2025年西安海棠職業(yè)學院單招(語文)測試題庫(附答案)(各地真題)一、基礎知識（共30分）1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）A.狡黠（xiá）星宿（xiù）慰藉（jiè）戛然而止（jiá）B.祈禱（qí）纖細（qiān）棧橋（zhàn）強聒不舍（guō）C.荒謬（miù）拮據(jù)（jū）汲?。▁ī）參差不齊（cī）D.隕落（yǔn）佇立（chù）闊綽（chuò）相形見絀（chù）答案：A解析：B項“纖細”的“纖”應讀“xiān”；C項“汲取”的“汲”應讀“jí”；D項“佇立”的“佇”應讀“zhù”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無張參差不齊C.攛掇參差不齊鞠躬盡瘁參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁婦孺皆知參差不齊答案：C解析：A項“鋒芒必露”應為“鋒芒畢露”；B項“雜亂無張”應為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應為“屏障”。3.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C解析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處語義過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，此處應用褒義詞；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，含貶義，與語境不符。4.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.為了提高學習成績，我無時無刻不在努力。答案：D解析：A項缺少主語，應刪去“通過”或“使”；B項否定不當，應刪去“不”；C項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。5.下列文學常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集大致包括對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個方面的內(nèi)容。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《皇帝的新裝》《白雪公主》等都是膾炙人口的作品。答案：D解析：《白雪公主》出自《格林童話》，不是《安徒生童話》。6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┳屵m當?shù)娜颂幵谶m當?shù)奈恢蒙希袚m當?shù)呢熑问欠浅Ｖ匾摹_____。大雁這種團隊性強的動物，總是能給人以無限的啟發(fā)。①雁群會挑選一只最強壯的大雁擔任頭雁，掌控方向，帶領所有的大雁飛翔。②雁陣中也蘊含了這個道理。③愛護、關懷、鼓舞每一只大雁，防止它們掉隊。④這樣的安排既保證了團隊的飛行效率，又保護了新生力量的成長。⑤然后挑選另外兩只強壯的大雁斷后，讓它們照顧年幼體弱的大雁。-A.①⑤④③②-B.②①⑤③④-C.①②④③⑤-D.②①④③⑤答案：B解析：通讀文段可知，②承接前文“讓適當?shù)娜颂幵谶m當?shù)奈恢蒙稀保觥把汴嚒钡脑掝}，應為首句；①承接②，介紹雁群挑選頭雁的情況；⑤承接①，說明挑選斷后大雁的情況；③進一步說明斷后大雁的職責；④總結這樣安排的好處。所以正確的順序是②①⑤③④。7.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）（1）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（4）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。-A.反復比喻擬人引用、比喻-B.排比比喻擬人引用、比喻-C.反復排比擬人引用、比喻-D.排比比喻比喻引用、擬人答案：C解析：（1）“盼望著，盼望著”運用了反復的修辭手法；（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了排比和比喻的修辭手法；（3）“害了羞”把薄雪當作人，運用了擬人的修辭手法；（4）引用了“吹面不寒楊柳風”這句詩，同時把春風比作母親的手，運用了引用和比喻的修辭手法。8.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.魯迅先生稱贊“史記”是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。B.“嘎——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。C.人生在世，最高價值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直覺的驅(qū)使？D.飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八、九公里和前方一、二十公里范圍內(nèi)的地面。答案：B解析：A項“史記”應加書名號；C項第二個問號應改為逗號；D項兩個頓號應刪去。9.下列詞語中，與“臥薪嘗膽”結構完全相同的一項是（）A.偃旗息鼓懲前毖后溫故知新B.尊師重道披荊斬棘揚眉吐氣C.趨吉避兇理屈詞窮潛滋暗長D.走馬觀花飲水思源揚清激濁答案：B解析：“臥薪嘗膽”是并列結構的詞語。A項“溫故知新”是并列結構，“偃旗息鼓”“懲前毖后”是動賓結構；B項“尊師重道”“披荊斬棘”“揚眉吐氣”都是并列結構；C項“理屈詞窮”是并列結構，“趨吉避兇”“潛滋暗長”是動賓結構；D項“揚清激濁”是并列結構，“走馬觀花”“飲水思源”是連動結構。10.下列對古代文化常識的表述，正確的一項是（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古代常用的紀年法有帝王年號紀年法、干支紀年法等，“慶歷四年春”中的“慶歷”屬于帝王年號紀年法。D.以上表述都正確。