2024年專升本兒童心理學?？荚囶}（附參考答案解析）一、多選題（共30題，每題1分，共30分）1.小學心理健康教育活動課的基本環(huán)節(jié)與流程A、整合經驗，促成行動和提供反饋B、預熱和創(chuàng)設情境C、促進集體交流，共同分享經驗和聯(lián)系自我，引發(fā)領悟D、活動延伸和總結評價正確答案：ABCD答案解析：小學心理健康教育活動課一般包含預熱和創(chuàng)設情境，通過有趣的方式引入主題，激發(fā)學生興趣；促進集體交流，共同分享經驗和聯(lián)系自我，引發(fā)領悟，讓學生在交流互動中思考自身；整合經驗，促成行動和提供反饋，幫助學生將所學運用到實際并給予反饋調整；活動延伸和總結評價，鞏固活動效果并為后續(xù)活動提供參考，這四個基本環(huán)節(jié)與流程相輔相成，共同構成完整的心理健康教育活動課。2.歸因理論中的向度A、控制點B、穩(wěn)定性C、可控性D、變化性正確答案：ABC答案解析：歸因理論中的向度包括控制點、穩(wěn)定性、可控性?？刂泣c指的是個體認為影響事件結果的因素是內在的還是外在的；穩(wěn)定性涉及到因素是否隨時間穩(wěn)定不變；可控性關注個體是否能夠控制該因素。而變化性不屬于歸因理論的這幾個基本向度，所以答案選ABC。這里主要是對歸因理論中幾個關鍵向度概念的理解和區(qū)分，通過明確這幾個向度的具體含義來確定答案選項。3.阿伯克認為不適當?shù)哪繕薃、拼命說服學生放棄他本想選擇的決定或目標B、只顧讓社會大眾以學生的表現(xiàn)為榮C、只顧讓學生高興或滿意D、直接替學生解決問題正確答案：ABCD答案解析：阿伯克認為不適當?shù)哪繕税ㄖ苯犹鎸W生解決問題，這不利于學生自身能力的發(fā)展；只顧讓學生高興或滿意，而忽視了對學生成長和進步的要求；只顧讓社會大眾以學生的表現(xiàn)為榮，偏離了以學生為中心的教育本質；拼命說服學生放棄他本想選擇的決定或目標，這違背了尊重學生自主選擇的原則。4.國內研究表明，學習困難的發(fā)生率以小學（）年級的發(fā)生率較高A、四B、二C、三D、一正確答案：BD5.情緒的外周理論由（）提出A、詹姆斯B、霍曼斯C、蘭格D、馬斯洛正確答案：AC答案解析：情緒的外周理論是由詹姆斯和蘭格提出的。詹姆斯認為情緒是對身體變化的知覺，蘭格則強調情緒是內臟活動的結果，兩人觀點基本一致，都強調外周生理反應在情緒產生中的作用?；袈怪饕岢隽松鐣粨Q理論等；馬斯洛提出了需要層次理論。6.外攻擊性心理行為問題包括A、偷竊B、不和作C、打架D、逃學正確答案：ABCD7.心理咨詢明確目標階段應注意A、目標范圍越大越好B、目標的確定以咨詢師的專業(yè)而定C、明確目標時要澄清價值D、明確具體的目標指標正確答案：CD答案解析：A選項，目標范圍并非越大越好，要具有針對性和可操作性；B選項，目標的確定應根據(jù)來訪者的需求和問題，而非僅以咨詢師的專業(yè)而定；C選項，明確目標時澄清價值有助于確保目標符合來訪者的內心期望和價值觀；D選項，明確具體的目標指標可以使目標更具可衡量性和可實現(xiàn)性，便于咨詢過程的開展和評估。8.小學生個性發(fā)展特點A、自我意識變得清晰B、小學生不知道我是誰C、自尊更加分化D、獨立性越來越強正確答案：ACD9.小學生自我意識的培養(yǎng)與輔導A、引導小學生評價他人來認識自己B、引導小學生積極地接受與悅納自我C、引導小學生有效地控制自我D、引導小學生正確地認識自我正確答案：BCD10.青春期適應不良行為的輔導A、開展必要的青春期心理健康教育B、順其自然，長大一點就明白C、開展心理健康輔導和心理咨詢D、樹立健康的道德觀，養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習慣和行為習慣正確答案：ACD答案解析：青春期適應不良行為需要進行多方面的輔導。