幼小銜接課程教材

識字書法

目錄

活動計劃..................................................................4

活動1橫（一二三）......................................................6

活動2豎（十上土）......................................................7

活動3撇（人禾個）......................................................9

活動4捺（木八天）.....................................................10

活動5點（下火頭）.....................................................12

活動6橫折（口日片）...................................................13

活動7復(fù)習課............................................................15

活動8橫鉤（皮）.......................................................15

活動9提（蟲）...........................................................17

活動10豎折（山出牙）..................................................18

活動11豎提（長瓜衣）..................................................20

活動12豎彎（四）.........................................................22

活動13豎鉤（?。?........................................................23

活動14彎鉤（了子手）..................................................24

活動15復(fù)習課...........................................................26

活動16入大............................................................27

活動17文六............................................................28

活動18中五............................................................29

活動19不開.............................................................30

活動20目耳............................................................32

活動21米少............................................................34

活動22白田.............................................................36

活動23復(fù)習課...........................................................37

活動24牛羊............................................................39

活動25尺貝............................................................40

活動26卜廣............................................................41

活動27升正............................................................43

活動28足走............................................................44

活動29半業(yè)............................................................45

活動30本平............................................................47

活動31復(fù)習課...........................................................48

活動32自西............................................................49

活動33生今.............................................................50

活動34里果............................................................51

活動35來年............................................................52

活動36左右............................................................54

活動37千千............................................................55

活動38王主............................................................56

活動39復(fù)習課...........................................................58

活動40石舌............................................................59

活動41竹可............................................................60

活動42只豆............................................................62

活動43父夫............................................................63

活動44百早............................................................64

活動45工蘭............................................................65

活動46井寸............................................................66

活動47復(fù)習課...........................................................68

活動48立興............................................................69

活動49太犬............................................................70

活動50卡午............................................................71

活動51后樂............................................................72

活動52爪川............................................................74

活動53關(guān)士............................................................75

活動54復(fù)習課...........................................................76

活動55總復(fù)習...........................................................77

活動計劃（每周2課時，共32課時）

九月活動計劃表

活動時間課時活動名稱

21.橫（一二三）

第一周

22.豎（十上十）

23.撤（人禾個）

第二周

24.捺（木八天）

25.點（下火頭）

第三周

26.橫折（口日片）

17.復(fù)習課

18.橫鉤（皮）

第四周

19.提（蟲）

110.豎折（111出東）

十月活動計劃表

活動時間課時活動名稱

111.豎折（山出東）

第一周212.豎提（長瓜衣）

113.豎彎（四）

214.彎鉤（了子手）

第二周115.復(fù)習課

116.入大

117.文六

118.中五

第三周

119.不開

120.目耳

121.米少

122.白田

第四周

123.復(fù)習課

124.牛羊

H^一月活動計劃表

活動時間課時活動名稱

125.尺貝

126.卜廣

第一周

127.升正

128.足走

129.半業(yè)

130.木平

第二周

131.復(fù)習課

132.自西

133.生今

134.里果

第三周

135.來年

136.左右

137.千干

138.王主

第四周

139.復(fù)習課

140.石舌

十二月活動計劃表

活動時間課時活動名稱

141.竹可

142.只豆

第一周

143.父夫

144.百早

145.1蘭

146.井寸

第二周

147.復(fù)習課

148.立興

149.太犬

150.卡午

第三周

151.后東

152.爪川

153.關(guān)士

第四周

154.復(fù)習課

255.總復(fù)習

活動1橫（一二三）

活動內(nèi)容：教材P4?P5的內(nèi)容

活動目標：

1.學(xué)會書寫長橫和短橫。

2.學(xué)會觀察筆畫和漢字在田字格中的位置，并能夠在書寫時進行合理安排。

活動重點：掌握“橫”的書寫方法，正確區(qū)分“長橫”和“短橫”在書寫上的區(qū)

別。

活動難點：能夠按照教師講解的書寫方法正確行筆。

活動準備：

1.襯衫盒，小米（或其他小顆粒谷類，課前將小米平鋪于襯衫盒內(nèi)）。

2.歌曲《健康歌》。

3.字卡。

活動過程：

（一）情景導(dǎo)入，認識筆畫“橫”及漢字“一”。

1.教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒做簡單的律動，動作范圍以伸直雙臂（呈現(xiàn)出筆畫

“橫”）為主。

2.音樂結(jié)束，教師停留在雙臂伸直的姿勢上。

教師：小朋友們，你們看一看，老師這個姿勢像什么？

幼兒：一。

教師出示字卡，帶領(lǐng)幼兒認讀，同時交代“一”這個字的筆畫叫“橫二

（二）學(xué)認漢字“二”和“三”。

教師拿出字卡“二”。

教師：剛剛那個字念“一”，由筆畫“橫”構(gòu)成，現(xiàn)在請小朋友們猜一猜，這個

由兩個“橫”組成的漢字會念什么？

幼兒：二。（教師帶領(lǐng)幼兒認讀“二”）

同樣方法引出漢字“三

組織幼兒分別用“一、二、三”造句，對造句錯誤的幼兒給予糾正和引導(dǎo)，培養(yǎng)

