大班環(huán)保綠精靈的遭遇教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)大班（56歲）幼兒，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞“環(huán)保綠精靈的遭遇”展開(kāi)，通過(guò)故事情境和角色扮演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境污染問(wèn)題，激發(fā)他們的環(huán)保興趣，培養(yǎng)節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的關(guān)鍵角色，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與自然、社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相輔相成。二、學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的觀察、想象和表達(dá)能力，對(duì)故事情節(jié)有較強(qiáng)的興趣，但環(huán)保意識(shí)尚處于初步形成階段。他們可能對(duì)環(huán)境污染的具體現(xiàn)象和危害認(rèn)識(shí)不足，對(duì)環(huán)保行為的理解也較為淺顯。在技能水平上，幼兒具備一定的合作意識(shí)和初步的角色扮演能力。認(rèn)知特點(diǎn)方面，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，興趣傾向多樣化。本課中可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)環(huán)保概念的理解不夠深入，以及在實(shí)際生活中難以將環(huán)保行為轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓幼兒了解環(huán)境污染的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性；2.培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣；3.提高幼兒的觀察、想象和表達(dá)能力。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略將采用情境教學(xué)、角色扮演、小組討論等方法，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的環(huán)保興趣，幫助他們將環(huán)保理念內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，教師將注重觀察和引導(dǎo)，針對(duì)幼兒可能存在的學(xué)習(xí)困難提供個(gè)性化的支持和幫助。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出環(huán)境污染的幾種主要形式。列舉生活中常見(jiàn)的環(huán)保行為。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)小組討論，解釋環(huán)保行為對(duì)環(huán)境的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極情感。形成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用觀察、比較等方法，分析環(huán)境問(wèn)題。運(yùn)用邏輯推理，提出環(huán)保解決方案?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)環(huán)保行為的有效性。對(duì)自己的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行反思與改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解環(huán)境污染的基本概念和危害，以及日常生活中簡(jiǎn)單的環(huán)保措施。教學(xué)難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，設(shè)計(jì)并執(zhí)行個(gè)人或小組的環(huán)保計(jì)劃，這需要克服學(xué)生對(duì)抽象環(huán)保概念的認(rèn)知局限和實(shí)際操作的困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、環(huán)保主題圖片、故事繪本、角色扮演道具、環(huán)保行為卡片等教具，以及相關(guān)視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)環(huán)保知識(shí)，準(zhǔn)備畫(huà)筆、紙張等創(chuàng)作工具。教學(xué)環(huán)境布置包括布置環(huán)保主題的教室背景和小組合作區(qū)域，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于環(huán)境污染的動(dòng)畫(huà)或視頻，引起學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：“你們看到了什么？你們覺(jué)得環(huán)境問(wèn)題重要嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，注意觀察環(huán)境問(wèn)題。2.思考并回答教師的問(wèn)題。3.分享自己的想法和感受。新授（30分鐘）任務(wù)一：環(huán)保知識(shí)大搜索目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境污染的基本概念和種類。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻內(nèi)容，提問(wèn)：“視頻中提到了哪些環(huán)境問(wèn)題？”2.分享環(huán)保知識(shí)，包括空氣污染、水污染、土壤污染等。3.展示環(huán)境污染的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題，分享自己的觀察。2.認(rèn)真聽(tīng)講，記錄環(huán)保知識(shí)。3.觀察圖片和圖表，加深對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。任務(wù)二：環(huán)保行為大討論目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)保行為，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少塑料使用等。3.分享一些簡(jiǎn)單的環(huán)保小竅門。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題，分享自己的想法。2.積極參與討論，發(fā)表意見(jiàn)。3.學(xué)習(xí)環(huán)保小竅門，并嘗試在日常生活中實(shí)踐。任務(wù)三：環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生制定個(gè)人或小組的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。教師活動(dòng)：1.分發(fā)任務(wù)單，說(shuō)明任務(wù)要求。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以如何制定環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃？”3.指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)單，并分享自己的計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀任務(wù)單，理解任務(wù)要求。2.思考并制定個(gè)人或小組的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。3.完成任務(wù)單，并分享自己的計(jì)劃。任務(wù)四：環(huán)保角色扮演目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。教師活動(dòng)：1.分配角色，包括環(huán)保倡導(dǎo)者、記者、社區(qū)居民等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保宣傳活動(dòng)。3.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.接受角色分配，理解角色職責(zé)。2.積極參與角色扮演，模擬環(huán)保宣傳活動(dòng)。3.與其他角色互動(dòng)，共同完成任務(wù)。任務(wù)五：環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)：1.準(zhǔn)備競(jìng)賽題目，包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等。2.組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。3.評(píng)選出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解競(jìng)賽規(guī)則。2.積極參與競(jìng)賽，回答問(wèn)題。3.觀察其他學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些環(huán)保知識(shí)？”2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，加深印象。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2.分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，理解教師的總結(jié)。2.思考如何在日常生活中踐行環(huán)保。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生繪制一張環(huán)保主題的手抄報(bào)，內(nèi)容包括環(huán)境污染的類型、危害以及簡(jiǎn)單的環(huán)保措施。完成形式：手抄報(bào)，A3大小。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)環(huán)境污染和環(huán)保措施的基本認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查家庭成員一周內(nèi)的用水、用電情況，并計(jì)算節(jié)能減排量。完成形式：填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，包括調(diào)查方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析及建議。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、數(shù)據(jù)分析能力和提出建議的能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的公益廣告，可以是海報(bào)、視頻或劇本等形式。完成形式：公益廣告作品。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.環(huán)境污染的定義：環(huán)境污染是指有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，對(duì)人類健康、生態(tài)平衡和自然環(huán)境造成的負(fù)面影響。2.環(huán)境污染的類型：了解空氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染和光污染等常見(jiàn)類型及其特點(diǎn)。3.環(huán)境污染的危害：認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類健康、生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的具體危害。4.環(huán)保意識(shí)的重要性：理解環(huán)保意識(shí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，以及如何培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。5.環(huán)保行為的分類：掌握日常生活中常見(jiàn)的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少塑料使用等。6.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)個(gè)人或小組的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，包括目標(biāo)設(shè)定、行動(dòng)步驟和評(píng)估方法。7.角色扮演在環(huán)保教育中的作用：了解角色扮演如何幫助學(xué)生體驗(yàn)環(huán)保的重要性，并提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。8.環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽的意義：認(rèn)識(shí)到環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生環(huán)保知識(shí)掌握程度和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。9.環(huán)保與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系：探討環(huán)保教育如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)等核心素養(yǎng)。10.環(huán)保教育與社會(huì)責(zé)任：理解環(huán)保教育如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以及如何將環(huán)保理念融入社會(huì)實(shí)踐中。11.環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展：學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展理念，了解環(huán)保教育如何促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。12.環(huán)保教育與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討環(huán)保教育如何與其他學(xué)科（如科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思在本次“大班環(huán)保綠精靈的遭遇教案”的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的方面。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生通過(guò)故事和活動(dòng)，對(duì)環(huán)境污染有了更深入的認(rèn)識(shí)，并能提出一些簡(jiǎn)單的環(huán)保建議。然而，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題理解仍較淺顯，這表明需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)中的角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)了環(huán)保行動(dòng)的重要性，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻搯?wèn)題不夠貼近學(xué)生生活，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)。最后，教學(xué)反思中的在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。在討論環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)創(chuàng)新的建議，即