答案：D解析：A、B、C三項對古代文化常識的表述都是正確的。二、古詩文閱讀（共20分）（一）閱讀下面這首古詩，完成11-12題（8分）《次北固山下》王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。11.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（4分）A.首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，作者人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。B.頷聯(lián)描寫了在春潮涌漲、江水浩渺的江面，一葉小舟順風疾行的景象，“闊”“懸”二字生動地寫出了江景的恢弘闊大。C.頸聯(lián)“生”“入”二字，將“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”點明了作者的思鄉(xiāng)之情，與首聯(lián)的“客路”相呼應，全詩籠罩著一層淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。答案：無（本題四個選項表述均正確）解析：A項，首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”，“客路”表明作者是漂泊在外的游子，“行舟”則點明了出行方式，人在江南卻想著故鄉(xiāng)，漂泊羈旅之情自然流露；B項，頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，“闊”寫出了江水浩渺，兩岸顯得更加寬闊，“懸”寫出了船帆端直高掛的樣子，生動地展現(xiàn)了江景的恢弘闊大；C項，頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，“生”和“入”將“日”和“春”擬人化，形象地寫出了新舊交替的景象，蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理；D項，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”，作者希望北歸的大雁能捎去自己的家書，表達了思鄉(xiāng)之情，與首聯(lián)的“客路”相呼應，使全詩的思鄉(xiāng)之情更加濃郁。12.請從煉字的角度賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中的“闊”和“懸”二字。（4分）(1).“闊”是“寬闊”之意，描繪出春潮涌漲，江水浩渺，兩岸變得更加寬闊的景象，突出了江面的恢弘氣勢。(2).“懸”是“端直高掛”之意，寫出了船帆在順風時端直高掛的樣子，生動地表現(xiàn)了船行的平穩(wěn)。（二）閱讀下面的文言文，完成13-16題（12分）《陳太丘與友期行》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。13.解釋下列加點的詞語。（4分）（1）陳太丘與友期行（）（2）太丘舍去（）（3）相委而去（）（4）下車引之（）-(1).約定-(2).離開-(3).舍棄-(4).拉，牽拉14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。-(1).過了中午（朋友）還沒有到，陳太丘便丟下（他）而離開，（陳太丘）離開后（朋友）才到。-(2).到了中午（您）還沒到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。15.文中的元方是一個怎樣的孩子？請結合文章內(nèi)容簡要分析。（2分）(1).聰明機智：面對友人的責罵，元方以“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”進行反駁，有理有據(jù)地指出友人的錯誤。(2).有正義感：友人無禮辱罵其父，元方義正言辭地進行回擊，并且“入門不顧”，表現(xiàn)出他對不守信、無禮貌之人的不滿和不屑。16.這則故事告訴我們一個什么道理？（2分）(1).做人要講信用、懂禮貌。陳太丘的友人因為不講信用、不講禮貌而遭到元方的批評，說明在生活中我們應該遵守約定，尊重他人，這樣才能贏得別人的尊重和信任。三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文章，完成17-20題（15分）《秋天的懷念》史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，好好兒活……17.文中母親提議去北?？淳栈ǎ蚴鞘裁?？（3分）(1).母親希望通過看菊花，讓“我”從癱瘓的陰影中走出來，重新燃起對生活的希望。(2).菊花象征著堅韌、頑強和樂觀，母親想借菊花的品質(zhì)鼓勵“我”要堅強地面對生活。(3).母親喜歡花，看菊花也是她自己的一個心愿，她想在生命的最后時光和“我”一起享受美好的事物。18.賞析文中畫線的句子。（4分）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”-(1).“撲”“抓”兩個動詞，生動形象地寫出了母親害怕“我”傷害自己的急切心情，表現(xiàn)了母親對“我”深深的愛和擔憂。-(2).“忍住哭聲”體現(xiàn)了母親在自己身患重病的情況下，還努力克制自己的痛苦，安慰和鼓勵“我”，突出了母親的堅強和偉大。19.文中多次提到“好好兒活”，這有什么深刻含義？（4分）(1).母親說“好好兒活”，是在鼓勵“我”要勇敢地面對生活的挫折，不要被癱瘓的困境打倒，要堅強地活下去。(2).“我”最后領悟到“好好兒活”，不僅是要自己堅強地面對生活，也是對母親的一種承諾，要帶著母親的期望，和妹妹一起積極樂觀地生活下去。(3).“好好兒活”貫穿全文，是文章的主旨所在，表達了作者對生命的珍惜和對美好生活的向往。20.文章結尾描寫了北海菊花盛開的景象，有什么作用？（4分）(1).渲染了一種熱烈、深沉、爛漫的氛圍，象征著生命的頑強和美好。(2).照應前文母親提議去看菊花，表明“我”終于理解了母親的良苦用心，完成了母親的心愿。(3).深化了文章的主題，表達了“我”對母親的懷念和感激之情，以及“我”和妹妹要堅強樂觀地生活下去的決心。