幼兒的語言組織能力。

（三）學(xué)寫漢字“一、二、三”。

1.幼兒回到座位，教師同時出示三張字卡。

教師：請小朋友們看一看，這三個字有哪些地方相同，又有哪些地方不同？（幼

兒可能有各種回答）

教師小結(jié)：這三個字都是由筆畫“橫”組成的，筆畫長一些的也叫“長橫”；筆

畫稍短些的，叫作“短橫”。

2.教師再次出示字卡“一”，請幼兒伸出右手食指，隨教師嘗試在空中書寫“一”；

然后教師拿出課前準備好H勺襯衫盒，清幼兒嘗試在小米上書寫“一”，在培養(yǎng)幼

兒書寫興趣的同時進一步加深對筆畫“橫”及漢字“一”的認知。

3.教師講解“橫”及“一、二、三”的書寫方法并板書。

“橫”：起筆輕，斜頓筆，向右輕輕上行，收筆時先頓后收，整體呈左低右高之

勢。

“一”：輕輕起筆冉頓筆，略向右上輕輕行筆，收筆時先頓筆，冉輕輕收筆。

“二”：第一橫短，寫在橫中線以上；第二橫長，寫在橫中線以下。收筆時，第

一筆輕，第二筆重。

“三”「第二橫最短，寫在橫中線上；行筆輕，收筆也輕。第三橫最長，收筆時

較前兩橫頓筆有力。

4.幼兒書寫，教師做個別指導(dǎo)。

（四）組織游戲，幫助幼兒鞏固記憶。

游戲過程：全體幼兒隨著音樂在教室里四散走，當音樂停止時，教師迅速出示任

意一張字卡。當教師出示字卡“一”時，幼兒雙手交叉抱在胸前；當教師出示字

卡“二”時，幼兒迅速找到任意一個同伴，緊緊抱在一起；當教師出示字卡“三”

時.，幼兒迅速三人組合抱在一起。每次游戲做錯的幼兒出局，剩余幼兒則繼續(xù)游

戲。游戲過程中教師可以打亂字卡順序，訓(xùn)練幼兒對三個漢字的靈活掌握。

活動延伸：

教師：今天，我們學(xué)習了書寫“橫”和由“橫”組成的漢字，請小朋友們回家和

爸爸媽媽一起找一找含有“橫”的字，看一看它們哪些是“長橫”，哪些是“短

橫”，然后請爸爸媽媽幫你把這些字寫下來，明天我們一起分享吧。

參考資料：

一二三四五，上山打老虎；

老虎沒打著，打著小松鼠；

松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)；

數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。

活動2豎（+上土）

活動內(nèi)容：教材P6?P7內(nèi)容

活動目標：

L學(xué)會書寫“豎”和三個相關(guān)漢字。

2.能夠按照筆畫順序?qū)ⅰ皺M”、“豎”兩個筆畫結(jié)合在一起，完成本節(jié)三個漢字

的書寫，并能夠分析出三個漢字的結(jié)構(gòu)特征。

活動重點：

1.掌握“豎”的書寫方法，

2.了解本節(jié)三個漢字的結(jié)構(gòu)特征，書寫過程中能夠?qū)⒏鞑嫼侠淼匕才旁谔镒指?/p>

內(nèi)。

活動難點：學(xué)會觀察筆畫和漢字在田字格中的位置，并能夠正確書寫。

活動準備：字卡，硬紙板剪出的小汽車（將本節(jié)字卡贓在小汽車背面）

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.教師：小朋友們，漢字樂園里今天來了二個漢字寶寶,你們看.它們開著小汽

車向我們走來了。

2.教師出示小汽車：漢字寶寶來我們班級做客，我們是不是應(yīng)該禮貌地邀請它們

下車呢？讓我們一起來說：“小伙伴，小伙伴，請你快下車。”幼兒學(xué)說一遍，教

師從車.上拿出一張字卡，以字寶寶的語氣跟大家打招呼：“小朋友們好！”然后將

該字卡貼在黑板上。同樣的方法拿出剩余字卡，貼在黑板上。

3.教帥：請小朋友們認真看一看，這三個漢字里面有沒有我們學(xué)過的筆回？請你

們找一找，它們分別藏在哪里？（此環(huán)節(jié)用于復(fù)習和鞏固上節(jié)活動中幼兒對筆畫

“橫”的掌握）

教師：小朋友們找得非常準確！除了筆畫“橫”，大家還看到了什么筆畫？誰能

給大家描述一下它是什么樣的？（此環(huán)節(jié)用于引出新的教學(xué)內(nèi)容）

二、探索新知

（一）認識筆畫“豎，

教師出示筆畫字卡“豎北

教師：今天來跟我們做朋友的筆畫，它的名字叫“豎”。你們看，它像不像數(shù)字

“1”？請小朋友們把右手食指伸出來，在空中試著寫一寫。

（二）認識漢字“十、上、土”。

教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習了兩個筆畫，它們分別是什么呢？（橫、豎）回答得

很對，它們是“橫”和“豎”。那么由“橫”和“豎”兩個筆畫會組成哪些漢字

呢？

1.認識漢字“十

教師出示字卡“十，

教師：一橫一豎我叫“十”，請小朋友們記住我。教師說完這句話后，請幼兒對

應(yīng)說：一橫一豎你叫“十”，我們都能記住你。待幼兒能夠?qū)Υ鸷螅處煟阂粰M

一豎我是誰？請XX（喊出任意一個小朋友的名字）快快告訴我。該幼兒則需要

迅速回答。

2.認識漢字“上、土”。

教師出示字卡“上”。

教師：短橫一豎一長橫，我的名字叫作“上

教師出示字卡“土。

教師：小十下面一長橫，我的名字叫作“土，

3.組詞并造句

教師：小朋友們已經(jīng)認識這三個漢字了，接下來我舉起哪個字卡，請小朋友們大

聲地把它讀出來，再給它組詞和造句吧。

（三）筆畫“豎”及漢字“十、上、土”的書寫。

小朋友們，我們已經(jīng)認識了“十、上、土”三個漢字寶寶，它們是怎么寫的呢？

L教師板書筆畫“豎”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（起筆時向右下頓筆，行筆時

垂直向下且較輕，收筆時輕輕抬筆，出尖。）

教師：筆畫“豎”起筆一定要頓筆，開始運筆要稍重一些，垂直向下行筆時要

輕。

2.教師板書漢字“十”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（注意間架結(jié)構(gòu)，橫在豎左右

