秋九年級語文上冊我的叔叔于勒教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自蘇教版九年級上冊語文教材，屬于現(xiàn)代文閱讀單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本課旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，通過閱讀《我的叔叔于勒》這篇短篇小說，學(xué)生可以了解法國現(xiàn)實主義文學(xué)的特點，掌握小說的寫作手法和人物塑造技巧，同時，也能加深對家庭、親情等主題的理解。學(xué)情分析：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，對小說這種文學(xué)體裁有一定的認識。然而，由于生活經(jīng)驗的局限性，他們在閱讀時可能會遇到一些理解上的困難，如對人物心理、社會背景等方面的把握。此外，部分學(xué)生可能對現(xiàn)實主義的文學(xué)特點不夠了解，難以準確把握作品的主題。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們克服學(xué)習困難，提高閱讀能力。教學(xué)目標與策略：1.知識與技能目標：理解小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。掌握小說的寫作手法和人物塑造技巧。提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。2.過程與方法目標：通過小組討論、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)合作精神。引導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀方法，深入理解文本。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、親情等主題，樹立正確的價值觀。二、教學(xué)目標知識目標：說出小說《我的叔叔于勒》中主要人物的名字和性格特點。列舉小說中的主要情節(jié)，并描述其發(fā)展脈絡(luò)。解釋小說的主題思想，以及作者如何通過人物和情節(jié)表達這一思想。能力目標：分析小說中的寫作手法，如對比、諷刺等，并說明其作用。設(shè)計一個簡短的故事梗概，運用小說中的寫作手法。評價小說的文學(xué)價值，以及其對現(xiàn)實生活的啟示。情感態(tài)度與價值觀目標：理解家庭關(guān)系和親情的重要性。尊重不同文化背景下的人物性格和行為。樹立正確的價值觀，關(guān)注社會問題。科學(xué)思維目標：運用批判性思維分析小說中的人物心理和行為。培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美水平。發(fā)展對現(xiàn)實生活的觀察力和分析力?？茖W(xué)評價目標：說出對小說中人物和情節(jié)的評價。列舉小說中的寫作手法，并評價其效果。評價自己對小說的理解和鑒賞能力，并提出改進措施。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說《我的叔叔于勒》的主題思想，通過分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，掌握小說的寫作手法。教學(xué)難點則是幫助學(xué)生把握小說中復(fù)雜的家庭關(guān)系和社會背景，以及理解作者對親情、人性的深刻剖析，通過討論和反思，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴。四、教學(xué)準備教學(xué)準備包括：1套多媒體課件，1份學(xué)生預(yù)習指南，1套與小說內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料，1張評價表用于學(xué)生自評和互評，以及1份詳細的教學(xué)教案。學(xué)生需預(yù)習教材內(nèi)容，準備2篇與小說主題相關(guān)的課外閱讀材料，并確保攜帶3支筆和1個筆記本。教學(xué)環(huán)境將設(shè)置4個小組討論區(qū)域，確保5名學(xué)生在每小組內(nèi)進行有效互動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動：教師展示一張描繪19世紀法國社會生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這幅畫與《我的叔叔于勒》之間的聯(lián)系。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述圖片內(nèi)容。學(xué)生能夠表達自己對19世紀法國社會生活的初步認識。2.新授時間預(yù)估：30分鐘2.1任務(wù)一：背景介紹活動方案：教師簡要介紹19世紀法國的社會背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。學(xué)生通過閱讀教材，補充教師所介紹的內(nèi)容。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠了解19世紀法國的社會背景。學(xué)生能夠通過閱讀教材，進一步豐富對當時社會生活的認識。2.2任務(wù)二：人物分析活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的人物形象，包括于勒、菲利普夫婦等。學(xué)生分組討論，分析人物的性格特點、行為動機等。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析小說中的人物形象。學(xué)生能夠通過討論，深入理解人物的性格特點和行為動機。2.3任務(wù)三：情節(jié)梳理活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理小說的情節(jié)發(fā)展，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果等。學(xué)生通過閱讀教材，找出小說中的關(guān)鍵情節(jié)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠梳理小說的情節(jié)發(fā)展。學(xué)生能夠找出小說中的關(guān)鍵情節(jié)。2.4任務(wù)四：主題探討活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生探討小說的主題思想，如家庭、親情、人性等。