開展必要的青春期心理健康教育，能讓青少年系統(tǒng)了解青春期知識，預防一些不良行為的產生，A正確；順其自然往往無法有效解決青春期適應不良問題，B錯誤；開展心理健康輔導和心理咨詢，能針對個體問題提供專業(yè)幫助，C正確；樹立健康的道德觀，養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習慣和行為習慣，有助于青少年以正確的方式應對青春期，D正確。11.消除嫉妒心的基本原則A、要客觀地評價別人和自己，確立自我價值感B、將心比心，換位思考C、打擊過高自信心D、營造關愛氛圍，培養(yǎng)自信正確答案：ABD答案解析：選項A，客觀評價別人和自己，確立自我價值感，能讓人正確認識自身與他人，避免因不恰當比較產生嫉妒，是消除嫉妒心的重要原則；選項B，將心比心、換位思考有助于理解他人，減少因誤解而產生的嫉妒情緒；選項D，營造關愛氛圍、培養(yǎng)自信，能使個體內心更加充實強大，減少因自身不足引發(fā)的嫉妒。而選項C打擊過高自信心不利于個體健康發(fā)展，也不是消除嫉妒心的正確做法。12.小學心理健康教育活動課對自我教育的意義表現(xiàn)A、活動是人格的鏡子B、活動是健康的基礎C、活動讓人學會自律D、活動是自信心的搖籃正確答案：ACD13.臺灣學者吳武典根據(jù)教育與輔導的需要，將學生不良適應行為分為A、外攻擊性行為問題B、偏畸習慣、焦慮癥候和精神病癥候C、內攻擊性行為問題D、學生適應行為問題正確答案：ABCD答案解析：吳武典根據(jù)教育與輔導的需要，將學生不良適應行為分為外攻擊性行為問題、內攻擊性行為問題、學生適應行為問題、偏畸習慣、焦慮癥候和精神病癥候這幾類。14.小學生是兒童的解釋正確的是A、需要得到成年人的教育和關懷B、是發(fā)展中的人C、未成年人是兒童D、具有與成年人不同的身心特點正確答案：ABD15.小學生心理輔導應注意的問題A、自愿與主動干預的問題B、保密與解密的問題C、輔導與治療的關系問題D、有病救治與無病不理的關系問題正確答案：ABC16.小學心理健康教育活動課的設計策略A、以小學生關注的心理、生活焦點為出發(fā)點，科學選擇活動內容B、以小學心理健康教育基本要求為依據(jù)和以小學生心理發(fā)展的特點為基礎C、以相關心理學理論為背景知識D、充分利用環(huán)境資源，確?；顒訉嵭Ш驮O計方案清晰明了，具有可操作性正確答案：ABCD答案解析：小學心理健康教育活動課的設計需要綜合考慮多方面因素。以小學心理健康教育基本要求為依據(jù)和以小學生心理發(fā)展的特點為基礎，能確保活動課貼合小學階段學生的實際需求與心理發(fā)展規(guī)律，為課程設計指明方向；以相關心理學理論為背景知識，可使活動課的設計更具科學性和專業(yè)性；以小學生關注的心理、生活焦點為出發(fā)點，科學選擇活動內容，能增強活動課對學生的吸引力和針對性，讓學生真正從中受益；充分利用環(huán)境資源，確?；顒訉嵭Ш驮O計方案清晰明了、具有可操作性，有助于活動課順利開展并達到預期效果。17.心理健康測量與評價的指導功能的表現(xiàn)A、為學生的自我了解提供信息B、為教師科學施教提供依據(jù)C、為父母科學施教提供依據(jù)D、為學校的科學管理和科研工作提供依據(jù)正確答案：ABCD答案解析：心理健康測量與評價的指導功能主要體現(xiàn)在多個方面。A選項，通過測量與評價能為學生提供關于自身心理狀況的信息，幫助其自我了解；B選項，教師依據(jù)測量結果可以了解學生心理特點，從而科學施教；C選項，父母借助相關結果能更好地了解孩子心理，實現(xiàn)科學施教；D選項，學?；跍y量與評價數(shù)據(jù)可進行科學管理和開展科研工作，所以ABCD四個選項均正確。18.青春期適應不良的表現(xiàn)A、對自己身體的變化沒感覺B、對自己的身體外形、體內器官、性機能成熟過度關注C、對自己體型、容貌、言語等方面的弱點十分敏感D、對自己生理出現(xiàn)的一些巨大變化感到驚恐不安正確答案：BCD答案解析：青春期適應不良可能會出現(xiàn)多種表現(xiàn)。選項B中對自己身體外形、體內器官、性機能成熟過度關注，這種過度關注可能會影響正常生活和心理狀態(tài)；選項C對自己體型、容貌、言語等方面的弱點十分敏感，會導致自卑等不良情緒；選項D對自己生理出現(xiàn)的一些巨大變化感到驚恐不安，也是青春期適應不良的常見表現(xiàn)。