【2025年】下半年教資筆試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《植物的生長》一課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“根的向水性”理解困難。她沒有直接講解結(jié)論，而是帶學(xué)生到實驗室觀察不同水分條件下綠豆芽的生長情況，讓學(xué)生通過記錄數(shù)據(jù)、討論現(xiàn)象得出結(jié)論。李老師的做法最能體現(xiàn)新課改下的哪一教育理念？A.以學(xué)習(xí)者為中心B.關(guān)注學(xué)科知識系統(tǒng)性C.強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威D.注重知識傳授答案：A2.某小學(xué)規(guī)定“教師必須在課后服務(wù)時間統(tǒng)一講解教材拓展題，不得組織學(xué)生自主閱讀或興趣活動”。這一規(guī)定違反了《義務(wù)教育法》的哪項要求？A.保障學(xué)生平等接受教育的權(quán)利B.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.保證教育教學(xué)質(zhì)量答案：C3.王老師班上的小萌因家庭變故情緒低落，上課頻繁走神。王老師不僅利用課余時間與小萌談心，還聯(lián)系心理老師為其疏導(dǎo)，并私下叮囑班干部多關(guān)心小萌。王老師的行為主要踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的哪項要求？A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B4.2025年7月，某小學(xué)組織學(xué)生參觀“科技改變生活”主題展覽，其中一個展區(qū)展示了我國自主研發(fā)的“天舟七號”貨運飛船模型。這一展品最能體現(xiàn)我國哪一領(lǐng)域的科技成就？A.航天工程B.量子計算C.深海探測D.超級計算機(jī)答案：A5.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，下列情形中，學(xué)校的做法正確的是？A.為防止學(xué)生攜帶手機(jī)，要求保安對學(xué)生書包進(jìn)行強(qiáng)制搜查B.發(fā)現(xiàn)六年級學(xué)生小凱多次曠課，及時通知其父母并配合查找C.因小琪數(shù)學(xué)成績落后，將其從實驗班調(diào)整至普通班D.為提升升學(xué)率，禁止初三學(xué)生參加校運動會答案：B6.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是？A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—切菜C.演員—劇場—觀眾D.工人—工廠—產(chǎn)品答案：B7.張老師在Excel中統(tǒng)計班級數(shù)學(xué)成績時，需要計算所有學(xué)生的平均分。她應(yīng)使用的函數(shù)是？A.SUM（）B.AVERAGE（）C.MAX（）D.COUNT（）答案：B8.某小學(xué)教師李某因在社交媒體發(fā)布貶低本校的不當(dāng)言論被家長投訴。學(xué)校調(diào)查核實后，對其進(jìn)行了批評教育。李某的行為主要違反了教師職業(yè)道德中的哪項規(guī)范？A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：C9.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是？A.“谷雨”是春季的最后一個節(jié)氣B.“冬至”是一年中白晝最短的一天C.“小滿”反映了農(nóng)作物的成熟程度D.“大暑”通常出現(xiàn)在每年7月22日前后答案：C10.學(xué)生小宇在作文中寫道：“爺爺常說，他小時候放學(xué)要割豬草、喂家禽，現(xiàn)在我們放學(xué)有課后服務(wù)學(xué)編程?！边@反映了教育的哪一社會功能？A.傳遞文化B.人口控制C.經(jīng)濟(jì)功能D.政治功能答案：C11.依據(jù)《教師法》，下列哪項不屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時獲取工資報酬D.制止有害于學(xué)生的行為答案：C12.某小學(xué)為慶祝建校30周年，組織學(xué)生排練集體舞。舞蹈老師要求動作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生課后留下來加練，小佳因體力不支摔倒受傷。對這起事故承擔(dān)主要責(zé)任的是？A.小佳自己B.舞蹈老師C.學(xué)校D.家長答案：C13.下列作品中，不屬于“世界四大吝嗇鬼”文學(xué)形象的是？A.莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克B.莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢C.巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺D.果戈理《死魂靈》中的潑留希金E.曹雪芹《紅樓夢》中的嚴(yán)監(jiān)生答案：E14.劉老師在教學(xué)《司馬光》一課時，播放了動畫版“司馬光砸缸”的故事，引導(dǎo)學(xué)生討論“如果遇到類似情況，還可以用哪些方法救人”。劉老師的做法主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：B15.某小學(xué)在“六一”兒童節(jié)組織親子活動，要求家長必須到場參與，否則取消學(xué)生“優(yōu)秀少先隊員”評選資格。這一做法侵犯了家長的？A.參與權(quán)B.隱私權(quán)C.自由權(quán)D.教育權(quán)答案：C16.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是？A.畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)使用的是銅活字B.張衡發(fā)明的地動儀能準(zhǔn)確預(yù)測地震方位C.《天工開物》被稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”D.