尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！非常感謝能有這個(gè)機(jī)會(huì)向大家做交流匯報(bào)，如何發(fā)展教師？結(jié)合學(xué)校實(shí)際和個(gè)人看法談如下，不妥之處，懇請批評指正。學(xué)校的管理應(yīng)該是為學(xué)生、為教師和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。學(xué)生的發(fā)展依靠教師，學(xué)校的發(fā)展依靠教師，教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵。所以，我認(rèn)為在新課程背景下，學(xué)校管理的第一要?jiǎng)?wù)就是“發(fā)展教師”。只有讓教師得到更好的發(fā)展，才能依靠教師，搞好管理，讓學(xué)生得到很好的發(fā)展，才能辦好學(xué)?！，F(xiàn)在的教師都叫苦，小學(xué)教師更苦，寒冬臘月的早晨，別人還在夢鄉(xiāng)里，教師卻要在教室邊等候?qū)W生來晨讀了，一天的工作時(shí)間相當(dāng)于別人兩三天；為了分?jǐn)?shù)拚命地教書，還要承受“成績不好”的批評，落得個(gè)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的悲慘結(jié)局，卻背了個(gè)“加重學(xué)生負(fù)擔(dān)”的罪名。一、要發(fā)展教師，首先必須減輕教師工作過重的負(fù)擔(dān)(一)減少“看守”學(xué)生的時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行省、市關(guān)于學(xué)生減負(fù)的有關(guān)文件，不搞早自習(xí)，不搞加班加點(diǎn)?？s短了學(xué)生在校時(shí)間，也就減少了教師“看守”學(xué)生的時(shí)間，讓教師有自由發(fā)展的時(shí)間，是改變教師命運(yùn)，發(fā)展教師的前提。(二)減少考試分?jǐn)?shù)的壓力。教師為什么就要死教書，教死書?還不是為了分?jǐn)?shù)?為了能讓學(xué)生考個(gè)高分，所以你加班，我加點(diǎn)，害得學(xué)生的腦子在不停地繞圈子。教師是希望學(xué)生“熟能生巧”,但是“熟也生笨”,大家都知道，過多地重復(fù)過死的知識只能使人傷身子，暈?zāi)X子，做起事來就像穿著棉襖在洗澡，笨手又笨腳。所以，只有淡化學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，不統(tǒng)考，不排名，不以分?jǐn)?shù)論英雄，才能讓教師跳出“死教書，教死書”的小圈子，只有讓教師減負(fù)，才能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生減負(fù)，有利于教師的發(fā)展才能有利于學(xué)生的發(fā)展。(三)減少不必要的文字游戲。教師的苦還在于不合理的要求與檢查，一節(jié)課要一個(gè)教案，每天要上五六節(jié)課就要寫五六個(gè)教案。以前，我們要求每個(gè)教案都寫出教學(xué)的全過程，書上有的要寫，嘴上說的要寫，學(xué)生心里想的還要寫，為了“備課”而備課事實(shí)上只能導(dǎo)演“文字上的游戲”,新課程改革要我們轉(zhuǎn)變思路，要求把教師引向?qū)W習(xí)、研究、提高、發(fā)展上來，我們應(yīng)該改一改以往的不合理要求，讓教師少做些文字游戲，學(xué)一點(diǎn)自己需要學(xué)的東西，寫一點(diǎn)自己需要寫的東西，才能提高、發(fā)展教師。為此我校教師近期每天利用放學(xué)后時(shí)間跟著楊穎老師學(xué)習(xí)簡單的電腦知識有關(guān)課件制作等，實(shí)行電子備課，減輕了教師工作上的負(fù)擔(dān)，增加了教師發(fā)展的空間，為教師的發(fā)展創(chuàng)造了條件。二、要發(fā)展教師，就要尊重、理解、善待教師當(dāng)代管理正進(jìn)入“以人為本”的管理時(shí)代，身為校長一定要認(rèn)識到尊重教師人格、個(gè)性才能贏得教師主動(dòng)工作的意愿，并發(fā)揮教師自身的最大潛力。有人說事業(yè)和人生成功的秘訣在于人心，校長要懂得教師并不僅僅為錢而工作，要使教師更加努力工作，說得具體一些，就是熱愛教師，也就是說把教師之喜悅作為自己之喜悅就是熱愛；時(shí)時(shí)刻刻為教工利益著想，把教師生活條件工作環(huán)境福利待遇的改善放在心上就是誠，像對待家庭成員一樣對待教師，不只是想讓自己還想讓周圍的教師幸福地生活就是和睦。校長一個(gè)主動(dòng)問好，一個(gè)熱情握手，都是對教師尊重，都能激起教師心中無限的激情，中國傳統(tǒng)的文化有著：“士為知己者死”等思想，充分體現(xiàn)了尊重人格的巨大力量，校長心中裝著教師，教師的心中自然裝著校長，裝著學(xué)生、裝著學(xué)校。因此，我們要盡可能滿足教師尊重的需要，促其發(fā)展到自我實(shí)現(xiàn)需要。三、作為教師，人人都希望自己能成為好教師、名教師所以，學(xué)校的管理就要想教師所想，解教師所困，做教師的知心朋友，給予教師各種各樣的幫助。(一)創(chuàng)造發(fā)展教師的條件，濃厚發(fā)展教師的氛圍。為教師提供各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大力開展校本教研。為每個(gè)教師建立一個(gè)成長記錄袋，把教師發(fā)展的所有資料裝進(jìn)記錄袋里，對不同的教師提出不同的要求。使全體教師：堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；讓全體教師自我激勵(lì)，自覺發(fā)展。(二)以“助人成功”為樂，鼓勵(lì)發(fā)展教師。人人都渴望得到別人的贊賞，更渴望得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。我們作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該多多地利用自己的大姆指，夸一夸教師。贈(zèng)送教師最好最好的禮物，那就是“贊美贊美教師”。許多好教師還不都是經(jīng)過我們校長一次又一次地贊美出來的?贊美教師也等于贊美自己；精心培植教師，也等于提拔了自己。如果我們以“助人成功”為樂，幫助更多的教師踏上成功之路，那么就能讓教師更快、更好地發(fā)展，也就能讓學(xué)生更好、更快地發(fā)展。我