而選項A對自己身體的變化沒感覺不屬于適應不良的表現(xiàn)，通常青春期身體會有明顯變化且大多數(shù)人能感知到。19.個別咨詢技術一般有A、自我肯定訓練B、放松練習和系統(tǒng)脫敏C、認知重建D、動作協(xié)調訓練正確答案：ABCD答案解析：放松練習可幫助個體緩解緊張焦慮情緒；系統(tǒng)脫敏能減輕特定恐懼等不良情緒反應。自我肯定訓練有助于提升個體自信心。動作協(xié)調訓練可改善個體身體協(xié)調性等方面。認知重建能改變個體不合理認知，調整情緒和行為。這些都屬于個別咨詢技術的范疇。20.心理健康的標準A、良好的適應能力和有一定的安全感、自信心和自主性B、正確的自我觀念、健全人格和較好的耐挫能力C、積極心態(tài)、良好的人際關系和情緒穩(wěn)定樂觀D、有現(xiàn)實的目標、責任感和心理特點、行為方式符合年齡特征正確答案：ABCD答案解析：心理健康的標準包括多個方面。積極心態(tài)、良好的人際關系和情緒穩(wěn)定樂觀是重要表現(xiàn)；正確的自我觀念、健全人格和較好的耐挫能力有助于個體更好地應對生活；有現(xiàn)實的目標、責任感且心理特點、行為方式符合年齡特征，體現(xiàn)個體的成熟與適應；良好的適應能力以及一定的安全感、自信心和自主性，能使個體在不同環(huán)境中保持健康狀態(tài)。這些方面共同構成了心理健康的標準。21.干預小學生的侵犯事實的方法A、獎勵B、溝通C、批評及教育D、打罵正確答案：ABC22.小學生厭學的主要的主觀原因A、在學習上自卑B、殘疾C、弱智D、缺乏責任心正確答案：AD23.培養(yǎng)小學生積極情緒體驗的常見措施A、正確認識小學生的情緒及情緒體驗B、使小學生在生活和教學中體驗積極情緒C、在同伴交往中學會調控情緒并體驗積極情緒D、小學生消極情緒的調節(jié)與合理宣泄正確答案：ABCD答案解析：A選項正確認識小學生的情緒及情緒體驗，能讓學生更好地了解自己，為培養(yǎng)積極情緒奠定基礎；B選項使小學生在生活和教學中體驗積極情緒，直接讓學生感受積極情緒，有助于形成積極情緒體驗；C選項在同伴交往中學會調控情緒并體驗積極情緒，同伴交往是小學生成長的重要部分，在此過程中學會調控和體驗積極情緒很關鍵；D選項小學生消極情緒的調節(jié)與合理宣泄，排除消極情緒干擾，更有利于積極情緒體驗的培養(yǎng)。這四個選項從不同方面共同作用于培養(yǎng)小學生積極情緒體驗。24.人際孤獨的小學生的特點A、敏感B、自大C、悶悶不樂D、缺乏社交經驗正確答案：ACD25.伯恩斯的認知失真A、非此即彼的思維方式B、心理過濾C、夸大其詞D、人格化正確答案：ABCD26.小學生焦慮癥候的不良適應行為包括A、恐怖B、憂郁C、強迫行為D、強迫觀念正確答案：ABCD答案解析：小學生焦慮癥候的不良適應行為包括憂郁、恐怖、強迫觀念和強迫行為等。這些行為往往是焦慮情緒的外在表現(xiàn)，會對小學生的學習、生活和社交等方面產生負面影響。憂郁表現(xiàn)為情緒低落、興趣減退等；恐怖可能是對特定事物或情境過度害怕；強迫觀念是反復出現(xiàn)的不必要想法；強迫行為則是為了減輕強迫觀念帶來的焦慮而進行的重復行為。27.家長素質包括A、品德素質B、教育子女素質C、身體和心理素質D、文化素質正確答案：ABCD答案解析：品德素質是家長素質的重要組成部分，良好的品德能為孩子樹立榜樣。文化素質影響家長對孩子教育的引導能力和知識儲備。身體和心理素質有助于家長以積極健康的狀態(tài)陪伴孩子成長，應對教育過程中的各種問題。教育子女素質直接關乎家長教育孩子的方式方法是否得當，能否有效促進孩子發(fā)展。28.小學生冷漠心理產生原因A、學校教育因素B、智力因素C、家庭教育意識D、個體適應性正確答案：ACD29.晶體智力A、與神經生理結構和功能相聯(lián)系B、通過遺傳獲得C、后天獲得D、受文化背景影響大正確答案：CD答案解析：晶體智力是指通過