2025年北京市事業(yè)單位招聘考試教師招聘體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及答案(理論)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.在體育教學(xué)中，教師采用“完整—分解—完整”的教學(xué)順序，其主要理論依據(jù)是A.運(yùn)動(dòng)技能形成的階段性規(guī)律B.學(xué)生注意力分配規(guī)律C.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷超量恢復(fù)原理D.競(jìng)技狀態(tài)周期性變化規(guī)律2.籃球比賽中，進(jìn)攻方在24秒進(jìn)攻時(shí)間即將結(jié)束時(shí)投籃命中，此時(shí)計(jì)時(shí)員未立即復(fù)位24秒計(jì)時(shí)器，裁判員應(yīng)A.判進(jìn)攻方違例，交換球權(quán)B.判防守方技術(shù)犯規(guī)C.判得分有效，繼續(xù)比賽D.判得分無(wú)效，重新跳球3.下列哪一指標(biāo)最能反映青少年有氧耐力水平A.肺活量體重指數(shù)B.握力體重指數(shù)C.坐位體前屈D.選擇反應(yīng)時(shí)4.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，水平四階段學(xué)生應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心素養(yǎng)是A.運(yùn)動(dòng)認(rèn)知B.運(yùn)動(dòng)情感C.運(yùn)動(dòng)行為D.運(yùn)動(dòng)文化5.在足球4-4-2陣型中，當(dāng)邊后衛(wèi)插上助攻時(shí)，中場(chǎng)球員最合理的補(bǔ)位路線(xiàn)是A.直線(xiàn)回撤至邊后衛(wèi)位置B.斜向內(nèi)收至中后衛(wèi)身前C.橫向移動(dòng)至邊線(xiàn)附近D.壓上至對(duì)方禁區(qū)前沿6.短跑“擺臂”技術(shù)教學(xué)中，教師讓學(xué)生手持輕質(zhì)啞鈴進(jìn)行限制性練習(xí)，其主要目的在于A.增加動(dòng)作幅度B.強(qiáng)化下肢爆發(fā)力C.建立正確動(dòng)作表象D.提高步頻節(jié)奏7.下列哪一能量系統(tǒng)在400米跑中供能比例最高A.磷酸原系統(tǒng)B.糖酵解系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.乳酸能系統(tǒng)8.排球“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)術(shù)核心是A.快球掩護(hù)B.交叉跑動(dòng)C.二傳組織D.后排進(jìn)攻9.體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作糾錯(cuò)時(shí)，采用“先肯定優(yōu)點(diǎn)、再指出不足”的策略，其心理學(xué)依據(jù)是A.經(jīng)典條件作用理論B.自我效能理論C.成就目標(biāo)定向理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論10.在體操技巧“前滾翻”教學(xué)中，教師設(shè)置“斜坡墊”的主要作用是A.降低滾翻速度B.增加滾翻高度C.改變滾翻方向D.減少滾翻阻力11.下列哪一訓(xùn)練方法最能有效提高青少年靈敏素質(zhì)A.30米重復(fù)沖刺B.梯形跑C.深蹲跳D.長(zhǎng)距離慢跑12.體育與健康課程中“情境教學(xué)”強(qiáng)調(diào)A.教師主導(dǎo)講解B.學(xué)生自主探究C.教材邏輯順序D.競(jìng)技成績(jī)優(yōu)先13.田徑跳躍項(xiàng)目“起跳角”通常指A.身體重心與地面的夾角B.起跳腿與水平面的夾角C.身體重心拋物線(xiàn)與地面夾角D.擺動(dòng)腿與軀干夾角14.下列哪一損傷屬于開(kāi)放性軟組織損傷A.踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶撕裂B.股四頭肌挫傷C.眉弓裂傷D.肩袖肌腱炎15.體育教師安排“Tabata”間歇訓(xùn)練，其工作休息比為A.1:1B.2:1C.1:2D.3:116.在羽毛球高遠(yuǎn)球技術(shù)中，擊球點(diǎn)位置應(yīng)在A.右肩前上方B.頭頂正上方C.左肩前上方D.身體重心正下方17.體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，使用“成長(zhǎng)記錄袋”屬于A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)18.