安全教育教案

-上學(xué)和放學(xué)

教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)上一年級(jí)了，有的同學(xué)能夠獨(dú)自一個(gè)人或者和小伙伴上學(xué)、回家了，但是從

家到學(xué)校的路上會(huì)有很多的危險(xiǎn)，同學(xué)們一定要注意安全，做一個(gè)讓爸爸媽媽放心的好孩

子。

二、教授新課

1、要遵守交通規(guī)則

(1)同學(xué)們，你們都知道哪些交通規(guī)則？

(2)看來(lái)同學(xué)們知道的逐不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)如。

(3)齊背"紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住，千萬(wàn)不要搶紅燈。

2、坐車時(shí)不要搶座位

(1)你們每天是怎么上學(xué)來(lái)的？有幾個(gè)同學(xué)使自己坐公共汽車上學(xué)來(lái)的，你們能說(shuō)說(shuō)

坐車時(shí)要注意什么嗎？

(2)師生共同總結(jié)坐車時(shí)應(yīng)該注意的安全。

(3)分組表演“坐車上學(xué)的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

(1)我們中午或者晚上排隊(duì)回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？

(2)有的同學(xué)I:匕較貪玩，看見(jiàn)街上很熱鬧，就想去玩一會(huì)兒，你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)？

為什么？

(3)為了減少發(fā)生危險(xiǎn)的可能，放學(xué)后一定要早早回家,不要在街上游玩。

(4)如果家里沒(méi)有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來(lái)，不要離家太遠(yuǎn)。

4、要遠(yuǎn)離高空危險(xiǎn)物行走

(1)我們?cè)谏?、下學(xué)的路上，經(jīng)常看到一些廣告牌、電線等,這時(shí)候我們應(yīng)該注意些

什么呢？

(2)為了防止砸傷，我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險(xiǎn)物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣，最

好能繞行。

三、師生共同總結(jié)

為了我們的安全，我們一定要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。

第二課認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。

2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、平平是一名4浮一年級(jí)的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來(lái)到學(xué)校，爸爸教了一

首兒歌給平平。

2、一起背兒歌"紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過(guò)馬路，左右看，交通規(guī)則記

中。”

二、教授新課

L交通信號(hào)燈

(1)同學(xué)們，過(guò)馬路的時(shí)候你們注意過(guò)交通信號(hào)燈嗎？

(2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈是什么樣子的？

(3)你們知道這三種不同顏色的信號(hào)燈表示的是什么意思嗎？

(4)老師給大家講解三種顏色信號(hào)燈表示的不同意思:紅燈表示禁止通行，綠燈表示

通行，黃燈表示警告。

(5)我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號(hào)燈安全的過(guò)馬路呢？同學(xué)們以

小組為單位，討論這個(gè)問(wèn)題，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào)。

2、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志

(1)出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。(直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、

步行)

(2)人行橫道是專門(mén)為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒(méi)有人行橫道

的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。

(3)機(jī)動(dòng)車車道是道路中間的車道，供汽車等機(jī)動(dòng)車行駛。(出示圖，邊講邊讓學(xué)生

辨認(rèn))

(4:H即動(dòng)車車道是兩邊的車道，供自行車等非機(jī)動(dòng)車行駛。(出示圖，邊講邊讓學(xué)

牛辨認(rèn)）

三、擴(kuò)展練習(xí)

1、除了剛才我們說(shuō)過(guò)的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志?

2、畫(huà)一畫(huà)你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。

學(xué)生課間活動(dòng)安全教育

學(xué)生課間活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不文明行為往往就是一個(gè)個(gè)安全隱患。為了給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)

一個(gè)更文明、更安全的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，今天國(guó)旗下我們專門(mén)針對(duì)“課間活動(dòng)安全”這一主

題對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育。

首先，讓我們先來(lái)了解一個(gè)小學(xué)生課間十分鐘傷害事故的主要表現(xiàn)：

1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門(mén)口、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室

門(mén)口、樓道，加上同學(xué)們年齡小，安全意識(shí)差，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足

跌倒，就極有可能造成嚴(yán)重的人身傷害，甚至危及學(xué)生生命。

2、追逐傷害。同學(xué)們精力旺盛，好運(yùn)動(dòng)，特別是有些男同學(xué)常會(huì)為一些小事追逐打鬧。

在追逐過(guò)程中，跑在前面的常常會(huì)不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn)，倘若學(xué)

生手中再拿有竹棒等小物件，危險(xiǎn)程度就更高了。

3、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。究其原因，一是游戲本身

隱含了危險(xiǎn)因素，二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng)，而是在教學(xué)樓的走廊上、教室

里。

接下來(lái)，讓我們一起來(lái)了解課間安全的注意事項(xiàng)：

1、上下課通過(guò)過(guò)道和樓梯間時(shí)，不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學(xué)的惡作劇，防止擁擠

踩踏事故發(fā)生。

2、課間不要玩耍小刀、仿真槍等會(huì)傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具

帶入校內(nèi)。

3、課間運(yùn)動(dòng)不要太劇烈，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷，要做到文明休息,保持