華佗的《傷寒雜病論》奠定了中醫(yī)臨床學(xué)基礎(chǔ)答案：C17.李老師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的閱讀興趣差異較大，有的喜歡童話，有的偏愛科普。她在班級圖書角設(shè)置了“童話王國”“科學(xué)探秘”“歷史長廊”等主題書架，并定期舉辦“好書推薦會”。李老師的做法體現(xiàn)了哪一學(xué)生觀？A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨特的人C.學(xué)生是具有獨立意義的人D.學(xué)生是教育活動的主體答案：B18.依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是？A.多次曠課、逃學(xué)B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具，屢教不改D.偷竊、故意毀壞財物答案：C19.下列選項中，與“正方形—四邊形—多邊形”邏輯關(guān)系一致的是？A.小麥—糧食—農(nóng)作物B.老虎—貓科—哺乳動物C.玫瑰—花卉—植物D.鋼琴—樂器—鍵盤樂器答案：C20.王老師在制作課件時，需要將一張圖片設(shè)置為幻燈片的背景，且不影響文字的可讀性。她應(yīng)在“設(shè)置背景格式”中選擇？A.純色填充B.漸變填充C.圖片填充并調(diào)整透明度D.紋理填充答案：C21.下列關(guān)于“一帶一路”的表述，錯誤的是？A.倡議提出于2013年B.重點面向亞歐非大陸C.旨在打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體D.2025年是“一帶一路”倡議提出10周年答案：D（注：2023年是提出10周年）22.某小學(xué)教師陳某因體罰學(xué)生被家長舉報，學(xué)校調(diào)查后確認(rèn)屬實。根據(jù)《教師法》，學(xué)?？蓪﹃惸巢扇〉拇胧┦牵緼.給予行政處分或解聘B.扣除全年績效工資C.公開賠禮道歉D.調(diào)離教學(xué)崗位答案：A23.下列詩句中，描寫的傳統(tǒng)節(jié)日與其他三項不同的是？A.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條B.粽包分兩髻，艾束著危冠C.櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺D.彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟答案：A（A為七夕，其余為端午）24.張老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，讓學(xué)生用圓形紙片折出1/2、1/4，并用彩筆涂色表示。這種教學(xué)方法主要運用了？A.講授法B.演示法C.實踐活動法D.討論法答案：C25.依據(jù)《義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)的，其父母應(yīng)當(dāng)向哪一部門提出申請？A.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門B.市級人民政府教育行政部門C.省級人民政府教育行政部門D.學(xué)校答案：A26.下列關(guān)于“人工智能”的表述，正確的是？A.人工智能的核心是模仿人類的情感B.2025年，我國已實現(xiàn)通用人工智能（AGI）C.智能語音助手屬于弱人工智能D.人工智能不會對就業(yè)市場產(chǎn)生影響答案：C27.某小學(xué)組織“紅色文化”主題研學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館?；顒忧?，教師對學(xué)生進(jìn)行了安全培訓(xùn)；活動中，安排專人負(fù)責(zé)照管體弱學(xué)生。這體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生哪項權(quán)利的保護(hù)？A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)答案：B28.下列選項中，最能體現(xiàn)“教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者”的是？A.嚴(yán)格按照教材順序授課B.結(jié)合本地非遺文化開發(fā)校本課程C.定期參加教師培訓(xùn)D.利用多媒體課件輔助教學(xué)答案：B29.找規(guī)律填空：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.92答案：A（規(guī)律：前一項×2+1，47×2+1=95）二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級（3）班的小航是轉(zhuǎn)學(xué)生，因父母工作調(diào)動從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市小學(xué)。他性格內(nèi)向，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，第一次單元測試只考了52分。班主任李老師沒有批評小航，而是利用午休時間與他聊天，了解到他喜歡畫畫，便讓他負(fù)責(zé)班級黑板報的美術(shù)設(shè)計。課堂上，李老師特意設(shè)計簡單的問題讓小航回答，答對后及時表揚；課后，安排數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)與他組成學(xué)習(xí)小組。兩個月后，小航逐漸開朗起來，數(shù)學(xué)成績提高到85分，還在學(xué)校繪畫比賽中獲得二等獎。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析李老師的教育行為。（14分）答案：李老師的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小航數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，但李老師通過分層教學(xué)、同伴互助等方式幫助他進(jìn)步，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃?。?）