下列哪一變量最能反映運(yùn)動(dòng)處方的個(gè)性化原則A.運(yùn)動(dòng)頻率B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度C.運(yùn)動(dòng)時(shí)間D.運(yùn)動(dòng)類(lèi)型19.籃球“突分配合”最關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)是A.持球突破腳步B.傳球時(shí)機(jī)與角度C.接球急停跳投D.掩護(hù)后順下20.青少年脊柱側(cè)彎篩查最常用的體表指標(biāo)是A.肩峰高度差B.髂嵴高度差C.亞當(dāng)斯前屈試驗(yàn)旋轉(zhuǎn)角D.下肢長(zhǎng)度差21.下列哪一訓(xùn)練手段最能提高游泳運(yùn)動(dòng)員的乳酸耐受能力A.10×400米有氧包干B.6×200米比賽配速C.16×50米沖刺D.3×1000米技術(shù)放松22.體育游戲“貼膏藥”主要發(fā)展學(xué)生的A.最大力量B.靈敏與反應(yīng)C.有氧耐力D.平衡能力23.依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，中小學(xué)校每天上午必須安排A.30分鐘大課間體育活動(dòng)B.45分鐘體育課C.20分鐘眼保健操D.60分鐘課外訓(xùn)練24.在足球教學(xué)中，教師采用“小場(chǎng)3v3+門(mén)將”對(duì)抗，其主要價(jià)值是A.提高長(zhǎng)傳轉(zhuǎn)移能力B.增加射門(mén)次數(shù)C.強(qiáng)化決策速度D.練習(xí)越位戰(zhàn)術(shù)25.下列哪一動(dòng)作屬于閉鏈運(yùn)動(dòng)A.坐姿腿屈伸B.深蹲C.仰臥舉腿D.啞鈴彎舉26.體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心率遙測(cè)”時(shí)，最常用的遙測(cè)設(shè)備頻段為A.2.4GHzB.5.8GHzC.433MHzD.900MHz27.跳遠(yuǎn)助跑最后兩步節(jié)奏應(yīng)為A.短—長(zhǎng)B.長(zhǎng)—短C.短—短D.長(zhǎng)—長(zhǎng)28.下列哪一營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑對(duì)提高爆發(fā)力最直接A.乳清蛋白B.肌酸C.左旋肉堿D.維生素C29.體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，“逆向設(shè)計(jì)”理論首先關(guān)注A.教材內(nèi)容順序B.學(xué)習(xí)結(jié)果證據(jù)C.教師教學(xué)風(fēng)格D.場(chǎng)地器材配置30.在冰雪項(xiàng)目進(jìn)校園安全預(yù)案中，最高風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)事件是A.輕度擦傷B.關(guān)節(jié)扭傷C.頭頸脊柱損傷D.手掌凍傷二、判斷題（每題1分，共20分）31.運(yùn)動(dòng)技能遷移總是正向的，不會(huì)出現(xiàn)負(fù)遷移。32.青少年骨密度增長(zhǎng)峰值出現(xiàn)在12—14歲。33.籃球比賽中，裁判員判罰球回后場(chǎng)違例，必須由追蹤裁判員遞交球。34.體育教師可以依據(jù)Borg主觀疲勞量表調(diào)控學(xué)生間歇跑強(qiáng)度。35.足球“越位”判罰必須以觸球瞬間進(jìn)攻隊(duì)員身體有效部位比球更接近球門(mén)線(xiàn)為判定標(biāo)準(zhǔn)。36.體操教學(xué)中，保護(hù)者站位的第一原則是靠近練習(xí)者重心投影點(diǎn)。37.最大心率百分比與攝氧量?jī)?chǔ)備百分比在數(shù)值上完全等價(jià)。38.體育與健康課程核心素養(yǎng)中的“健康行為”包括合理膳食、規(guī)律作息、遠(yuǎn)離成癮行為。39.排球“飄球”技術(shù)擊球部位為球的后下部。40.間歇訓(xùn)練法與重復(fù)訓(xùn)練法的主要區(qū)別在于休息方式而非負(fù)荷強(qiáng)度。41.青少年力量訓(xùn)練應(yīng)以最大力量為主，爆發(fā)力訓(xùn)練可推遲至大學(xué)階段。42.游泳教學(xué)中，采用“浮板+夾板”組合可單獨(dú)練習(xí)上肢技術(shù)。43.體育教師使用“即時(shí)評(píng)價(jià)”時(shí)，應(yīng)盡量避免比較性語(yǔ)言。44.田徑接力區(qū)長(zhǎng)度為30米，預(yù)跑區(qū)長(zhǎng)度為10米。45.運(yùn)動(dòng)性腹痛一旦出現(xiàn)，應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)并服用止痛藥物。