小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例一、課程概述本課程旨在引導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生（三、四年級(jí)）通過(guò)對(duì)校園景物的觀察、感知與描繪，初步掌握寫(xiě)生的基本方法，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力、空間想象力和初步的造型表現(xiàn)能力。課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性參與，鼓勵(lì)他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)校園之美，用畫(huà)筆記錄身邊熟悉的環(huán)境，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)校園生活的熱愛(ài)。本單元建議安排2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）。二、授課對(duì)象小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生三、課時(shí)安排2課時(shí)四、課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察校園景物的基本方法，初步了解寫(xiě)生的概念。2.使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖原理（如主體突出、疏密有致）和線條運(yùn)用技巧（如線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直變化）。3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用鉛筆、水彩筆或油畫(huà)棒等工具，描繪出自己觀察到的校園景物特征。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、圖片欣賞、實(shí)地（或圖片）觀察、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究校園景物的美。2.通過(guò)教師示范、個(gè)別指導(dǎo)和同伴互助，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)生的基本步驟和表現(xiàn)方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中大膽嘗試，體驗(yàn)從觀察到表現(xiàn)的創(chuàng)作過(guò)程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)其發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的愿望。2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅。3.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣和合作交流的精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察校園景物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色彩（或明暗），并運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具和方法將其表現(xiàn)出來(lái)，初步形成構(gòu)圖意識(shí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何將立體的、復(fù)雜的校園景物概括、取舍并轉(zhuǎn)化為平面的畫(huà)面。2.線條的靈活運(yùn)用以及景物前后空間關(guān)系的初步表現(xiàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.多媒體課件（PPT）：包含校園不同角度、不同季節(jié)的美景圖片或短視頻，優(yōu)秀的學(xué)生校園寫(xiě)生作品范例，簡(jiǎn)單的構(gòu)圖示意圖，繪畫(huà)步驟圖等。2.寫(xiě)生工具：畫(huà)板（或硬紙板）、畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫(huà)棒等。3.選擇具有代表性的校園局部景物圖片或提前拍攝，若條件允許，可準(zhǔn)備一次簡(jiǎn)短的室外觀察活動(dòng)。4.用于展示學(xué)生作品的展示板或墻面空間。（二）學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)紙（A4或A3）、鉛筆（HB、2B）、橡皮、水彩筆或油畫(huà)棒（根據(jù)學(xué)生喜好和教學(xué)要求選擇）、畫(huà)板或硬紙板（可選，用于室外寫(xiě)生時(shí)支撐）。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：觀察與構(gòu)思（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們每天在美麗的校園里學(xué)習(xí)、游戲，校園就像我們的第二個(gè)家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在我們的校園里，你最喜歡哪個(gè)地方？它是什么樣子的？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)對(duì)校園的情感。）2.揭示課題：“看來(lái)大家都非常熱愛(ài)我們的校園。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用畫(huà)筆把我們美麗的校園畫(huà)下來(lái)，這就是‘校園景物寫(xiě)生’?！保ò鍟?shū)課題：我們的校園——校園景物寫(xiě)生）（二）新課講授與觀察指導(dǎo)（約15分鐘）1.欣賞與分析：*展示校園美景圖片或播放短視頻，引導(dǎo)學(xué)生整體感知校園的美。*提問(wèn)：“這些圖片中，有哪些我們熟悉的景物？（如教學(xué)樓、操場(chǎng)、大樹(shù)、花壇、雕塑等）它們都有什么樣的形狀和特點(diǎn)？”*展示優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)生作品范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小畫(huà)家是怎么表現(xiàn)校園景物的？他們畫(huà)了什么？是怎么安排畫(huà)面的？”（初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注構(gòu)圖和景物特征。）2.觀察方法指導(dǎo)：*整體觀察：引導(dǎo)學(xué)生先看整體輪廓，是什么形狀的？（如教學(xué)樓是長(zhǎng)方形的，大樹(shù)是高高的、圓圓的）。*局部觀察：再看細(xì)節(jié)特征，有什么特別的地方？（如教學(xué)樓的窗戶是方形的，有規(guī)律地排列；大樹(shù)的樹(shù)干是粗的，樹(shù)枝是細(xì)的，葉子有不同的形狀）。*比較觀察：比較不同景物的大小、高矮、遠(yuǎn)近。3.構(gòu)圖知識(shí)初步滲透：*出示簡(jiǎn)單的構(gòu)圖示意圖（如主體物放在中間或偏左/偏右，有主次，有前后，畫(huà)面不要太滿或太空）。*提問(wèn)：“如果我們要畫(huà)校園的一角，應(yīng)該把最主要的景物畫(huà)在畫(huà)面的什么位置比較合適呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考主體突出。）（三）教師示范（約10分鐘）1.教師選擇一個(gè)典型的、簡(jiǎn)單的校園景物（如一棵大樹(shù)，或一棟教學(xué)樓的局部）進(jìn)行范畫(huà)。