學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，需要因材施教。李老師發(fā)現(xiàn)小航的繪畫特長，讓他負(fù)責(zé)黑板報，尊重了他的個性差異。（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)調(diào)動其主動性。李老師通過課堂提問、及時表揚，激發(fā)了小航的學(xué)習(xí)動力，使其主動融入班級。綜上，李老師的行為符合新課改的學(xué)生觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。31.材料：某小學(xué)教師王某為提高班級數(shù)學(xué)成績，將原本每周3節(jié)的體育課縮減為1節(jié)，要求學(xué)生利用體育課時間做數(shù)學(xué)練習(xí)題。家長反映“孩子最近總說腿疼，回家也沒精力玩”，王某卻認(rèn)為：“小學(xué)階段就是要抓成績，體育課以后有的是時間補(bǔ)?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析王老師的行為。（14分）答案：王老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要改進(jìn)。（1）違背了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。王老師占用體育課導(dǎo)致學(xué)生身體疲勞，忽視了學(xué)生的身體健康，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。（2）違背了“教書育人”的要求。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。王老師只重數(shù)學(xué)成績，忽視體育鍛煉，違背了“五育并舉”的教育理念，未履行好教書育人的職責(zé)。（3）違背了“為人師表”的要求。教師應(yīng)以身作則，遵守教育法律法規(guī)。王老師擅自調(diào)整課程設(shè)置，違反了《義務(wù)教育法》關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時”的規(guī)定，沒有起到良好的示范作用。綜上，王老師需糾正片面追求成績的觀念，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。32.材料：教育中的“留白”不是放任不管，而是給學(xué)生思考的空間、探索的機(jī)會。就像中國畫中的留白，看似空蕩，實則蘊含著無限可能。教師在課堂上提出問題后，不妨沉默幾秒，等待學(xué)生自己梳理思路；布置作業(yè)時，不必事無巨細(xì)地規(guī)定步驟，可讓學(xué)生嘗試不同的解決方法。留白的本質(zhì)，是相信學(xué)生有能力依靠自己的力量成長。問題：（1）文中“教育中的留白”指的是什么？（4分）（2）結(jié)合實際，談?wù)劷處煈?yīng)如何在教學(xué)中運用“留白”藝術(shù)。（10分）答案：（1）“教育中的留白”指教師在教學(xué)過程中不急于灌輸知識或給出答案，而是通過留出思考空間、探索機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主實踐，相信學(xué)生的成長能力。（2）運用“留白”藝術(shù)的方法：①課堂提問后留白，給予學(xué)生獨立思考時間，避免急于提示或代答，如講解應(yīng)用題時，提出問題后等待30秒，讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系；②作業(yè)設(shè)計留白，減少機(jī)械重復(fù)的任務(wù)，增加開放性題目，如讓學(xué)生用不同方法計算“25×48”，鼓勵創(chuàng)新解法；③活動組織留白，放手讓學(xué)生策劃主題班會、主持社團(tuán)活動，教師僅提供指導(dǎo)，培養(yǎng)其組織能力；④評價過程留白，不立即給出“對”或“錯”的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思路，如學(xué)生回答錯誤時，問“你是怎么想到這個答案的？”，幫助其自我修正。通過以上方式，教師能激發(fā)學(xué)生的主動性，促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)。三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”2025年，某教育論壇上，專家指出：“真正的教育，是喚醒學(xué)生內(nèi)心的成長動力，讓他們從‘要我學(xué)’變成‘我要學(xué)’?！闭埥Y(jié)合以上材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）觀點明確，論據(jù)充分；（3）不少于800字?！緟⒖挤段摹繂拘殉砷L動力，點燃教育之火教育是農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，不是用固定模具塑造標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，而是喚醒種子的力量，讓其在陽光雨露中自主生長。正如專家所言，真正的教育是點燃學(xué)生內(nèi)心的火種，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。只有喚醒成長動力，教育才能真正觸及靈魂，培養(yǎng)出有生命力的個體。喚醒成長動力，需要教師成為“點火人”而非“灌輸者”。傳統(tǒng)課堂中，教師常以“知識權(quán)威”自居，將學(xué)生視為“容器”，填鴨式教學(xué)雖能短期提升成績，卻熄滅了學(xué)生的好奇心。反觀上海名師于漪，她在教授《孔乙己》時，沒有直接分析人物形象，而是問學(xué)生：“孔乙己喝完酒離開咸亨酒店，接下來可能發(fā)生什么？”一個問題激活了學(xué)生的想象，課堂變成了思維的運動場。學(xué)生從被動接收變?yōu)橹鲃犹剿?，對文本的理解自然更深刻。這啟示我們，教師要放下“灌輸者”的架子，用問題、情境、對話點燃學(xué)生的思考熱情。喚醒成長動力，需要尊重學(xué)生的“獨特