部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元火燒云公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的“火燒云”是一篇描寫自然景色的課文。本課內(nèi)容旨在通過描繪火燒云的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起到承上啟下的作用，既是對(duì)前幾個(gè)單元寫作技巧的鞏固，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括自然景色的描寫方法、修辭手法的運(yùn)用以及情感的表達(dá)。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景物有一定的觀察興趣，但觀察力和想象力尚需培養(yǎng)。他們已掌握一些基本的寫作技巧，但運(yùn)用修辭手法的能力較弱。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)火燒云的認(rèn)識(shí)可能較為片面。在認(rèn)知特點(diǎn)上，三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過直觀的圖像和生動(dòng)的語言來學(xué)習(xí)?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)修辭手法的理解不夠深入，以及將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)時(shí)缺乏條理。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和想象力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感；提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，如戶外觀察、繪畫等，幫助學(xué)生將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為文字。在評(píng)價(jià)方面，注重學(xué)生的參與度和表達(dá)效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出火燒云的基本特征和形成原因。列舉火燒云的幾種常見形態(tài)。解釋比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描述火燒云的短文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，指出其優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。通過觀察，能夠捕捉到火燒云的變化，并記錄下來。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)自然景色的美麗，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情。樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高審美情趣。4.科學(xué)思維目標(biāo)通過分析火燒云的形成過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。通過比較不同火燒云形態(tài)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)火燒云的描寫進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。了解評(píng)價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，提高自我評(píng)價(jià)能力。通過評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解火燒云的形態(tài)變化及其形成原因，掌握比喻、擬人等修辭手法在描寫自然景物中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然景物的能力，并運(yùn)用所學(xué)修辭手法創(chuàng)作一段生動(dòng)形象的火燒云描寫，突破學(xué)生想象力與表達(dá)能力的限制。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、火燒云圖片、相關(guān)視頻資料以及描繪火燒云的圖畫模板。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和彩色卡紙。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，準(zhǔn)備黑板和板書設(shè)計(jì)框架，以便展示火燒云的形態(tài)變化和修辭手法。此外，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和活動(dòng)指導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師展示火燒云的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述火燒云的形態(tài)和顏色變化。提問：你們見過火燒云嗎？它是什么樣子的？學(xué)生分享自己的觀察和感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述火燒云的形態(tài)和顏色變化。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)火燒云的觀察和感受。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：教師講解火燒云的形成原因和科學(xué)原理，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行演示。引導(dǎo)學(xué)生分析火燒云的形態(tài)變化，如云朵的形狀、顏色、大小等。講解比喻、擬人等修辭手法在描寫自然景物中的應(yīng)用。學(xué)生分組討論，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫火燒云。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解火燒云的形成原因和科學(xué)原理。學(xué)生能夠分析火燒云的形態(tài)變化。學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫火燒云。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師出示火燒云的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述。學(xué)生分組，每組選擇一張火燒云的圖片，用文字和繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。教師組織學(xué)生展示作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用文字和繪畫的形式創(chuàng)作火燒云。學(xué)生能夠接受同伴的評(píng)價(jià)和反饋，改進(jìn)自己的作品。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火燒云的形成原因、形態(tài)變化和修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：學(xué)生觀察身邊的自然景物，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫。學(xué)生將觀察到的自然景物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫自然景物。學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的自然景物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。6.教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。預(yù)期行為：教師能夠反思本節(jié)課的教學(xué)效果。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間：課后活動(dòng)：教師通過觀察、提問、作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。預(yù)期行為：教師能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。8.教學(xué)延伸時(shí)間：課后活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行火燒云的攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉火燒云的美麗瞬間。學(xué)生撰寫火燒云的觀察日記，記錄火燒云的變化和自己的感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用鏡頭捕捉火燒云的美麗瞬間。學(xué)生能夠撰寫火燒云的觀察日記，記錄火燒云的變化和自己的感受。9.教學(xué)總結(jié)時(shí)間：課后活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)火燒云的科學(xué)原理和修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，表達(dá)對(duì)火燒云的喜愛之情。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)火燒云的科學(xué)原理和修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，表達(dá)對(duì)火燒云的喜愛之情。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自然現(xiàn)象，如日出、日落、雨后彩虹等，用比喻和擬人等修辭手法寫一段短文，描述其特點(diǎn)。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生使用不少于100字完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)修辭手法的理解，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生觀察家中或校園中的植物，記錄其生長變化，并嘗試用火燒云的描寫方式來描述植物的變化。完成形式：觀察日記，包括文字描述和圖畫插圖。提交時(shí)限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力，以及藝術(shù)表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，收集關(guān)于火燒云的起源、科學(xué)解釋和民間傳說的資料，撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、個(gè)人見解和分析結(jié)論。提交時(shí)限：期末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息搜索、整理和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科研能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在觀察火燒云的圖片和視頻后，能夠準(zhǔn)確描述其形態(tài)和顏色變化，并能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作短文時(shí)，對(duì)修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)在新授環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻的演示，學(xué)生能夠直觀地理解火燒云的形成原因和科學(xué)原理，教學(xué)效果較好。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的作品未能得到充分展示和評(píng)價(jià)，影響了學(xué)生的積極性。今后，可以適當(dāng)延長鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生的作品都能得到關(guān)注。3.學(xué)情分析與啟示通過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察和描述能力有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.火燒云的形成原因：火燒云是由于日出或日落時(shí)，太陽光穿過大氣層，受到大氣中水汽和塵埃的散射和反射形成的自然現(xiàn)象，其顏色和形態(tài)各異。2.火燒云的形態(tài)變化：火燒云的形態(tài)多樣，包括云朵的形狀、顏色、大小等，這些變化主要受大氣狀況和光線角度的影響。3.比喻與擬人修辭手法：比喻是將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，以突出某個(gè)特點(diǎn)；擬人是賦予非人類事物以人的情感、行為或思想。4.火燒云描寫的修辭運(yùn)用：在描寫火燒云時(shí)，可以運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。5.自然景物的觀察技巧：觀察自然景物時(shí)，要細(xì)致入微，捕捉其變化，并記錄下來。6.書面表達(dá)中的修辭技巧：在書面表達(dá)中，合理運(yùn)用修辭手法可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。7.小組合作學(xué)習(xí)的方法：通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流，共同完成任務(wù)。8.評(píng)價(jià)與反饋的重要性：評(píng)價(jià)和反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。9.科學(xué)探究的過程：科學(xué)探究包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論等步驟。10.信息搜索與整理的能力：在信息時(shí)代，具備信息搜索和整理的能力至關(guān)重要。11.批判性思維與科研能力：通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科研能力。12.藝術(shù)表達(dá)與創(chuàng)造力：藝術(shù)表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美情趣的有效途徑。13.自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過學(xué)習(xí)自然景物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力：將語文學(xué)習(xí)與科學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。15.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)