課堂精力旺盛。

4、正確使用體育設(shè)施，沒(méi)有保護(hù)措施的情況下不要在秋千、雙杠、滑梯等設(shè)施上做危

險(xiǎn)動(dòng)作，避免摔傷。

5、學(xué)校有時(shí)要進(jìn)行校舍設(shè)備維修，不要到施工區(qū)域內(nèi)玩耍。

6、課間休息時(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出，如果要看病打針等特殊情況必須經(jīng)班主任老師

同意，大人來(lái)接方可出校。

7、上廁所時(shí)不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠踩踏事故。

8、課間休息活動(dòng)時(shí)不要擁擠攀爬不銹鋼的扶手，防止扶手受重?cái)嗔选?/p>

9、課間同學(xué)之間發(fā)生糾紛，要及時(shí)報(bào)告班主任或任課教師，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，

防止矛盾激化發(fā)牛打架斗毆事件，造成不良后果.

第三，在教室內(nèi)活動(dòng)，還有許多看起來(lái)細(xì)微的小事情值得同學(xué)們注意，否則，同樣容

易發(fā)生危險(xiǎn)。這主要有以下幾個(gè)方面：

1.防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、電腦桌等用品，所

以不應(yīng)在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。

2.防滑、防摔。上下樓梯靠右行,不要擁擠，防止滑倒受傷。

3.防墜落。教室在樓上的，不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危

險(xiǎn)。

4.防擠壓。教室的門(mén)、窗戶在開(kāi)關(guān)時(shí)容易扎手，也應(yīng)當(dāng)處處小心。

5.防火災(zāi)。不要將打火機(jī)、火柴等帶進(jìn)校園，不要在校學(xué)里隨便玩火，更不能在校

園里燃放煙花爆竹。

6.防意夕M為害。錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應(yīng)妥

善存放，盡量不隨身攜帶，不隨意放在桌子上、椅子上，以防意外傷害。

最后，學(xué)校向全體同學(xué)提出幾點(diǎn)具體要求：一是教室里輕輕走，走廊上慢慢走，上下

樓梯靠右走。二是課間活動(dòng)文明游戲，不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。三是學(xué)會(huì)自我保護(hù)，珍愛(ài)生命。

四是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)制度。進(jìn)入校園希望全體師生牢固樹(shù)立安全這根弦，避免安全事

故的發(fā)生。讓我們的校園更安全，更文明，更和諧！

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)匕冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)P42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并

會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情

感教育。

3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7;會(huì)比較6、7的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫(xiě)6、7。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小棒若干、圖片若干、等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）

2.出示1~55個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

3.按則5舅8:（）2（）4（\

（通過(guò)數(shù)數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課

師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?？猜一猜我們今?/p>

學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：6、7的認(rèn)識(shí)）

三、探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

a.電腦課件展示第42頁(yè)的豐題圖：教室單,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張

桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。

b.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多

少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。）

c.交流、匯報(bào)。

師：圖上有些什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。

師：你是怎樣教教室里的人數(shù)的？

生：先教教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的T立同學(xué)，一

共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把,一共是7把。

師（小結(jié)）：小朋友，我便要做一個(gè)講P牛、爰集體、爰勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？

我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1

個(gè)就是7,7比6多1,6比5多比

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息

相關(guān)：通過(guò)小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。）

d.抽象出畫(huà)面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書(shū)：6

椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書(shū)：7

2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a.數(shù)一數(shù)圖上的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

b.小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7,進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

c.請(qǐng)學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（設(shè)計(jì)說(shuō)B月：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）

3.教學(xué)數(shù)序。

a.學(xué)生認(rèn)真觀察并數(shù)數(shù)計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？再加一顆是幾顆珠子？

b.學(xué)牛搶答5添上1杲幾？6添上1杲幾？7夫掉1杲幾？6夫掉1杲幾？

c.教師將直尺圖利用課件展示出來(lái),只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5。提問(wèn)：6和7應(yīng)該

寫(xiě)在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

d.學(xué)生搶答5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？

（通過(guò)搶笞活動(dòng)，從而明確6與7的大小關(guān)系。）

4」啜大小。

a.通過(guò)課件展示，引導(dǎo)學(xué)生明確5、6、7的大小關(guān)系

b.教師出示0、1、2、3、4、5、6、7的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生上臺(tái)隨意抽出兩張，其他

同學(xué)用手勢(shì)表示匕匕較它們的大小并完成練習(xí)題

c.學(xué)生完成排序題及填空題

5、教學(xué)序數(shù)

a、（教師出示課件）這里一共有幾個(gè)缸？從左邊數(shù)，誰(shuí)能指出哪個(gè)是第6個(gè)缸。指名

指。再數(shù)數(shù)里面一共有幾條魚(yú)？有6條魚(yú)的是第幾個(gè)魚(yú)缸？第7個(gè)魚(yú)缸有幾條魚(yú)。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。

b.通過(guò)“我說(shuō)你做"加深認(rèn)識(shí)