2.示范步驟：*起稿：用輕淡的鉛筆線條畫(huà)出景物的大致輪廓和位置，確定主體物。強(qiáng)調(diào)“先整體，后局部”，“從大形到小形”。*深入：逐步添加細(xì)節(jié)，如樹(shù)干的紋理、樹(shù)葉的層次、窗戶的結(jié)構(gòu)等。示范線條的粗細(xì)、曲直變化，表現(xiàn)物體的質(zhì)感和體積感。*調(diào)整：檢查畫(huà)面構(gòu)圖是否合適，主次是否分明，線條是否流暢。3.邊示范邊講解：“畫(huà)的時(shí)候不要怕畫(huà)錯(cuò)，大膽下筆，鉛筆線條可以畫(huà)輕一點(diǎn)，方便修改。注意觀察景物的主要特征，抓住重點(diǎn)來(lái)畫(huà)?！保ㄋ模W(xué)生構(gòu)思與初步嘗試（約10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你想畫(huà)校園的哪個(gè)角落？畫(huà)面中最主要的景物是什么？你打算怎么安排它們?cè)诋?huà)紙上的位置？”2.學(xué)生分組討論或同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)作想法。3.學(xué)生開(kāi)始在畫(huà)紙上用鉛筆輕輕打稿，確定構(gòu)圖和主要景物的輪廓。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生在構(gòu)圖和起稿方面遇到的困難進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。（五）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.小結(jié)：肯定學(xué)生的積極思考和初步嘗試，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性。2.作業(yè)布置：“請(qǐng)同學(xué)們課后再仔細(xì)觀察一下自己想畫(huà)的校園景物，下一節(jié)課我們繼續(xù)完成我們的寫(xiě)生作品?！钡诙n時(shí)：表現(xiàn)與完善（一）復(fù)習(xí)回顧（約3分鐘）1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法和構(gòu)圖要點(diǎn)。2.檢查學(xué)生的初步構(gòu)思稿，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（二）技法拓展與創(chuàng)作實(shí)踐（約25分鐘）1.線條與色彩表現(xiàn)指導(dǎo)：*提問(wèn)：“除了用線條勾勒，我們還可以用什么方法讓畫(huà)面更漂亮？”（引導(dǎo)學(xué)生思考色彩的運(yùn)用。）*簡(jiǎn)單示范線條的不同表現(xiàn)效果（如直線表現(xiàn)堅(jiān)硬，曲線表現(xiàn)柔和，粗線條表現(xiàn)厚重，細(xì)線條表現(xiàn)輕盈）。*引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的校園在不同光線下，顏色有什么變化？哪些地方顏色深，哪些地方顏色淺？”（初步滲透明暗意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩。）2.學(xué)生創(chuàng)作：*學(xué)生繼續(xù)完善自己的寫(xiě)生作品，從輪廓到細(xì)節(jié)，再到線條的肯定和色彩的添加。*教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注以下幾點(diǎn)：*鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，保持畫(huà)面的生動(dòng)性。*針對(duì)學(xué)生在表現(xiàn)景物特征、線條運(yùn)用、色彩搭配、空間關(guān)系上的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。*提醒學(xué)生注意畫(huà)面整潔。*鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己的感受和獨(dú)特視角，而不是完全照搬照片或范畫(huà)。（三）作品展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）1.“小小畫(huà)展”：將學(xué)生完成的作品一一展示在展示板上。2.評(píng)價(jià)方式：*學(xué)生自評(píng)：請(qǐng)幾位同學(xué)自愿介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么，是怎么觀察和表現(xiàn)的，有什么滿意的地方和需要改進(jìn)的地方。*學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪幅作品？為什么？”“你覺(jué)得這幅畫(huà)哪里畫(huà)得好？”（引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、景物特征表現(xiàn)、創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)。）*教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)和肯定為主，指出共性問(wèn)題，并對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品給予特別表?yè)P(yáng)。強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人眼中的校園都是獨(dú)特的，只要認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)就是好作品”。（四）課堂總結(jié)與拓展（約2分鐘）1.總結(jié)：“今天我們用畫(huà)筆記錄了校園的美麗景色，大家都表現(xiàn)得非常棒！通過(guò)寫(xiě)生，我們學(xué)會(huì)了更仔細(xì)地觀察生活，發(fā)現(xiàn)了身邊更多的美?！?.拓展：“除了用繪畫(huà)的方式，我們還可以用攝影、文字、手工等方式記錄校園的美。希望同學(xué)們以后能繼續(xù)帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！卑?、作業(yè)布置（課堂已完成主要部分，可作為延伸）鼓勵(lì)學(xué)生課后可以嘗試用不同的工具材料（如彩鉛、水墨畫(huà)）或從不同角度再畫(huà)一畫(huà)校園的其他景物，也可以嘗試畫(huà)一畫(huà)校園里活動(dòng)的人物，豐富畫(huà)面內(nèi)容。九、教學(xué)反思與拓展1.教學(xué)反思：*學(xué)生對(duì)校園景物的觀察是否到位，能否主動(dòng)發(fā)現(xiàn)景物特征？*示范環(huán)節(jié)是否清晰有效，學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用所學(xué)方法？*學(xué)生在構(gòu)圖和線條表現(xiàn)上普遍存在哪些問(wèn)題，如何在后續(xù)教學(xué)中改進(jìn)？*評(píng)價(jià)方式是否能有效激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)作熱情？*時(shí)間分配是否合理？2.教學(xué)拓展：*可結(jié)合校園文化節(jié)，舉辦“我愛(ài)我?！敝黝}美術(shù)作品展。*開(kāi)展校園攝影活動(dòng)，與繪畫(huà)相結(jié)合，豐富表現(xiàn)手段。*嘗試進(jìn)行校園立體模型制作，將平面繪畫(huà)延伸到立體造型。十、板書(shū)設(shè)計(jì)（示例）我們的校園——校園景物寫(xiě)生*看：整體→局部（形狀、特征）*想：畫(huà)什么？（主體）放哪里？（構(gòu)圖）*