教師職業(yè)道德建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃立足教育初心，筑牢師德根基——新時(shí)代教師職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)踐路徑教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師則是立教之本、興教之源。教師職業(yè)道德（以下簡(jiǎn)稱“師德”）作為教師職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則，不僅關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更維系著教育事業(yè)的公信力與社會(huì)文明的傳承發(fā)展。為全面提升教師隊(duì)伍師德素養(yǎng)，構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，特制定本行動(dòng)計(jì)劃，以系統(tǒng)推進(jìn)師德建設(shè)工作走深走實(shí)。一、總體目標(biāo)以“立德樹(shù)人、德法兼修、專業(yè)發(fā)展、文化浸潤(rùn)”為核心導(dǎo)向，通過(guò)三年系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德水平雙提升：形成“制度完善、監(jiān)管有力、文化濃厚、權(quán)益保障”的師德建設(shè)生態(tài)；打造一批師德師風(fēng)標(biāo)桿學(xué)校與師德楷模典型；建立覆蓋教師職業(yè)全周期的師德規(guī)范與評(píng)價(jià)體系，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師德支撐。二、重點(diǎn)任務(wù)與實(shí)踐路徑（一）思想鑄魂：強(qiáng)化師德認(rèn)知的價(jià)值引領(lǐng)1.分層分類開(kāi)展主題教育針對(duì)新入職教師，開(kāi)展“師德第一課”專項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)“教育家精神”研討、師德案例情景劇等形式，夯實(shí)職業(yè)理想；針對(duì)在崗教師，每學(xué)年組織“師德涵養(yǎng)月”活動(dòng)，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)、教育家精神宣講，深化“為黨育人、為國(guó)育才”的使命認(rèn)知；針對(duì)管理干部，開(kāi)展“師德領(lǐng)導(dǎo)力”研修，推動(dòng)師德要求融入學(xué)校治理全過(guò)程。2.構(gòu)建“大思政”師德教育體系整合高校馬克思主義學(xué)院、地方德育研究機(jī)構(gòu)資源，開(kāi)發(fā)“師德與法治”“教育倫理”等必修課程，將師德教育納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。鼓勵(lì)學(xué)校與紅色教育基地、傳統(tǒng)文化場(chǎng)館共建師德實(shí)踐基地，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)強(qiáng)化師德情感認(rèn)同。（二）制度固本：完善師德規(guī)范的剛性約束1.細(xì)化師德行為負(fù)面清單結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，制定地方特色師德規(guī)范細(xì)則，明確“禁止性”與“倡導(dǎo)性”行為邊界（如針對(duì)課后服務(wù)、家校溝通、學(xué)術(shù)研究等場(chǎng)景細(xì)化規(guī)范），實(shí)現(xiàn)師德要求“一校一案、一科一策”精準(zhǔn)落地。2.建立師德考核動(dòng)態(tài)機(jī)制將師德考核納入教師年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的“一票否決”項(xiàng)，推行“師德檔案”電子化管理，記錄教師師德表現(xiàn)、培訓(xùn)經(jīng)歷、獎(jiǎng)懲情況。每學(xué)期開(kāi)展“師德述職評(píng)議”，采用學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)問(wèn)卷、同事互評(píng)、自我反思四維評(píng)價(jià)模式，確?？己丝陀^全面。（三）監(jiān)管提質(zhì)：織密師德行為的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)1.搭建多元監(jiān)督平臺(tái)開(kāi)通“師德師風(fēng)監(jiān)督直通車”線上平臺(tái)，整合校長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)反饋等渠道，對(duì)師德問(wèn)題實(shí)行“首問(wèn)負(fù)責(zé)、限期辦結(jié)、結(jié)果公示”。學(xué)校設(shè)立師德督導(dǎo)崗，由退休教師、人大代表、政協(xié)委員等組成監(jiān)督小組，開(kāi)展常態(tài)化巡查。2.規(guī)范師德問(wèn)題處置流程建立“受理-調(diào)查-處理-反饋-整改”閉環(huán)機(jī)制，對(duì)師德失范行為實(shí)行“分級(jí)處置”：輕微問(wèn)題由學(xué)校約談教育，限期整改；嚴(yán)重問(wèn)題移交教育主管部門，依規(guī)給予處分并向社會(huì)通報(bào)。處置過(guò)程堅(jiān)持“事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法”，保障教師申訴權(quán)利。（四）文化潤(rùn)德：營(yíng)造師德養(yǎng)成的生態(tài)氛圍1.樹(shù)立師德典型示范每?jī)赡觊_(kāi)展“最美教師”“師德標(biāo)兵”評(píng)選，挖掘基層教師中的師德故事，通過(guò)紀(jì)錄片、校本教材、校園文化墻等載體進(jìn)行宣傳。