幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練一節(jié)課日期:演講人：XXX課程目標(biāo)設(shè)定課前準(zhǔn)備工作核心訓(xùn)練活動實(shí)施趣味互動游戲環(huán)節(jié)技能整合與應(yīng)用結(jié)束與評估流程目錄contents01課程目標(biāo)設(shè)定明確訓(xùn)練焦點(diǎn)主題本體覺與動作計劃訓(xùn)練結(jié)合攀爬架、跳床等大肢體運(yùn)動，強(qiáng)化幼兒對自身肌肉力量的感知，提高動作協(xié)調(diào)性與計劃性。03設(shè)計沙盤游戲、觸覺板探索等活動，幫助觸覺敏感的幼兒降低防御反應(yīng)，增強(qiáng)觸覺分辨能力。02觸覺脫敏與辨別訓(xùn)練前庭覺與平衡能力訓(xùn)練通過秋千、平衡木等器械活動，刺激前庭系統(tǒng)發(fā)展，提升幼兒動態(tài)平衡能力與空間方位感知。01多感官整合理論講解設(shè)置聲光隧道、震動墊等設(shè)備，讓幼兒直觀感受不同感官刺激對身體的反饋，建立基礎(chǔ)認(rèn)知。感官體驗(yàn)互動環(huán)節(jié)日常生活關(guān)聯(lián)舉例結(jié)合穿脫衣物、用餐等場景，說明感官系統(tǒng)如何影響動作完成度，增強(qiáng)幼兒對訓(xùn)練意義的理解。用簡單比喻（如“身體小電腦”）向幼兒解釋視覺、聽覺、觸覺如何協(xié)同工作，幫助理解感官輸入與行為輸出的關(guān)系。引入感官系統(tǒng)概念安全規(guī)則簡要說明器械使用規(guī)范明確“雙手扶穩(wěn)秋千”“攀爬時輪流等待”等具體指令，避免推擠或錯誤操作導(dǎo)致意外傷害。緊急情況應(yīng)對模擬“器械卡住”等場景，指導(dǎo)幼兒保持冷靜并呼叫教師，強(qiáng)化應(yīng)急反應(yīng)能力。身體信號識別教導(dǎo)幼兒在頭暈、疲勞時舉手示意，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，確保訓(xùn)練強(qiáng)度適宜。02課前準(zhǔn)備工作場地環(huán)境布置要點(diǎn)安全空間規(guī)劃確保訓(xùn)練場地?zé)o尖銳物品或障礙物，地面鋪設(shè)防滑墊或軟墊，避免幼兒活動時滑倒或碰撞受傷。分區(qū)功能設(shè)計劃分動態(tài)活動區(qū)（如平衡木、蹦床）與靜態(tài)訓(xùn)練區(qū)（如觸覺板、沙盤），保證不同感統(tǒng)訓(xùn)練項目互不干擾且動線流暢。光線與色彩調(diào)節(jié)采用柔和的自然光或暖色調(diào)燈光，避免強(qiáng)光刺激；墻面可裝飾色彩鮮明的幾何圖形或卡通元素，激發(fā)幼兒參與興趣。訓(xùn)練器材清單確認(rèn)基礎(chǔ)平衡類器材包括平衡木、搖擺板、平衡墊等，用于鍛煉幼兒的前庭覺和本體覺，器材需檢查螺絲緊固性和表面磨損情況。觸覺刺激工具如觸覺刷、顆粒按摩球、不同紋理的布料等，用于增強(qiáng)幼兒觸覺分辨能力，需確保材質(zhì)無毒且易清潔消毒。視聽整合設(shè)備配備音樂播放器、彩色燈光球等，輔助進(jìn)行視聽統(tǒng)合訓(xùn)練，設(shè)備需提前調(diào)試音量與光線強(qiáng)度以適應(yīng)幼兒敏感度。參與兒童分組策略能力均衡分組根據(jù)幼兒年齡、感統(tǒng)測評結(jié)果及日常表現(xiàn)，將運(yùn)動能力、注意力水平相近的兒童分至同組，避免能力差異過大影響訓(xùn)練效果。動態(tài)輪換機(jī)制每組不超過4人，每完成一項訓(xùn)練后輪換器材或搭檔，既保持新鮮感又促進(jìn)社交互動，教師需記錄輪換順序以確保公平性。特殊需求關(guān)注對觸覺敏感或動作協(xié)調(diào)性較差的幼兒，分配輔助教具或安排一對一引導(dǎo)時段，確保其安全參與并逐步適應(yīng)訓(xùn)練強(qiáng)度。