46.體育游戲“大魚(yú)網(wǎng)”可改編為發(fā)展學(xué)生合作能力的拓展項(xiàng)目。47.冷環(huán)境運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加脂肪供能比例，降低碳水化合物攝入。48.體育教學(xué)單元計(jì)劃中的“關(guān)鍵問(wèn)題”應(yīng)指向運(yùn)動(dòng)技能的核心難點(diǎn)。49.羽毛球雙打比賽，發(fā)球方得分為奇數(shù)時(shí)，應(yīng)在左區(qū)發(fā)球。50.心率變異性（HRV）數(shù)值越低，表明自主神經(jīng)恢復(fù)能力越好。三、填空題（每空1分，共20分）51.運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段依次為_(kāi)_______、________、自動(dòng)化階段。52.籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括傳切、________、掩護(hù)、________。53.青少年身體素質(zhì)發(fā)展的“窗口期”中，靈敏素質(zhì)窗口期男子為_(kāi)_______歲，女子為_(kāi)_______歲。54.足球比賽正式用球周長(zhǎng)為_(kāi)_______厘米，重量為_(kāi)_______克。55.依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大學(xué)男生1000米跑及格成績(jī)?yōu)開(kāi)_______分________秒。56.體育教學(xué)中，教師使用“任務(wù)單”屬于________學(xué)習(xí)策略，其理論基礎(chǔ)源于________主義。57.排球“快球”擊球點(diǎn)應(yīng)在二傳出手后________秒，球處于________軌跡時(shí)。58.跳高助跑最后一步，擺動(dòng)腿大腿抬至________方向，起跳腿髖角約為_(kāi)_______度。59.運(yùn)動(dòng)飲料滲透壓應(yīng)介于________mOsm/kg，糖濃度建議為_(kāi)_______%。60.冰雪運(yùn)動(dòng)頭盔安全認(rèn)證標(biāo)志為_(kāi)_______，滑雪板固定器脫落值單位是________。四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）61.簡(jiǎn)述體育教學(xué)中運(yùn)用“分層遞進(jìn)”策略實(shí)施跳遠(yuǎn)教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵步驟，并說(shuō)明各步驟的學(xué)練目標(biāo)。62.結(jié)合運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí)，說(shuō)明青少年進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí)為何需控制單次跑距與間歇時(shí)間，并給出12歲男生適宜參數(shù)。63.概述籃球“區(qū)域聯(lián)防2-3”陣型的防守原則，并說(shuō)明如何針對(duì)該陣型設(shè)計(jì)一次底線(xiàn)發(fā)球戰(zhàn)術(shù)。64.體育教師如何利用“運(yùn)動(dòng)教育模式”組織一節(jié)排球單元課？請(qǐng)寫(xiě)出角色分配與賽季流程。65.簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)性中暑的三級(jí)分類(lèi)及現(xiàn)場(chǎng)處理要點(diǎn)。五、案例分析題（每題10分，共20分）66.案例：某小學(xué)五年級(jí)40人班級(jí)，場(chǎng)地為半場(chǎng)籃球館，教師設(shè)計(jì)“發(fā)展靈敏+控球”一課。流程如下：（1）動(dòng)態(tài)球操熱身10分鐘；（2）6組“繩梯+變向運(yùn)球”組合練習(xí)，每組4人，共循環(huán)3輪；（3）3v3小場(chǎng)對(duì)抗，自由組隊(duì)，每局3分鐘，共5輪；（4）靜態(tài)拉伸放松5分鐘。問(wèn)題：①指出該案例在練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷調(diào)控上的兩處不足；②給出改進(jìn)方案，要求保持場(chǎng)地不變，練習(xí)密度≥50%，平均心率≥140次/分。67.案例：初一年級(jí)女生800米測(cè)試后，教師發(fā)現(xiàn)約30%學(xué)生成績(jī)下降，訪談得知：（1）疫情期間居家鍛煉不足；（2）部分學(xué)生穿厚底“老爹鞋”測(cè)試；（3）測(cè)試前一周連續(xù)霧霾，體育課改為室內(nèi)操。