兩邊的部分等長，豎在橫上面的部分略短，在橫下面的部分略長）

教師：筆畫王國里跑出兩個筆畫，第一個是“橫”，第二個“豎”，它們兩個一

拉手就變成了“十二所以我們在寫“十”時一定要先寫橫，再寫豎。

3.教師板書漢字“卜一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng).（第一筆豎寫在豎中線匕

第二筆短橫在豎的中間起筆；最后一筆為長橫，稍向右上行筆）

教師：這個字由三個筆畫組成，跑在最前面的是“豎"，第二個跑出來的是“短

橫”，小朋友們記住這個橫千萬不要過長，最后一筆是“長橫”。

4.教師板書漢字“土。一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（第一筆為短橫；豎寫在豎

中線上，穿過短橫中間，短橫上下的兩部分等長；最后一筆為長橫）

教師：這個字第一筆要先寫知橫，然后與豎，最后是長橫。

三、組織游戲，鞏固所學(xué)，

教師說謎語，請幼兒回答,

教師：一橫一豎我是誰？請你快快告訴我。一橫一豎一長橫，不是土來我是誰？

小十下面一長橫，不是上來我是誰？

也可以將幼兒平均分成幾組，進行搶答，每組優(yōu)先回答并且回答正確的幼兒

為本組得一分，游戲結(jié)束時分數(shù)多的一組為獲勝組。

活動延伸：

教師：我們已經(jīng)學(xué)會了書寫筆畫“橫”和“豎”，請小朋友們想一想，這兩個筆

畫組合在一起還能變成什么字，它們都念什么，并試著把它們寫出來?；丶液笳?/p>

爸爸媽媽幫忙看一看，，你用這兩個筆畫組成的漢字對不對。

參考資料：

童謠《一二三》

一二三，施上山；

四五六，翻跟頭；

七八九，拍皮球：

張開兩只手，十個手指頭。

活動3撇（人禾個）

活動內(nèi)容：教材P8?P9內(nèi)容

活動目標：

］學(xué)會書寫“撇

2.學(xué)會觀察筆畫和漢字在田字格中的位置，并能夠在田字格內(nèi)合理安排各筆畫的

位置，正確書寫各漢字。

活動重點：掌握筆畫“撇”的書寫方法。

活動難點：完成“撇”的書寫時，做到行筆力量均勻，收筆處學(xué)會收鋒。

活動準備：字卡，小盒子（課前將筆畫“撇”字卡放在小盒子里）

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.教師：今天我們班里來了一個新的筆畫，它要跟我們做朋友，它就藏在老師手

里的小盒子里，請小朋友們聽一聽它在說什么：不是橫來不是豎，我的名字叫作

“撇”，黑板上三個字里都有我，請你猜一猜我在哪兒？

2.教師：這個調(diào)皮的小筆畫說它的名字叫撇，那么它會是哪一筆呢？

3.引導(dǎo)幼兒找到筆畫“撇”后，請一名幼兒到前面用紅筆把筆畫“撇”圈出來，

然后組織幼兒討論“撇”的筆畫特點，并鼓勵幼兒用肢體模仿一下該筆畫。

二、探索新知

（一）認讀“人、禾、個”,

1.教師在黑板上板書句子“過馬路時要走人行橫道”,先帶領(lǐng)幼兒點讀整個句子,

然后出示字卡”人。認讀后，請一名幼兒說一說“人”字是由幾筆構(gòu)成，哪個

筆畫是他所認識的，然后到前面在句子中找到“人”字并圈起來。

2.教師在黑板上板書“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，點讀句子后認讀漢字“禾”，

然后清一名幼兒說出“禾”字中所認識的筆畫的名稱并圈出詩句中的“禾”。

3.教帥板書“姐姐比弟弟個子高”，點讀句子后認讀字卡“個”，然后請一名幼兒

說出“個”字中所認識的筆畫名稱并圈出句子中的“個”字。

（-）筆畫“撇”及漢字“人、禾、個”的書寫。

L教師板書筆畫“撇”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（起筆稍頓，然后向左下方行

筆，行筆時力量均勻，不宜太彎，收筆時要輕、快，出鋒。）

2.教師板書漢字“人”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（撇在豎中線上起筆，第二筆

在撇中間略往上的部位起筆，兩筆都要伸展。）

3.教師板書漢字“禾”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（第一筆短撇起筆稍頓，收筆

利落；橫短豎長，豎起筆于第一撇中間；捺的收筆處比第二撇的收筆處略高。）

4.教師板書漢字“個”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（撇和捺的交點在豎中線上，

豎的起筆處與撇、捺的交點對齊，但是有點兒距離。）

三、組織游戲，鞏固所學(xué)

游戲過程：教師出示“人”、“禾”兩張字卡，數(shù)1、2、3后全體幼兒閉上眼睛，

這時教師迅速撤掉任意一張字卡，再數(shù)3、2、1,請幼兒睜開眼睛，幼兒睜開眼

睛后需要迅速搶答出哪個漢字不見了。幼兒適應(yīng)游戲過程后，增加至三張字卡進

行游戲，方法相同，教師根據(jù)情況，也可以將前兩節(jié)教學(xué)活動中所學(xué)的漢子和筆

畫字卡放在一起，復(fù)習鞏固以前所學(xué)的知識。

活動延伸：欣賞古詩《鋤禾》。

參考資料：

鋤禾

【唐?李紳】

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

活動4：捺（木八天）

活動內(nèi)容：教材Pio?P11內(nèi)容

活動目標：

1.學(xué)會書寫筆畫“捺”。

2.學(xué)會觀察筆畫和漢字在出字格中的位置，并能夠在出字格內(nèi)的正確位置寫出筆

畫和漢字。

活動重點：學(xué)會“捺”及三個相關(guān)漢字。

活動難點：在完成“捺”的書寫過程中，能夠按要求處理好行筆的力量。

活動準備：

1.字卡。

2.用硬紙板剪出的西瓜.課前將西瓜剪成四等份,后而分別貼卜本節(jié)的一個筆畫

和三個漢字，然后將四塊西瓜重新粘合成一整個西瓜。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師出示大西瓜圖片：今天我要請小朋友們吃西瓜，可是我的西瓜可不是普