學(xué)生分組討論，提出自己的觀點，并說明理由。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠探討小說的主題思想。學(xué)生能夠提出自己的觀點，并說明理由。2.5任務(wù)五：寫作手法分析活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說的寫作手法，如對比、諷刺等。學(xué)生通過閱讀教材，找出小說中的寫作手法，并分析其作用。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析小說的寫作手法。學(xué)生能夠分析寫作手法在小說中的作用。3.鞏固時間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動：教師提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習成果。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。5.當堂檢測時間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動：教師發(fā)放檢測題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨立完成檢測題，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當堂檢測五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說《我的叔叔于勒》的主題思想、人物形象、情節(jié)發(fā)展和寫作手法。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計也體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升，符合課程標準、考試要求和測試目標。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)生需完成以下書面練習，以鞏固對《我的叔叔于勒》的理解：閱讀理解：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：1.于勒的性格特點有哪些？2.菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度變化體現(xiàn)了什么？3.小說中哪些情節(jié)揭示了19世紀法國社會的現(xiàn)實？詞語解釋：解釋以下詞語在文中的含義：1.“虛偽”2.“諷刺”3.“冷漠”拓展性作業(yè)：學(xué)生可以選擇以下一項作業(yè)進行拓展學(xué)習：角色扮演：選擇小說中的一個角色，進行角色扮演，并撰寫一篇表演后的心得體會。社會調(diào)查：收集關(guān)于家庭關(guān)系和親情的資料，撰寫一篇短文，探討現(xiàn)代社會中家庭關(guān)系的變化。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試以下作業(yè)：小說改編：以《我的叔叔于勒》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個短篇小說，嘗試改變故事的結(jié)局或主題。研究報告：選擇小說中的一個主題，如“人性的復(fù)雜性”或“社會階層差異”，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成。學(xué)生在人物分析、情節(jié)梳理和主題探討等方面表現(xiàn)積極，能夠較好地理解小說的深層含義。然而，部分學(xué)生在分析小說的寫作手法時顯得有些吃力，說明這部分內(nèi)容需要進一步的教學(xué)和練習。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與不足：在新授環(huán)節(jié)中，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生的提問沒有得到充分解答。此外，在評價學(xué)生作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，需要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。3.學(xué)情分析與改進措施：學(xué)情分析顯示，學(xué)生對小說閱讀有一定的基礎(chǔ)，但對寫作手法的理解相對薄弱。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重寫作手法的講解和練習，同時，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。此外，我將加強課堂互動，確保每個學(xué)生都有機會參與到教學(xué)活動中來。八、本節(jié)知識清單及拓展1.19世紀法國社會背景：了解19世紀法國的政治、經(jīng)濟、文化背景，包括工業(yè)革命的影響、社會階層分化、現(xiàn)實主義文學(xué)興起等。2.小說《我的叔叔于勒》概述：介紹小說的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，如家庭關(guān)系、親情、人性的復(fù)雜性等。3.人物形象分析：分析小說中主要人物于勒的性格特點，包括他的善良、誠實、遭受不公等，以及菲利普夫婦的性格轉(zhuǎn)變。4.情節(jié)發(fā)展梳理：梳理小說的情節(jié)發(fā)展，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及關(guān)鍵情節(jié)對主題思想的體現(xiàn)。5.主題思想探討：探討小說的主題思想，如家庭關(guān)系的重要性、人性的復(fù)雜性和社會現(xiàn)實的批判。6.寫作手法分析：分析小說中使用的寫作手法，如對比、諷刺、象征等，及其在塑造人物和表達主題中的作用。7.小說與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：探討小說中反映的社會現(xiàn)實，如家庭關(guān)系、社會階層差異等，以及這些現(xiàn)實對現(xiàn)代社會的啟示。8.文學(xué)鑒賞能力提升：通過閱讀和分析小說，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，包括對人物、情節(jié)、主題和寫作手法的理解。9.批判性思維能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)