（二）閱讀下面的文章，完成21-24題（15分）《讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中煥發(fā)生機》①傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。如何讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中煥發(fā)生機，是我們面臨的重要課題。②創(chuàng)新傳播方式，讓傳統(tǒng)文化“活”起來。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，新媒體成為文化傳播的重要渠道。我們可以利用短視頻、直播等形式，將傳統(tǒng)文化以生動有趣的方式呈現(xiàn)給大眾。例如，河南衛(wèi)視的一系列傳統(tǒng)文化節(jié)目，通過創(chuàng)新的舞臺設計、精彩的表演，讓《唐宮夜宴》《洛神水賦》等節(jié)目火爆出圈，讓傳統(tǒng)文化在新時代綻放出耀眼的光芒。③創(chuàng)新表現(xiàn)形式，讓傳統(tǒng)文化“潮”起來。我們可以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素相結合，創(chuàng)造出具有時代特色的文化產(chǎn)品。比如，故宮博物院推出的文創(chuàng)產(chǎn)品，將故宮的元素與現(xiàn)代生活用品相結合，設計出了口紅、鑰匙鏈等深受年輕人喜愛的產(chǎn)品。這些文創(chuàng)產(chǎn)品不僅具有實用價值，還傳播了傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化更貼近人們的生活。④創(chuàng)新教育方式，讓傳統(tǒng)文化“傳”下去。學校是傳承傳統(tǒng)文化的重要陣地。我們可以在學校開設傳統(tǒng)文化課程，讓學生系統(tǒng)地學習傳統(tǒng)文化知識。同時，還可以組織學生參加傳統(tǒng)文化實踐活動，如參觀博物館、學習傳統(tǒng)手工藝等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。此外，家庭也是傳承傳統(tǒng)文化的重要場所，家長可以以身作則，傳承和弘揚優(yōu)良的家風家訓，讓傳統(tǒng)文化在家庭中得到傳承。⑤傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，我們要在創(chuàng)新中讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機，讓傳統(tǒng)文化成為中華民族偉大復興的精神動力。21.本文的中心論點是什么？（3分）我們要在創(chuàng)新中讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機，讓傳統(tǒng)文化成為中華民族偉大復興的精神動力。22.文章從哪幾個方面論述了如何讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中煥發(fā)生機？（3分）(1).創(chuàng)新傳播方式，讓傳統(tǒng)文化“活”起來。(2).創(chuàng)新表現(xiàn)形式，讓傳統(tǒng)文化“潮”起來。(3).創(chuàng)新教育方式，讓傳統(tǒng)文化“傳”下去。23.文章第②段運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）(1).運用了舉例論證的方法。(2).通過列舉河南衛(wèi)視一系列傳統(tǒng)文化節(jié)目火爆出圈的例子，具體有力地論證了“創(chuàng)新傳播方式，讓傳統(tǒng)文化‘活’起來”的觀點，使論證更有說服力。24.結合文章內(nèi)容和生活實際，談談你對“讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中煥發(fā)生機”的理解。（5分）(1).創(chuàng)新是讓傳統(tǒng)文化適應時代發(fā)展的必然要求。隨著時代的變遷，人們的生活方式和審美觀念都發(fā)生了很大的變化，如果傳統(tǒng)文化不進行創(chuàng)新，就很難吸引人們的關注。例如，通過創(chuàng)新傳播方式，利用新媒體將傳統(tǒng)文化以生動有趣的形式呈現(xiàn)給大眾，能讓更多的人了解和喜愛傳統(tǒng)文化。(2).創(chuàng)新能讓傳統(tǒng)文化更好地融入人們的生活。將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素相結合，創(chuàng)造出具有時代特色的文化產(chǎn)品，如故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品，既滿足了人們的實用需求，又傳播了傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化更貼近人們的生活。(3).創(chuàng)新是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要途徑。通過創(chuàng)新教育方式，在學校和家庭中加強傳統(tǒng)文化教育，讓更多的人尤其是年輕人了解和掌握傳統(tǒng)文化知識，才能讓傳統(tǒng)文化在新時代得到傳承和發(fā)展。在生活中，我們也可以積極參與傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新活動，如參加傳統(tǒng)文化創(chuàng)意比賽等，為傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新貢獻自己的力量。四、寫作（共60分）25.請以“______的力量”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補充完整，然后作文；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得