通的西瓜，請小朋友們認真看一看，我的西瓜里有什么秘密。

教帥做切西瓜狀，將西瓜分出四塊并翻出里面的筆皿用漢字。

二、探索新知。

（一）認識筆畫“捺二

教師拿出寫有筆畫“捺”的西瓜切片：小朋友們，請你書看一看這塊西瓜上的筆

畫是什么樣的？（幼兒根據(jù)自己的感受大膽發(fā)言）

教師：這個筆畫叫作“捺”，請小朋友們伸出小手跟我一起寫一寫。

（二）認識漢字。

1.教師出示字卡“十”，幼兒認讀后，拿出課前剪出來的筆畫“撇”和“捺”。教

師：請小朋友們動腦筋想一想，這兩個筆畫可以跟漢字“十”怎樣組合，變成一

個新的漢字？

分別請幼兒嘗試搭配，當有幼兒拼出漢字“木”時，教師出示字卡“木”，并帶

領(lǐng)幼兒認讀。

2.教師出示筆畫“短橫”“長橫”“撇”和“捺”：小朋友們，請你們再動動腦想

一想，這幾個筆畫怎樣組成漢字。當有幼兒組合出“天”時，教師出示字卡并認

讀。

3.教師出示字卡“八”：這是一個數(shù)字，它是數(shù)字“1”加“2”加“3”再加“2”

的總和，請小朋友們算一算，它到底念什么？

（三）組詞造句。

黑板上出示今天學(xué)習的三張字卡。教師：今天我們學(xué)習了三個漢字，現(xiàn)在請

小朋友們選擇任意一個漢字為它組詞或者造句，我們求選一選誰說得最棒。

（四）書寫。

1.教師板書筆畫“捺”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（起筆輕，向右下方斜行拉進，

收筆時先壓一下，再輕輕拉出來。）

教師：捺和撇不一樣，這人筆畫起筆一定要輕，收筆時要先壓一下，再輕輕拉出

來。

2.教師板書漢字“木”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（橫短，左低右高；豎穿過橫

的中間，在橫以上的部分短，在橫以下的部分長；收筆時捺比撇略高。）

教師：“木”字由四筆組合而成，第一筆橫要稍稍短一些，第二筆豎要寫在豎中

線上，第三筆撇，第四筆捺收筆時一定要比左邊的撇高一點兒。

3.教師板書漢字“八”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（整個字呈三角形。撇短小有

力,捺的起筆處高于撇的遠筆處。）

教師：小朋友們千萬不要小瞧這個由兩筆組成的“八”字，第一筆撇要記得頓筆，

第二筆的捺要寫得舒展。

4.教師板書漢字“天”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（第一橫短，第二橫長：撇為

豎撇，在第一橫偏左一點兒的部位起筆；捺在撇與第二磺的交點稍靠下處起筆。）

教師：“天”字由四筆組成，第一筆橫要稍稍短些，第二筆才是長橫，第三筆是

豎撇，第四筆是我們今天學(xué)習的筆畫捺。

三、組織游戲，鞏固所學(xué)，

游戲過程：將全體幼兒分戌三至四絹，縱隊站在距離黑板3至5米的位置，把本

節(jié)的三個漢字貼在黑板上，游戲開始，教師喊出三個字中任意一個字，每組站在

最前方的幼兒則需要迅速跑到前面用手拍打該漢字，最先拍到的幼兒為本組夠得

一分，拍打錯誤不計分，如此循環(huán)游戲，分數(shù)高的為獲勝組。

活動延伸：請小朋友們動腦筋，試著用我們學(xué)過的所有筆畫互相搭配組合，看一

看，能不能組合成新的漢字。

參考資料：到本節(jié)教學(xué)活動為止，幼兒接觸了筆畫“橫”、“豎二“撇”和“捺”,

四個筆畫組合起來可以構(gòu)成漢字“林、大、牛、正、本”等。

活動5：點（下火頭）

活動內(nèi)容：教材P12?P13內(nèi)容

活動目標：

1.學(xué)會書寫“點”及相關(guān)漢字。

2.學(xué)會觀察筆畫和漢字在田字格中的位置，并能在格內(nèi)準確的位置進行書寫。

活動重點：學(xué)會”點”及相關(guān)漢字的書寫。

活動難點：按筆畫結(jié)構(gòu)合理安排位置，按筆順要求正確書寫漢字。

活動準備：字卡，與本節(jié)漢字內(nèi)容相關(guān)的實物圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，

教師：小朋友們，你們在睡覺的時候做過夢嗎？（做過）那你們能說一說自己都

做過什么有意思的夢嗎？（幼兒隨意發(fā)言）昨天晚上我做了一個奇怪的夢，我夢

見一個長得很小很小的小家伙跟我說，它今天要帶著它的三個小伙伴來咱們班做

客，然后它就不見了。今天我來到咱們班級，看到它真的帶著三個好朋友來了，

你們想不想看一看，它們都是什么樣的啊？

二、探索新知。

（一）認識筆畫“點

1.教師出示筆畫“點”：它就是我昨天夢到的那個小不點兒，它的名字叫作“點”,

請小朋友看一看，它像什么？（幼兒隨意用語言描述）

2.教師隨意出示幾張字卡，請幼兒嘗試找到筆畫“點”，并到前面用紅筆將該筆

畫圈出來。

（二）認識漢字“下、火、頭”。

1.教師分別出示三張圖片，請幼兒觀察后說出圖片的含義。

圖片1：一個向下的箭頭：

圖片2：一團火；

圖片3：一個小朋友的腦袋。

2.教師拿出三張字卡：這就是“點”的三個好朋友，我現(xiàn)在把它們分別放在圖片

旁邊，請你們猜一猜它們都念什么。

3.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測漢字內(nèi)容，然后教師小結(jié)：向下的箭頭表示下，所以它