組織“師德巡講團(tuán)”進(jìn)校園，用身邊人、身邊事激發(fā)教師職業(yè)榮譽(yù)感。2.開(kāi)展師德實(shí)踐活動(dòng)推行“師德+”融合行動(dòng)，如“師德+志愿服務(wù)”（組織教師參與社區(qū)教育、留守兒童關(guān)愛(ài)）、“師德+課程思政”（將師德理念融入學(xué)科教學(xué)）、“師德+家校共育”（開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校、親子活動(dòng)指導(dǎo)），讓師德從“要求”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)自覺(jué)”。（五）權(quán)益護(hù)航：解除師德建設(shè)的后顧之憂1.維護(hù)教師合法權(quán)益建立教師權(quán)益保護(hù)中心，為教師提供法律咨詢、心理疏導(dǎo)服務(wù)，依法依規(guī)處理“校鬧”“惡意舉報(bào)”等侵害教師權(quán)益行為。明確教師教育懲戒權(quán)實(shí)施細(xì)則，保障教師合理履職空間。2.減輕教師非教育負(fù)擔(dān)清理與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的考核、填表、迎檢等事務(wù)，推行“無(wú)會(huì)日”“無(wú)檢查日”制度，讓教師回歸課堂與育人主業(yè)。設(shè)立教師心理健康支持計(jì)劃，每學(xué)期開(kāi)展壓力測(cè)評(píng)與團(tuán)體輔導(dǎo)，緩解職業(yè)倦怠。三、實(shí)施步驟（一）動(dòng)員部署階段（首季度）成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級(jí)實(shí)施方案，明確責(zé)任分工與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。召開(kāi)師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)案例分析、政策解讀統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)展教師師德現(xiàn)狀調(diào)研，形成《師德建設(shè)需求清單》。（二）全面實(shí)施階段（中期）按季度推進(jìn)重點(diǎn)任務(wù)：每季度聚焦1-2項(xiàng)任務(wù)（如第二季度開(kāi)展“師德第一課”，第三季度完善負(fù)面清單等），建立“任務(wù)臺(tái)賬”跟蹤進(jìn)度。每學(xué)期組織“師德建設(shè)回頭看”，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（如考核形式化、監(jiān)督渠道不暢等）立行立改。開(kāi)展跨校師德共建活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)盟校交流、區(qū)域師德論壇分享經(jīng)驗(yàn)。（三）總結(jié)提升階段（末期）開(kāi)展師德建設(shè)成效評(píng)估，通過(guò)教師滿意度調(diào)查、學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)、社會(huì)反饋等維度檢驗(yàn)成果。召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)，推廣優(yōu)秀案例與創(chuàng)新做法，將成熟經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)校章程或管理制度。制定下階段師德建設(shè)規(guī)劃，形成“螺旋上升”的長(zhǎng)效機(jī)制。四、保障措施（一）組織保障：構(gòu)建“三位一體”責(zé)任體系明確學(xué)校黨組織“第一責(zé)任”、校長(zhǎng)“直接責(zé)任”、教師“主體責(zé)任”，將師德建設(shè)納入學(xué)校黨建與績(jī)效考核核心指標(biāo)。建立“校領(lǐng)導(dǎo)包聯(lián)教研組”制度，班子成員帶頭參與師德培訓(xùn)與實(shí)踐，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。（二）資源保障：強(qiáng)化人財(cái)物支持力度設(shè)立師德建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于培訓(xùn)、科研、表彰等工作，確保投入不低于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的20%。組建“師德導(dǎo)師團(tuán)”，聘請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)顧問(wèn)，提供專業(yè)支持。開(kāi)發(fā)師德建設(shè)數(shù)字化平臺(tái)，整合培訓(xùn)資源、考核數(shù)據(jù)、監(jiān)督反饋等功能，提升管理效能。（三）督導(dǎo)評(píng)估：建立“雙閉環(huán)”評(píng)價(jià)機(jī)制教育主管部門每學(xué)年開(kāi)展師德建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)，采用“四不兩直”方式（不發(fā)通知、不打招呼、不聽(tīng)匯報(bào)、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)）檢查落實(shí)情況。建立“師德建設(shè)成效-學(xué)生發(fā)展質(zhì)量”關(guān)聯(lián)分析模型，通過(guò)畢業(yè)生追蹤調(diào)查、社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)等，評(píng)估師德建設(shè)對(duì)教育質(zhì)量的正向影響。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另