C.完成設(shè)計(jì)的題目，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

d.小結(jié)：數(shù)有兩層含義：用來(lái)表示數(shù)量：幾；用來(lái)表示次序：第幾

（設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)之一,如果只通過(guò)教師的講解,學(xué)生難以

掌握和理解，所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下，有利于學(xué)生對(duì)6、7的基數(shù)，序數(shù)意義的理

解）

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

a、說(shuō)說(shuō)6和7分別像什么并用電腦演示6和7的寫(xiě)法，教師講解、指導(dǎo)。

b、學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行描紅3個(gè)，練習(xí)5個(gè)。

c、同桌之間互相欣賞，相互提提意見(jiàn)。

5教師巡視，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

e、寫(xiě)完之后，抽取幾張進(jìn)行評(píng)議。

（通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫(xiě)法;

啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。）

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了些什么知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)牛對(duì)本節(jié)課的所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧和整理，并通過(guò)自我評(píng)價(jià)，增

加學(xué)習(xí)的自信心。）

教學(xué)反思

一、生活需要數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

小學(xué)生年齡雖小，但在他們的生活體驗(yàn)中，也會(huì)有著數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容。如果我們教學(xué)

時(shí)讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學(xué)因素，并充分應(yīng)用于教學(xué)，就能

化難為易，使學(xué)生接受認(rèn)識(shí)。周玉仁教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："數(shù)學(xué)教學(xué)要講來(lái)源、講用處"，讓學(xué)生

感到生活處處有數(shù)學(xué)，在孩子們眼里，數(shù)學(xué)是一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著、又用得上的學(xué)科，再

也不是不古燥乏味的數(shù)字游戲。因此，要聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)

問(wèn)題生活化。

1、讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)

一提"數(shù)學(xué)"二字，人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計(jì)算，卻忽略了數(shù)學(xué)其實(shí)與我

們的生活有著密切的聯(lián)系。為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)

因,首先就帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)就設(shè)計(jì)了"生活中的數(shù)”這個(gè)

環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)地看，充分地說(shuō)，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)6、7這兩個(gè)數(shù)，還體驗(yàn)到生活中原

來(lái)有那么多的數(shù)，為什么平時(shí)我們沒(méi)有注意到呢？由此，引起學(xué)生的重視，將課堂延伸到

課外，使學(xué)生的思維不拘于本課的教學(xué)內(nèi)容，思維得以拓展。

2、讓學(xué)牛在?；钪袑W(xué)數(shù)學(xué)

其實(shí)，生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，并不需要我們刻意去設(shè)計(jì)。例如本課中，

教材就利用了一個(gè)學(xué)生生活中隨處可見(jiàn)的場(chǎng)面"師生打掃教室”來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。這雖是一個(gè)

普通的情景，但蘊(yùn)涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，齊心協(xié)力

互相幫助的人文精神，我就先讓學(xué)生體會(huì)這種和諧的氛圍，再進(jìn)入主題，數(shù)出圖中人、物

的數(shù)量，在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取的同時(shí)，也注重生活傳遞給我們的情感體驗(yàn)。這樣設(shè)

計(jì)遠(yuǎn)比開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)效果要好的多。

3、讓學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。在學(xué)生對(duì)6和7的

序數(shù)意義有了初步的認(rèn)識(shí)后，設(shè)計(jì)了“我說(shuō)你做"的游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué)生極大的興趣，

通過(guò)這個(gè)游戲，既加深了學(xué)生對(duì)基數(shù)、序數(shù)意義的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，教師

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，并成功地解決這些問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

總之，生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，二者缺一不可"目輔相承。只有密切聯(lián)系生活和已有知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能學(xué)頻學(xué)。而學(xué)好數(shù)學(xué)就能更好地在生活中再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神

和創(chuàng)新意識(shí)與能力。"生活經(jīng)驗(yàn)（解決）一數(shù)學(xué)問(wèn)題（獲得）一數(shù)學(xué)知識(shí)（解決）一實(shí)際問(wèn)題"。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)入課堂

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，在《6和7的認(rèn)識(shí)》一

課的教學(xué)中，以活動(dòng)貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動(dòng)，有學(xué)生親自動(dòng)手操作的活動(dòng)、

還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精珅的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍

學(xué)習(xí)氣氛，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕飛愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏

固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。

但是，活動(dòng)的頻繁安排有時(shí)也會(huì)使課堂顯得雜亂。深覺(jué)自己在如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效

的思考這個(gè)問(wèn)題上存在著很大的缺陷，并且活動(dòng)的安排也不是很合理，因?yàn)閿?shù)學(xué)活動(dòng)具有

數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，如果失去了數(shù)學(xué)思考，活動(dòng)則毫無(wú)意義。在今后的教學(xué)中，我一定

會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)及對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使它們更加科學(xué)化與合理化。

新課程改革象一股春風(fēng)，為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空

間，為教師的發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)遇，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極鉆研，努力探索,

為新的課程改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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