旁邊的漢字讀作“xid”，請猜對的小朋友為自己鼓掌吧；一團火旁邊的漢字讀作

“hu6”，你猜對了嗎？小朋友的腦袋旁邊這個字讀作猜對的小朋友再給

自己鼓一次學(xué)吧。

（三）書寫。

教師：小朋友們已經(jīng)認識了“點”和它的三個好朋友，現(xiàn)在我們看一看，它們是

怎樣寫的吧,可要仔細看哦C

L教師板書筆畫“點”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（起筆輕，快速向右下方斜著

行筆，收筆處加重。起筆處呈尖狀，收筆時要回鋒。）

教師：筆畫點很小，小朋友們在書寫時不要寫得過長，如果過長就會影響整個字

的效果。

2教師板書漢字“下”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（橫略長，左低右高；豎在橫

的中間起筆，寫在豎中線上；點在豎的上半部起筆。）

教師：“下”字由三筆組合而成，第一筆長橫，第二筆豎要寫在豎中線上，第三

筆點要在豎偏上一點的位置下筆。

3.教師板書漢字“火”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（點向右下方傾斜，第二筆短

撇向左下方傾斜，兩筆相對；第三筆為豎撇，第四筆捺的收筆處和豎撇的收筆處

一樣高0）

教師：入字第一筆是點，第二筆要寫成短撇，第三筆是豎撇，第四筆是捺。

4.教師板書漢字“頭”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（第一、二筆之間的距離不要

過大或過小，橫要長，撇為豎撤，最后一筆為長點。）

教師：這個字由五筆組合而成，第一筆是點，第二筆還是點，兩個點的距離不能

太遠，但也不能挨著，第三筆是橫，第四筆是豎撇，最后一筆是長點，小朋友干

萬不要寫成捺。

（四）造句組詞。

教師手拿字卡：今天小朋友們又認識了三個漢字，下面我舉起哪個漢字，小朋友

們就為它組詞或者造個句子吧。咱們來比賽，看誰說得好。

三、組織游戲，鞏固教學(xué)c

游戲過程：將圖片和字卡的位置打亂，請幼兒到前面進行連線游戲，即將實物圖

與對應(yīng)的漢字連在一起。

兩名幼兒一組，第一輪游戲：一名幼兒手拿三張實物圖片，另外一名幼兒手拿三

張字卡；手拿圖片的幼兒當起手中任意一張圖片，手拿字卡的幼兒馬上舉起對應(yīng)

的字卡；第二輪游戲：手拿字卡的幼兒先舉起卡片，手拿實物圖片的幼兒則迅速

舉起對應(yīng)的圖片；如此反復(fù)。

活動延伸：讓幼兒試一試為以前所學(xué)過的漢字配上漂亮的圖畫。

參考資料：

紅彤彤，一大選，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。

（打一自然物）

活動6：橫折（口日片）

活動內(nèi)容：教材P14?P15內(nèi)容

活動目標：

1.學(xué)會書寫筆畫“橫折”及三個相關(guān)漢字。

2.學(xué)會觀察筆畫和漢字在田字格中的位置，并能夠在田字格中正確書寫。

活動重點：學(xué)會“橫折”及相關(guān)漢字的書寫。

活動難點：合理安排“口”字各筆畫的間距，“口”和“日”的書寫不可過寬也

不可過窄。

活動準備：字卡。

活動過程：

（一）認讀筆畫及三個相關(guān)漢字。

1.直接出示筆畫“橫折”字卡，請幼兒觀察后說出該筆畫的結(jié)構(gòu)特點；然后出示

幾張字卡，請幼兒到前面用紅筆圈出剛剛看到的筆畫。

教師小結(jié)：這些被小朋友們發(fā)現(xiàn)并圈起來的筆畫叫“橫折

2.出示詞組字卡“門口”“口袋”“出口”“入口”“口才”“口水”，帶領(lǐng)幼兒點讀。

教師：在我們剛剛讀過的每一組詞里面，都有一個共同的字，你們發(fā)現(xiàn)是哪個字

了嗎？（“口”字）現(xiàn)在請小朋友們在老師手中的字卡中把它找出來。

3.幼兒找至卜‘口”后，教師帶領(lǐng)幼兒認讀。教師：小朋友們還能用“口”字組出

新的詞語嗎？

4.同樣的方法讓幼兒在“日光”“日本”“日歷”“日食”“明日”“日

期”中找到漢字“口”后，教師帶領(lǐng)幼兒認讀字卡并嘗式說出與其相關(guān)的其他詞

組。

5.讓幼兒在“唱片”“影片”“明信片”“片段”“片面”“片刻”中找

到漢字“片”后，教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字并嘗試說出與其相關(guān)的其他詞組。