03核心訓(xùn)練活動實(shí)施視覺追蹤游戲練習(xí)使用手電筒或激光筆在墻面投射移動光點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用目光跟隨，增強(qiáng)眼球肌肉控制力和視覺專注度，每次訓(xùn)練持續(xù)3-5分鐘，逐步增加光點(diǎn)移動速度與軌跡復(fù)雜度。彩色光點(diǎn)追蹤準(zhǔn)備印有動物或圖形的卡片，快速切換并讓幼兒指認(rèn)相同圖案，提升瞬時記憶與視覺分辨能力，可結(jié)合故事情境增加趣味性。動態(tài)卡片配對將充氦氣球懸于空中，鼓勵幼兒跳躍拍打，同時追蹤氣球飄動軌跡，綜合鍛煉視覺動態(tài)捕捉與肢體協(xié)調(diào)性。懸浮氣球擊打平衡木行走在迷你蹦床上跳躍時完成接球任務(wù)，要求幼兒在身體騰空階段判斷球體落點(diǎn)并調(diào)整手部動作，同步訓(xùn)練平衡感與空間定位能力。蹦床拋接球障礙物跨欄課程利用軟墊、呼啦圈等器材布置多地形路徑，幼兒需跨越、鉆爬或繞行，通過復(fù)合動作整合提升雙側(cè)肢體協(xié)調(diào)與計劃執(zhí)行能力。設(shè)置寬15-20厘米的低矮平衡木，幼兒雙臂平展緩慢通過，教師從旁保護(hù)并逐步引入側(cè)走、倒退等變式動作，強(qiáng)化前庭覺與核心穩(wěn)定性。平衡協(xié)調(diào)任務(wù)設(shè)計觸覺刺激體驗(yàn)環(huán)節(jié)黏土塑形挑戰(zhàn)提供溫度、硬度各異的黏土材料，要求揉捏出指定形狀，強(qiáng)化手部觸覺輸入與精細(xì)動作控制，可加入香料調(diào)配進(jìn)一步刺激嗅覺統(tǒng)合。指壓板按摩游戲在安全監(jiān)護(hù)下讓幼兒赤腳行走于凹凸指壓板，通過足底壓力刺激激活本體覺，結(jié)束后輔以毛刷輕刷四肢皮膚，調(diào)節(jié)觸覺敏感度閾值。觸覺箱探索密閉箱內(nèi)放置不同材質(zhì)的物品（絨布、砂紙、硅膠顆粒等），幼兒僅憑觸覺猜測物體屬性并描述觸感差異，促進(jìn)觸覺分辨與語言表達(dá)聯(lián)動發(fā)展。04趣味互動游戲環(huán)節(jié)動物模仿秀引導(dǎo)幼兒模仿不同動物的動作和聲音，如青蛙跳躍、小鳥飛翔等，通過肢體動作增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，同時培養(yǎng)觀察力和模仿能力。團(tuán)隊搭建挑戰(zhàn)影子配對游戲模仿與協(xié)作游戲執(zhí)行組織幼兒分組合作完成積木搭建任務(wù)，通過角色分工（如搬運(yùn)工、設(shè)計師）提升團(tuán)隊協(xié)作意識，并鍛煉手眼協(xié)調(diào)與空間感知能力。利用燈光投影讓幼兒模仿同伴的影子動作，或配對相同姿勢，強(qiáng)化身體控制能力與社交互動技巧。多感官故事箱準(zhǔn)備裝有不同材質(zhì)物品（如羽毛、砂紙、絨布）的箱子，幼兒觸摸物品后聯(lián)想故事情節(jié)，結(jié)合觸覺、聽覺刺激激發(fā)想象力與語言表達(dá)能力。感官故事講述方法氣味線索敘事在講述故事時引入安全無刺激的氣味道具（如檸檬片、薄荷葉），通過嗅覺聯(lián)想幫助幼兒記憶情節(jié)并增強(qiáng)沉浸感。動態(tài)角色扮演讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)扮演角色并完成動作（如“跳過小溪”“躲進(jìn)樹洞”），將聽覺輸入轉(zhuǎn)化為肢體反應(yīng)，提升聽覺處理與動作計劃能力。音樂動作融合技巧節(jié)奏停走游戲播放節(jié)奏鮮明的音樂，幼兒隨樂律動，音樂停止時迅速定格動作，訓(xùn)練反應(yīng)速度與聽覺-動作統(tǒng)合能力。樂器探索接力播放不同情緒基調(diào)的音樂（歡快、舒緩），幼兒邊聽邊用彩筆描繪感受，鏈接聽覺刺激與視覺表達(dá)，促進(jìn)情緒認(rèn)知與創(chuàng)造力發(fā)展。提供沙錘、鈴鼓等樂器，幼兒輪流按指令演奏（如“快敲”“輕搖”），結(jié)合聲音強(qiáng)弱與肢體動作，培養(yǎng)節(jié)奏感和精細(xì)動作控制。