部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《牛郎織女(一)》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《牛郎織女（一）》是部編版五年級(jí)語文上冊(cè)中的經(jīng)典課文，承載著豐富的文化內(nèi)涵和道德教育意義。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和文化素養(yǎng)。教材分析顯示，本課內(nèi)容屬于神話傳說單元，與前后知識(shí)形成銜接，有助于學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)文化，提升文學(xué)鑒賞水平。核心概念包括神話傳說的特點(diǎn)、人物關(guān)系的復(fù)雜性以及道德品質(zhì)的體現(xiàn)。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)神話傳說已有一定了解，具備一定的閱讀理解能力，但想象力與鑒賞力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)自然現(xiàn)象和人際關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，這為理解課文提供了有利條件。然而，部分學(xué)生可能對(duì)神話傳說中的寓意理解不夠深入，對(duì)人物關(guān)系的復(fù)雜關(guān)系把握不準(zhǔn)確。本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過閱讀體驗(yàn)，感受神話的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)策略與目標(biāo)針對(duì)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確把握神話傳說的特點(diǎn)和人物關(guān)系；2.激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)陂喿x過程中展開豐富的聯(lián)想；3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在教學(xué)過程中，教師將采用多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能夠說出《牛郎織女（一）》的基本故事情節(jié)，列舉故事中的人物及其關(guān)系，解釋故事所蘊(yùn)含的道德寓意。2.能力目標(biāo)：通過角色扮演和小組討論，能夠設(shè)計(jì)出與故事相關(guān)的情景劇，解釋故事中的象征手法，評(píng)價(jià)不同版本的《牛郎織女》在情節(jié)和寓意上的差異。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在閱讀和討論過程中，感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于愛情、家庭和道德的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化和珍惜家庭關(guān)系的情感態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)：通過分析故事中的人物性格和行為動(dòng)機(jī)，運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，評(píng)價(jià)故事情節(jié)的合理性和寓意。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)《牛郎織女（一）》進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和把握《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解神話傳說中的象征意義和文化內(nèi)涵，以及如何將抽象的道德寓意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)神話傳說的理解深度不足和文化背景知識(shí)的缺乏，需要通過深入分析和實(shí)際案例來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事插圖、相關(guān)背景音樂的音頻資料，以及《牛郎織女》神話傳說的歷史資料和不同版本的故事文本。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備繪畫工具和筆記本。此外，將教室座位安排成小組合作模式，并設(shè)計(jì)清晰的板書框架，以輔助教學(xué)和課堂討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于牛郎織女神話的動(dòng)畫短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？請(qǐng)簡要介紹一下?！?.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么牛郎織女的故事能夠流傳至今？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫短片，了解牛郎織女的故事。2.簡要介紹牛郎織女的故事，分享自己的了解。3.思考牛郎織女故事流傳至今的原因。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：故事情節(jié)梳理（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠說出《牛郎織女（一）》的基本故事情節(jié)。2.能力目標(biāo)：通過梳理故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受牛郎織女的愛情故事，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份《牛郎織女（一）》的文本資料。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，梳理故事情節(jié)。3.組織小組討論，分享梳理結(jié)果。4.邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行故事情節(jié)的復(fù)述。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀文本，梳理故事情節(jié)。2.參與小組討論，分享梳理結(jié)果。3.復(fù)述故事情節(jié)，展示小組成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出故事的主要人物和情節(jié)。2.學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，表達(dá)流暢。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：人物關(guān)系分析（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠列舉故事中的人物及其關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過分析人物關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解人物關(guān)系中的道德沖突，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“故事中的人物關(guān)系是怎樣的？他們之間有什么樣的矛盾？”2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人物關(guān)系。3.邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行人物關(guān)系分析的展示。學(xué)生活動(dòng)：1.思考人物關(guān)系，分析人物之間的矛盾。2.參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.展示小組成果，進(jìn)行人物關(guān)系分析。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確列舉故事中的人物及其關(guān)系。2.學(xué)生能夠分析人物關(guān)系中的矛盾，并提出自己的見解。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：象征手法解讀（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠解釋故事中的象征手法。2.能力目標(biāo)：通過解讀象征手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解象征手法的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“故事中使用了哪些象征手法？這些象征手法有什么作用？”2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，解讀象征手法。3.邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行象征手法解讀的展示。學(xué)生活動(dòng)：1.思考故事中的象征手法，分析其作用。2.參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.展示小組成果，進(jìn)行象征手法解讀。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋故事中的象征手法。2.學(xué)生能夠分析象征手法的深層含義，并提出自己的見解。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：道德寓意探討（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠理解故事所蘊(yùn)含的道德寓意。2.能力目標(biāo)：通過探討道德寓意，提高學(xué)生的道德判斷能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同故事中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“故事想要告訴我們什么道理？”2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討道德寓意。3.邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行道德寓意探討的展示。學(xué)生活動(dòng)：1.思考故事中的道德寓意，分析其現(xiàn)實(shí)意義。2.參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.展示小組成果，進(jìn)行道德寓意探討。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解故事所蘊(yùn)含的道德寓意。2.學(xué)生能夠分析道德寓意的現(xiàn)實(shí)意義，并提出自己的見解。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：故事改編創(chuàng)作（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《牛郎織女（一）》進(jìn)行改編創(chuàng)作。2.能力目標(biāo)：通過改編創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你來改編《牛郎織女（一）》，你會(huì)怎么做？”2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，進(jìn)行故事改編創(chuàng)作。3.邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行故事改編創(chuàng)作的展示。學(xué)生活動(dòng)：1.思考如何對(duì)《牛郎織女（一）》進(jìn)行改編創(chuàng)作。2.參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.展示小組成果，進(jìn)行故事改編創(chuàng)作。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《牛郎織女（一）》進(jìn)行改編創(chuàng)作。2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的創(chuàng)作成果。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》，你們有哪些收獲？”2.組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。2.積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測題，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集學(xué)生答案，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，繪制一幅故事插圖，并標(biāo)注主要人物和情節(jié)。完成形式：手繪或電腦繪圖。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪制插圖，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的繪畫能力和審美情趣。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于牛郎織女神話傳說的資料，包括不同版本的故事、相關(guān)的民間傳說、歷史背景等，并整理成一份報(bào)告。完成形式：報(bào)告形式，包括文字、圖片、圖表等。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過資料收集和整理，提高學(xué)生的信息檢索能力和資料分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：以《牛郎織女（一）》為題材，創(chuàng)作一篇短文或劇本，可以是續(xù)寫故事、改編故事或以新的角度解讀故事。完成形式：短文或劇本形式。提交時(shí)限：下個(gè)月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《牛郎織女（一）》故事情節(jié)：詳細(xì)梳理《牛郎織女（一）》中的主要人物，如牛郎、織女、王母娘娘等，以及他們之間的互動(dòng)和故事發(fā)展脈絡(luò)，包括牛郎與織女相識(shí)、相愛、被王母娘娘拆散、牛郎追織女、鵲橋相會(huì)等關(guān)鍵情節(jié)。2.神話傳說的特點(diǎn)：分析神話傳說的起源、特點(diǎn)，如強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象的解釋、道德教化的功能、英雄人物的塑造等，理解神話在人類文化中的地位和作用。3.人物關(guān)系的復(fù)雜性：探討《牛郎織女（一）》中人物關(guān)系的復(fù)雜性，包括牛郎與織女的愛情關(guān)系、牛郎與王母娘娘的沖突、織女與天庭的歸屬等，分析人物關(guān)系對(duì)故事發(fā)展的影響。4.象征手法的運(yùn)用：識(shí)別《牛郎織女（一）》中使用的象征手法，如牛郎織女的鵲橋象征愛情的堅(jiān)貞，銀河象征無法跨越的障礙，分析象征手法如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力。5.道德寓意的解讀：解讀《牛郎織女（一）》所蘊(yùn)含的道德寓意，如對(duì)愛情的忠誠、對(duì)家庭的責(zé)任、對(duì)自由的渴望等，探討這些寓意對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。6.中國傳統(tǒng)文化中的愛情觀：探討中國傳統(tǒng)文化中對(duì)愛情的看法，如強(qiáng)調(diào)門當(dāng)戶對(duì)、忠貞不渝等，與《牛郎織女》中的愛情觀進(jìn)行比較。7.神話傳說與民間故事的區(qū)別：分析神話傳說與民間故事的區(qū)別，如神話傳說的超自然元素、民間故事的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)等，理解兩者在文化傳承中的作用。8.故事改編的可能性：探討《牛郎織女（一）》被改編成不同形式（如電影、電視劇、動(dòng)畫片）的可能性，分析改編如何影響故事的主題和表現(xiàn)手法。9.神話傳說中的性別角色：分析《牛郎織女（一）》中男女角色的性別角色，探討神話傳說中性別角色的塑造及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)性別觀念的影響。10.神話傳說中的自然崇拜：探討《牛郎織女（一）》中對(duì)自然現(xiàn)象的崇拜，如對(duì)牛的崇拜、對(duì)織布的崇拜等，理解自然崇拜在古代文化中的意義。11.神話傳說與歷史的關(guān)系：分析《牛郎織女（一）》中可能蘊(yùn)含的歷史背景，如古代中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)、宗教信仰等，探討神話傳說與歷史之間的聯(lián)系。12.神話傳說中的社會(huì)道德：探討《牛郎織女（一）》中體現(xiàn)的社會(huì)道德觀念，如忠誠、孝順、正義等，分析這些道德觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。八、教學(xué)反思首先，本次教學(xué)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過動(dòng)畫短片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在新授環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的梳理和人物關(guān)系的分析掌握得較好，但在解讀象征手法和道德寓意方面存在一定困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。其次，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了多個(gè)小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，鼓