（二）示范書寫并講解。

1.教師板書筆畫“橫折”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（先寫橫，山輕到重，

到折筆處頓筆，然后略向左下行筆寫豎。）

教師：小朋友們在寫這個字時要注意，橫的行筆力量不一樣，要由輕到重，折筆

的豎不要垂直，要向左下方傾斜行筆。

2.教師板書漢字“口”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（整個字上寬下窄。第一筆

短豎略向右下方傾斜，在豎的頓筆處起筆寫橫折，最后一筆橫略向右上方傾斜。）

教師：這個字由三筆組成，筆順依次是：豎、橫折、橫；小朋友們在寫這個字時

要注意，兩個豎行筆時要向中間收，不要垂直書寫。

3.教師板書漢字“日”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（整個字略窄，不宜過寬。

“日”中所有橫向的筆畫都略向右上方傾斜，且間距相等?！?/p>

教師：這個字由四筆組成，筆順依次是：豎、橫折、橫、橫；小朋友們在寫這個

字時要注意，整個字體偏窄，不要寫得過寬。另外，中間的橫收筆不要與右側(cè)的

筆畫相連接。

4.教師板書漢字“片。一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（第一筆為豎撇，第三筆短

豎的起筆處比豎撇的起筆處高一點兒，橫折的豎畫要垂直，收筆處要比豎撇的收

筆處低一點兒。）

教師：這個字由四筆組成，筆順依次是：豎撇、橫、豎、橫折；小朋友們在寫這

個字時要注意，第一筆是豎撤，寫得不要太伸展；第四筆橫折的橫要稍稍短于上

面的橫。

（三）組織游戲，鞏固所學(xué)

游戲過程：全體幼兒每人手持任意一張今天所學(xué)的字卡，圍成圓圈蹲在地上，教

師站在圈外，繞圈順時針逐個摸幼兒的頭，邊摸邊說兒歌：橫折口來橫折日，橫

折片來你是誰？說完兒歌止步，將手停留在小朋友頭上，該小朋友必須馬上說出

自己手持字卡的內(nèi)容。說對的幼兒可替換老師的角色繼續(xù)游戲，幾輪游戲后，幼

兒互換字卡，繼續(xù)游戲。

活動延伸：

教幼兒點讀教材中的造句，讀完最后一句“我為老師做了一張卡片”后，請幼兒

嘗試為老師制作一張卡片，并把所學(xué)過的漢字認真地寫在卡片里，送給老師。

參考資料：

嘴巴有，眼睛無：

小吳有，小紅無。

回來有，去了無；

可是有，但是無。

點頭有，搖頭無。（打一字）

勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。

從東到西忙不停，直到傍晚才收工。（打一字）

活動7：復(fù)習

活動內(nèi)容：復(fù)習P4?P15內(nèi)容

活動目標：

1.掌握所學(xué)筆畫名稱及書寫方法。

2.認讀并書寫所學(xué)漢字，合理安排間架結(jié)構(gòu)，按筆順正確書寫。

活動重點：記住所學(xué)筆畫名稱并掌握其書寫方法。

活動難點：合理安排筆畫及相關(guān)漢字在田字格中的位置，按筆順正確書寫。

活動準備：字卡

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，

教師：今天，漢字王國要舉行“運動會”，漢字寶寶們都爭先恐后地報名參加比

賽，小朋友們，你們也來參加吧。

二、復(fù)習鞏固。

（一）復(fù)習筆畫O

1.教師出示所*學(xué)習過的筆畫字首先要參加跑步比賽的是這些筆畫寶寶，

小朋友們還記得它們嗎？請你們說一說它們者叫什么名字？你們愿意加入筆畫

寶寶們的比賽嗎？

2.請回答正確的幼兒到前面來，手持自己說出名稱的字卡站成一橫排，聽到教師

口令后一起向?qū)γ媾?，先到達的為勝利者。

（-）復(fù)習漢字。

1.教師出示所學(xué)過的漢字字卡：接下來要參加單腳跳比賽的是這些漢字寶寶，小

朋友們還記得它們嗎？請小朋友們說一說它們叫什么名字？你們愿意加入漢字

寶寶們的比賽嗎？

2.請回答正確的幼兒到前面來，手持自己說出名稱的字卡站成一橫排，聽到教師

口令后一起向?qū)γ鎲文_跳，先到達的為勝利者。

（三）復(fù)習書寫。

教師在黑板上同時板書一個字的多種錯誤寫法（其中有筆畫錯誤和間架結(jié)構(gòu)

搭配錯誤等），請幼兒觀察后說出哪些字的書寫是正確的，哪些是錯誤的，錯誤

在哪里，然后分別請幼兒到前面進行改正。（通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒進一步熟悉如

何在田字格中合理安排各筆畫，規(guī)范書寫。）

三、組織游戲，加深鞏固,

游戲過程：兩個小朋友一組，玩石頭剪刀布，獲勝的小朋友說出一個漢字，另外

一個小朋友則需要馬上寫出來，如此反復(fù)游戲。

活動延伸：繼續(xù)游戲，進一步加深鞏固幼兒對所學(xué)筆畫及漢字的掌握。

活動8：橫鉤（皮）

活動內(nèi)容：教材P16內(nèi)容

活動目標：

1.學(xué)會筆畫“橫鉤”和漢字“皮”的書寫。

2.學(xué)會觀察漢字在田字格中的位置，合理安排筆畫位置，正確書寫。

活動重點：

1.掌握該筆畫名稱及書寫方法。

2.掌握“皮”的書寫方法，按筆順正確書寫。

活動難點：“皮”字中筆畫“豎撇”與筆畫“橫鉤”兩筆要連接順暢；短豎要書

寫于橫鉤中間。

活動準備：字卡，各種食物果皮的圖片。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,

教師出示課前搜集的食物果皮圖片，先請幼兒觀察，以問答形式引出今天的活動

內(nèi)容。

教師：請小朋友們仔細看一看這些圖片，我們今天要學(xué)習的漢字就在這些圖片里,

請你們猜一猜它是什么？（組織幼兒分組討論）

二、探索新知。

（一）認識漢字“皮”及筆畫“橫鉤”。

1.繼續(xù)之前根據(jù)圖片展開的話題，先請幼兒分別說出每張圖片的內(nèi)容，然后分組

討論所有圖片的共同之處，最后每組派代表說出今天要學(xué)的是什么漢字。

教師小結(jié)：這些圖片展示的是各種食物的外皮，所以我書今天要學(xué)習的漢字就是

“皮”字，猜對的小組請給你們自己鼓掌吧。

2.教師出示字卡“皮”：請小朋友們看一看，在這個“皮”字里，都有哪些你們

學(xué)過的筆畫？（幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)隨意發(fā)言）再請你切指一指哪個筆畫是你不