問(wèn)題：①分析導(dǎo)致成績(jī)下降的三條生理或心理機(jī)制；②設(shè)計(jì)為期四周的“補(bǔ)償性”耐力提升方案，每周兩次課，每次40分鐘，需含目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)。六、論述題（20分）68.結(jié)合“雙減”政策背景，論述體育教師如何通過(guò)“課后服務(wù)”時(shí)段實(shí)現(xiàn)“教會(huì)、勤練、常賽”一體化，以小學(xué)三年級(jí)足球項(xiàng)目為例，從課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇、組織形式、家校協(xié)同、評(píng)價(jià)方式五方面展開(kāi)，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，措施具體，字?jǐn)?shù)不少于600字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.A4.A5.B6.C7.B8.C9.B10.A11.B12.B13.B14.C15.A16.A17.C18.B19.B20.C21.B22.B23.A24.C25.B26.A27.B28.B29.B30.C二、判斷題31×32√33×34√35√36√37×38√39×40√41×42√43√44√45×46√47×48√49√50×三、填空題51.認(rèn)知階段聯(lián)系階段52.突分策應(yīng)53.7—96—854.68—70410—45055.43256.自主建構(gòu)57.0.2—0.3上升58.水平170—18059.200—3306—860.CEDIN四、簡(jiǎn)答題61.第一步：依據(jù)助跑速度將學(xué)生分為A（>7.5m/s）、B（6.5—7.5m/s）、C（<6.5m/s）三層，目標(biāo)為建立個(gè)性化助跑距離。第二步：設(shè)置三層起跳板，A層用遠(yuǎn)板，C層用近板，目標(biāo)為強(qiáng)化準(zhǔn)確踏板節(jié)奏。第三步：采用“成績(jī)遞進(jìn)”升級(jí)制，跳過(guò)4.5米升B層，5.5米升A層，目標(biāo)為激發(fā)自我挑戰(zhàn)動(dòng)機(jī)。62.青少年磷酸原系統(tǒng)儲(chǔ)量低，糖酵解調(diào)節(jié)機(jī)制不完善，單次跑距過(guò)長(zhǎng)易導(dǎo)致神經(jīng)疲勞與動(dòng)作變形。12歲男生適宜單次跑距20—30米，間歇時(shí)間≥45秒，保證ATP-CP恢復(fù)90%以上，同時(shí)降低血乳酸堆積。63.2-3聯(lián)防原則：守區(qū)域不守人，球在弧頂二人上，球在45°側(cè)向閉合，強(qiáng)側(cè)包夾弱側(cè)回收。底線(xiàn)發(fā)球戰(zhàn)術(shù)：采用1-3-1站位，發(fā)球側(cè)高個(gè)站弱側(cè)45°吸引上線(xiàn)防守，同側(cè)底角快插，發(fā)球后高個(gè)外彈至三分線(xiàn)外，形成弱側(cè)3打2。64.角色：隊(duì)長(zhǎng)、教練、統(tǒng)計(jì)員、器材員、記者。賽季：6課時(shí)，第1課時(shí)選秀與角色分配，第2—5課時(shí)常規(guī)賽，第6課時(shí)冠軍賽與頒獎(jiǎng)典禮。每課時(shí)45分鐘，包含戰(zhàn)術(shù)會(huì)議5分鐘、訓(xùn)練20分鐘、比賽15分鐘、反思5分鐘。65.先兆中暑：大汗、口渴、體溫<38℃，移至陰涼、補(bǔ)液；輕癥中暑：體溫38—40℃，濕冷敷、口服含鹽飲料；重癥中暑：體溫>40℃伴昏迷，立即冷水浸泡或冰水擦浴，同時(shí)呼叫120。五、案例分析題66.①不足：循環(huán)練習(xí)每組4人，3輪共18人次，等待時(shí)間長(zhǎng)，密度≈35%；對(duì)抗階段自由組隊(duì)，部分學(xué)生站立休息，平均心率降至120次/分。②改進(jìn)：將繩梯改為“雙列并行”，每列2人同時(shí)練習(xí)，密度提至55%；3v3改為“車(chē)輪戰(zhàn)”，負(fù)方下場(chǎng)做原地運(yùn)球，勝方繼續(xù)，保證平均心率≥145次/分。67.①機(jī)制：心肺功能下降導(dǎo)致VO?max降低；厚底鞋增加跖趾關(guān)節(jié)背屈角度，步頻下降能耗上升；霧霾替代課減少有氧刺激，心理預(yù)期焦慮降低運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。②方案：目標(biāo)四周提升800米成績(jī)10—15秒。第1周間歇跑（200米×6，配速比賽80%，間歇90秒）+技術(shù)矯正；第2周變速跑（400米快+200米慢×4）+核心力量；第3周乳酸耐受（300米×5