情緒音樂繪畫05技能整合與應(yīng)用超市購物模擬通過角色扮演讓幼兒模擬挑選商品、計算簡單數(shù)量、使用購物籃等流程，培養(yǎng)其生活自理能力與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思維，同時增強(qiáng)對生活場景的適應(yīng)力。家庭清潔任務(wù)交通規(guī)則實(shí)踐日常情景模擬訓(xùn)練通過角色扮演讓幼兒模擬挑選商品、計算簡單數(shù)量、使用購物籃等流程，培養(yǎng)其生活自理能力與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思維，同時增強(qiáng)對生活場景的適應(yīng)力。通過角色扮演讓幼兒模擬挑選商品、計算簡單數(shù)量、使用購物籃等流程，培養(yǎng)其生活自理能力與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思維，同時增強(qiáng)對生活場景的適應(yīng)力。問題解決挑戰(zhàn)引導(dǎo)障礙物穿越游戲設(shè)置軟墊、隧道等障礙，鼓勵幼兒自主規(guī)劃路徑并完成挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其空間感知能力與應(yīng)變思維。拼圖進(jìn)階任務(wù)提供不同難度的拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖案細(xì)節(jié)、嘗試組合策略，逐步提升邏輯推理與耐心專注力。資源分配實(shí)驗(yàn)通過有限積木搭建任務(wù)，讓幼兒思考如何合理分配材料，激發(fā)創(chuàng)造性思維與團(tuán)隊協(xié)商能力。接力繪畫活動每組幼兒輪流添加畫面元素，鍛煉輪流等待意識與創(chuàng)意銜接能力，同時促進(jìn)藝術(shù)表達(dá)興趣。音樂互動游戲通過合奏打擊樂器或合唱兒歌，訓(xùn)練幼兒聽覺敏感度與團(tuán)隊節(jié)奏配合能力，增強(qiáng)社交互動積極性。集體搬運(yùn)挑戰(zhàn)組織幼兒分組合作搬運(yùn)大型軟積木，強(qiáng)調(diào)溝通與分工，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與肢體協(xié)調(diào)能力。團(tuán)隊合作強(qiáng)化練習(xí)06結(jié)束與評估流程放松活動執(zhí)行步驟漸進(jìn)式肌肉放松引導(dǎo)兒童依次放松身體各部位，從腳部開始逐步向上至頭部，通過輕柔的語言指令配合舒緩音樂，幫助兒童緩解訓(xùn)練后的緊張感。02040301靜態(tài)伸展運(yùn)動設(shè)計簡單的伸展動作，如雙臂上舉、側(cè)腰拉伸等，每個動作保持10-15秒，促進(jìn)肌肉放松和關(guān)節(jié)靈活性恢復(fù)。深呼吸練習(xí)教導(dǎo)兒童采用腹式呼吸法，吸氣時緩慢擴(kuò)張腹部，呼氣時逐漸放松，重復(fù)3-5次以穩(wěn)定情緒并降低心率。感官安撫活動提供觸覺安撫工具（如軟毛刷、減壓球）或視覺放松素材（如星空投影），幫助兒童從高強(qiáng)度訓(xùn)練中平穩(wěn)過渡。兒童反饋收集方式非語言表達(dá)觀察通過兒童的面部表情、肢體動作（如點(diǎn)頭、搖頭）及參與度變化，判斷其對訓(xùn)練內(nèi)容的接受程度和興趣偏好。結(jié)構(gòu)化問答互動使用簡單問題（如“剛才的游戲你喜歡嗎？”）配合圖片選項（笑臉/哭臉卡片），降低語言表達(dá)難度，確保低齡兒童有效反饋。家長輔助記錄表設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化表格，由家長填寫兒童課后行為表現(xiàn)（如睡眠質(zhì)量、情緒穩(wěn)定性），補(bǔ)充教師直接觀察的局限性。游戲化反饋工具利用貼紙獎勵或涂色評分表，鼓勵兒童主動選擇代表感受的圖案（如太陽代表“開心”），直觀量化主觀體驗(yàn)。依據(jù)課堂記錄評估兒童對指令的響應(yīng)速度、任務(wù)轉(zhuǎn)換靈活性及挫折耐受度，采用三級評分制（優(yōu)/中/需改進(jìn)）。行為適應(yīng)性評分觀察兒童在小組活動中的分享行