認識的？（幼兒指出是筆畫“橫鉤”）

3.教師出示字卡“橫鉤”：這個藏在“皮”字里的筆畫叫“橫鉤”，請小朋友們

說一說它是什么樣的，再伸出你們的小手跟老師試著寫一寫。

（二）、組詞及造句。

教師：我們今天認識了帶有筆畫“橫鉤”的漢字“皮”，現(xiàn)在請小朋友們給這個

字組詞，然后再試著造一個句子。（教師帶領(lǐng)幼兒組詞造句，并給予糾正與指導(dǎo)）

（三）筆畫及漢字的書寫,

教師：小朋友們，今天我們認識了筆畫“橫鉤”和它的好朋友“皮二現(xiàn)在我們

不但要會寫它們，還要把它們寫得漂亮，要認真看老師怎樣寫哦。

1.教師板書筆畫“橫鉤”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（先起先筆寫橫，頓筆后向

左下方出鉤，收筆要迅速、出尖。）

教師：這個筆畫一筆寫成，小朋友們在寫完橫時要記住稍頓筆再出鉤。

2.教師板書漢字“皮”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（第一筆為橫鉤，豎撇在橫鉤

的起筆處起筆，在橫鉤中間寫短豎，捺要伸展，收筆處比橫鉤的回鉤處更靠右。）

教師：這個字由五筆組成，筆順依次是橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。小朋友們在書

寫時要記住，最后一筆捺一定要伸展，而且要長于上面完成的筆畫“橫鉤”，不

要跟“橫鉤”對齊.也不要比它短C

三、組織游戲，鞏固所學(xué),

游戲過程：將多張字卡在教室里圍成一個大圓圈，請4至5名幼兒背靠背站在圓

圈中間，教師給口令，幼兒聽到教師口令后，迅速在字卡中找到“皮”字，跑上

前去舉起該字，最先找到該字的為勝利者；替換幼兒反復(fù)進行游戲。

活動延伸：幼兒兩人一-組，一名幼兒書寫“皮”字，書寫時故意丟掉一個筆畫，

然后請另外，一名幼兒做補充，補充止確后，兩個人互換角色，如此反復(fù)練習。

參考資料：媽媽買個皮球，上面畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。

活動9：提（蟲）

活動內(nèi)容：教材P17內(nèi)容

活動目標：

1.學(xué)會筆畫“提”和漢字“蟲”的書寫。

2.學(xué)會觀察漢字在出字格中的位置，合理安排筆畫結(jié)構(gòu)，正確書寫。

活動重點：掌握筆畫“提”的名稱，學(xué)會此筆畫和漢字“蟲”的書寫。

活動難點：“蟲”字在書寫時“口”字要略扁，最后的筆畫“點”收筆時要上下

對齊，間架要勻稱。

活動準備：字卡，昆蟲圖片，頭飾（各種動物和漢字）

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,

教師出示昆蟲圖片，請幼兒認真觀察。

教師：小朋友們，你們在這些圖片中看到了什么？請你書說一說它們長什么樣？

誰能給小朋友們學(xué)一學(xué)它們飛起來的樣子。

二、探索新知。

（-）認識漢字及筆畫。

1.教師：剛剛小朋友們看到的圖片里的小動物，它們有一個共同的名字，叫“昆

蟲”，今天我們就來學(xué)習“昆蟲”里面的“蟲”字。

2.教師出示字卡:這個字讀“c教ng”，“昆蟲”的“蟲（教師帶領(lǐng)幼兒大聲誦

讀）

3.教師：請小朋友們找一找，這個“蟲”字里有哪些筆畫是我們學(xué)過的？還有哪

個筆畫是你叫不出名字的？（請幼兒分別發(fā)言，說出“蟲”字中學(xué)過的筆畫，再

請一名幼兒到前面用紅筆圈出不認識的筆畫。）

4.教師出示筆畫“提”：這個筆畫叫“提”，是我們今天要認識的筆畫朋友，現(xiàn)在

請小朋友們試一試，能不能把這個筆畫寫出來。

（-）組詞造句。

教師：除了“昆蟲”外，誰還能用“蟲”組一個詞或者說一句話呢？看一看誰

說得精彩。（教師帶領(lǐng)幼兒組詞造句，并給予糾正與指導(dǎo)）

（三）書寫。

教師：小朋友們，現(xiàn)在又到了開心書寫一刻了，請拿起你們手中的筆，跟隨老師

把今天學(xué)習的筆畫和漢字寫出來吧。

1.教師板書筆畫“提。一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（起筆稍頓，然后向右上方斜

著挑出，行筆輕、快，收筆要出尖。）

教師：小朋友們在寫這個筆畫時請注意，起筆時一定要先頓筆，不要直接向右上

方行筆C

2.教師板書漢字“蟲”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（“口”略扁；第四筆豎寫在

豎中線上；第二筆橫折的右邊與點的收筆處上下對齊。）

教師：這個字由六筆組成，筆順依次是豎、橫折、橫、豎、提、點。小朋友們在

書寫這個字時請記住，中間的“口”一定要扁些，不能按以前的書寫方法寫；另

外，最后一個筆畫“點”的收筆一定要跟上面的筆畫對齊，不要偏左也不要靠右。

三、組織游戲，鞏固所學(xué)C

游戲過程：全體幼兒頭戴動物或漢字頭飾分散站在教室各處，聽到音樂后四散走,

音樂停止后，頭戴昆蟲頭飾的幼兒則需要和頭戴漢字“蟲”頭飾的幼兒擁抱在一

