)與歸檔階段：形成正式的評(píng)價(jià)報(bào)告，報(bào)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定；評(píng)價(jià)資料整理歸檔。（二）評(píng)價(jià)周期1.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)教和同行評(píng)議，每學(xué)年進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)的常態(tài)化評(píng)價(jià)。2.課程質(zhì)量評(píng)價(jià)：每門(mén)課程應(yīng)在課程結(jié)束后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；核心課程原則上每2-3年進(jìn)行一次全面評(píng)價(jià)。3.專(zhuān)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：原則上每3-5年進(jìn)行一次全面評(píng)價(jià)，可結(jié)合國(guó)家或省級(jí)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證/評(píng)估工作同步開(kāi)展。4.學(xué)院（部）教學(xué)工作評(píng)價(jià)：每學(xué)年進(jìn)行一次年度教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)，每3-5年進(jìn)行一次綜合教學(xué)工作評(píng)價(jià)。5.學(xué)校層面教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)：可根據(jù)需要，結(jié)合教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估、合格評(píng)估等周期性評(píng)估工作要求，或每5年進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。六、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用與反饋改進(jìn)（一）評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式評(píng)價(jià)結(jié)果可采用定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，包括評(píng)價(jià)等級(jí)（如優(yōu)秀、良好、合格、不合格）、綜合得分、評(píng)價(jià)報(bào)告（含主要成績(jī)、存在問(wèn)題、改進(jìn)建議）等。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用1.教師考核與發(fā)展：評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位聘任、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)進(jìn)修等的重要依據(jù)。對(duì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)評(píng)價(jià)不合格或存在明顯問(wèn)題的教師，應(yīng)進(jìn)行約談，限期整改，并提供幫扶。2.專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)：評(píng)價(jià)結(jié)果作為專(zhuān)業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置優(yōu)化、教學(xué)資源分配、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和精品課程建設(shè)立項(xiàng)的重要參考依據(jù)。對(duì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)和課程給予支持和推廣；對(duì)存在問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)和課程，責(zé)令其制定整改方案，限期改進(jìn)。3.學(xué)院（部）教學(xué)工作考核：評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)院（部）年度教學(xué)工作考核、教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。4.教學(xué)改革與政策制定：評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)校制定和調(diào)整教學(xué)政策、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)管理提供決策依據(jù)。5.信息公開(kāi)：在一定范圍內(nèi)公開(kāi)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的總體情況和主要結(jié)果，接受師生監(jiān)督，營(yíng)造重視教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。（三）反饋與改進(jìn)機(jī)制1.及時(shí)反饋：評(píng)價(jià)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果（包括成績(jī)、問(wèn)題和建議）反饋給被評(píng)價(jià)單位和個(gè)人，確保其充分了解自身教學(xué)工作的狀況。2.制定整改措施：被評(píng)價(jià)單位和個(gè)人應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)反饋意見(jiàn)，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，制定切實(shí)可行的整改措施和計(jì)劃，并明確責(zé)任人與完成時(shí)限。3.跟蹤督導(dǎo)：教務(wù)處及相關(guān)部門(mén)、學(xué)院（部）應(yīng)對(duì)整改措施的落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，確保整改工作取得實(shí)效。4.持續(xù)改進(jìn)：建立基于評(píng)價(jià)結(jié)果的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，將評(píng)價(jià)、反饋、整改、再評(píng)價(jià)的閉環(huán)管理貫穿于教學(xué)全過(guò)程，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。七、保障措施（一）組織保障學(xué)校高度重視本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，將其納入重要議事日程，確保評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組有效運(yùn)作，各部門(mén)、各學(xué)院（部）協(xié)調(diào)配合，形成工作合力。（二）制度保障完善與本方案相配套的各項(xiàng)規(guī)章制度，如教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生評(píng)教管理辦法、教學(xué)督導(dǎo)工作條例等，使評(píng)價(jià)工作有章可循。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施、人員培訓(xùn)、數(shù)據(jù)采集與分析、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用與推廣等所需費(fèi)用。（四）隊(duì)伍保障加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍和督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和評(píng)價(jià)能力。鼓勵(lì)教師積極參與評(píng)價(jià)工作，提升自我反思和教學(xué)改進(jìn)能力。（