起，而戴其他動物頭飾的幼兒和非漢字“蟲”的幼兒則需要迅速蹲下，做出錯誤

判斷的幼兒被淘汰；每次音樂停止后，兩個幼兒不可以重復(fù)擁抱。

活動延伸：

教師：請小朋友們想一想、找一找，你們還知道哪些昆蟲的名字，它們是害蟲還

是益蟲？

參考資料：

昆蟲特征：

1.身體外有個像殼的構(gòu)造，所以通常比較硬；

2.外觀上可清楚地辨認出是一節(jié)一節(jié)的；

3.可以明顯地區(qū)分出頭、胸和腹三部分：

4.頭部通常有一對觸角、一對眼睛（復(fù)眼）和一個口器；

5.胸部上方通常有兩對翅膀，而下方通常有三對腳（足）。

活動10：豎折（山出牙）

活動內(nèi)容：教材P18-P19內(nèi)容

活動目標：

1.認識筆畫“豎折”，掌握其筆畫名稱并認讀三個相關(guān)漢字，掌握書寫方法。

2.能夠按照筆畫順完成本節(jié)三個漢字的書寫，并能夠分析出三個漢字的結(jié)構(gòu)特

征。

活動重點：

1.掌握“豎折”的書寫方法。

2.了解本節(jié)三個漢字的結(jié)構(gòu)特征，書寫過程中能夠?qū)⒏鞴P畫合理地安排在田字格

內(nèi)。

活動難點：學(xué)會觀察筆畫和漢字在田字格中的位丸，能夠按照筆順正確書寫。

活動準備：

1.字卡。

2.畫有大山的圖畫（圖畫稍大，山中間畫一個可以打開的黑洞，山洞里先放好今

天要認讀的漢字和兩個學(xué)過的漢字）。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,

教師出示大山的圖畫：小朋友們，請你們看一看，這是什么？中間圓圓、黑黑的

又是什么？你們猜一猜山洞里住著誰？你們想知道山洞里住著誰嗎？我們一起

喊：“山洞里的小伙伴，請你快出來！”

幼兒試著喊出教師的話后,教師從山洞里先拿出一個學(xué)過的漢字.

教師：小朋友們看一看，詫出來了？（皮）讓我們再試著喊一喊，看一看里面還

有沒有別的字寶寶了。

幼兒繼續(xù)喊，教師拿出字卡“蟲工

教師：小朋友們看一看，這回誰來了？（蟲）我們再看一看，里面還有誰在？

這回教師拿出字卡“出咦？你是誰？我們班小朋友怎么不認識你？教師模仿

字寶寶的語氣：我是字寶寶”出工

同樣的方法引出漢字“牙:

二、探索新知。

（一）認識漢字及筆畫。

1.認識漢字“山二

教師：小朋友們，這些字寶寶都是從哪里跑出來的？（山洞）

教師出示字卡“山”：這個字就是“山洞”的“山”。（認讀后將字卡貼在黑板上）

2.認識漢字“出

教師：你們還記得第三個從山洞里跑出來的字寶寶叫什么嗎？（出）請把它找出

來吧。教師出示字卡，讓一名幼兒在字卡中找到“出”，將字卡貼在黑板上。

3.認識漢字“牙

教師：最后跑出來的字寶寶說它叫什么？（牙）同樣請一名幼兒在字卡中找到該

漢字，教師將字卡貼在黑板上。

4.認識筆畫“豎折”。

教師：在這三個字寶寶里有一個共同的筆畫，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？請你們把它找

出來，然后用紅筆圈上。幼兒找到后，教師出示字卡：這個筆畫叫“豎折”，現(xiàn)

在請小朋友們伸出你的小手，試著寫一寫這個筆畫。

（-）組詞造句。

教師：今天我們認識了三人漢字寶寶，現(xiàn)在請小朋友們求著為這三個字寶寶組詞

造句吧，看一看誰幫助它們找到的朋友多。（教師帶領(lǐng)幼兒組詞造句，并給予糾

正與指導(dǎo)）

（三）筆畫“豎折”及漢字“山、出、牙”的書寫。

小朋友們，我們已經(jīng)認識了筆畫“豎折”和“十、上、土”三個漢字寶寶，它們

是怎么寫的呢？

1.教師板書筆畫“豎折”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（豎短橫長。先向下方行筆

寫豎，稍頓筆后略向右上方傾斜寫橫。）

教師：小朋友們在寫這個筆畫時一定要一筆完成，另外，橫要稍稍向上傾斜，不

要太平。

2.教師板書漢字“山”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（第一筆豎寫在豎中線上，然

后在豎的左下方起筆寫豎折，最后一筆短豎的起筆處比豎折的起筆處略高。）

教師：這個字一共由三筆組成，筆順依次是：豎、豎折、豎；小朋友們在寫這個

字時要注意，第一筆豎起筆最高，最后一筆短豎要稍程高于左邊的豎折。

3.教師板書漢字“出”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（兩個豎折的豎都略向左下傾

斜，折的角度大小接近；中間一豎寫在豎中線上。）

教師：這個字一共由五筆組成，筆順依次是：豎折、豎、豎、豎折、豎；小朋友

在寫這個字時請記住，兩箔豎折起筆都要略向左下傾斜，不可以寫成垂直的豎。

4.教師板書漢字“牙”，一邊寫一邊口述書寫要領(lǐng)。（首橫短：豎折的橫要比首橫

長；豎鉤的豎以豎折的橫為界限，上短下長；撇伸展。）

教師：這個字一共由四筆組成，筆順依次是：橫、豎折、豎鉤、撇：小朋友們在

寫這個字時要注意，第二筆豎折不要跟第一筆橫起筆的位置相連，要留有距離；