④事物（3）_____________8.小希發(fā)現(xiàn)文中月夜景物因“觸簫”而產(chǎn)生了變化。請(qǐng)幫小希選擇甲乙中的一句，從景與情的角度談?wù)勛兓脑?。?分）【甲】湖山觸之，仿佛若中秋氣【乙】涼蟬觸簫，警而群噪，夜景澄澈我選（），變化的原因：_______________________________________________________________________________________________________________________________9.請(qǐng)幫小希翻譯以下句子來(lái)理解詩(shī)人的情思。（3分）（1）安知百余年后，不有襲我者？寧能責(zé)之襲東坡也？____________________________________________________________________________請(qǐng)你協(xié)助小希結(jié)合本文和《湖心亭看雪》闡述“夜游”的魅力。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________梳理輝光的詩(shī)◎探索寫詩(shī)技巧（15分）11.小希在做創(chuàng)寫準(zhǔn)備時(shí)，發(fā)現(xiàn)艾青寫了許多有關(guān)“光”的詩(shī)篇，她想結(jié)合聽課筆記，梳理相關(guān)作品，向詩(shī)人借鑒一些寫詩(shī)技巧，請(qǐng)你參與探討。【作品搜集】有關(guān)“光”的作品·艾青詩(shī)歌搜集時(shí)期三十年代四十年代五十年代七十年代作品《當(dāng)黎明穿上了白衣》《太陽(yáng)的話》《寫在彩色紙條上的詩(shī)》《光的贊歌》《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》《黎明的通知》《下雪的早晨》（1）______（2）______（3）______填入表格（1）（2）（3）處正確的選項(xiàng)是（1）______（2）______（3）______。（3分）A.《火把》B.《啟明星》C.《我愛這土地》12.【比讀探究】她挑選了其中三個(gè)時(shí)期較有代表性詩(shī)作進(jìn)行閱讀?！炯住筷?yáng)光在遠(yuǎn)處陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處，船在暗云遮著的河上馳去，暗的風(fēng)，暗的沙土，暗的旅客的心啊?！?yáng)光嘻笑地射在沙漠的遠(yuǎn)處。1932年【乙】太陽(yáng)的話打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。快起來(lái)，快起來(lái)快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。1942年【丙】光的贊歌（節(jié)選）只是因?yàn)橛辛斯馕覀兊拇笄澜绮棚@得絢麗多彩人間也顯得可愛光給我們以智慧光給我們以想象光給我們以熱情光幫助我們創(chuàng)造出不朽的形象那些殿堂多么雄偉里面更是金碧輝煌那些感人肺腑的詩(shī)篇誰(shuí)讀了能不熱淚盈眶那些最高明的雕刻家使冰冷的大理石有了體溫那些最出色的畫家描出了色授神與的眼睛山野的篝火是美的港灣的燈塔是美的夏夜的繁星是美的慶祝勝利的焰火是美的一切的美都和光在一起1978年參考聽課筆記，小希對(duì)艾青的《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》《太陽(yáng)的話》和《光的贊歌》進(jìn)行梳理，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作技巧，請(qǐng)幫她完成表格。艾青如何寫有關(guān)“光”的詩(shī)聽課筆記：寫詩(shī)技巧點(diǎn)撥——意象、語(yǔ)言、節(jié)奏、情感篇目【甲】【乙】【丙】意象群核心意象（1）______（1分）太陽(yáng)（我）光其他意象沙土、旅客、風(fēng)等（2）______（2分）篝火、燈塔等語(yǔ)言、節(jié)奏巧用對(duì)比、反復(fù)，散文化巧用擬人、排比、反復(fù)，口語(yǔ)化（3）______（2分）情感內(nèi)心無(wú)比愁苦和孤獨(dú)，但仍然追求內(nèi)心的陽(yáng)光。表達(dá)熱愛光明、熱切地追求新生活的心聲。（4）______（1分）一個(gè)詩(shī)人，常有自己喜歡的題材和形象，而在不同歷史時(shí)期、不同心境和情感的影響下，詩(shī)人呈現(xiàn)的作品就會(huì)有不同的風(fēng)貌。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】【丙】三首詩(shī)，分析艾青的“追光”之路。（5）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6分）◎嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作（6分）13.經(jīng)過(guò)以上學(xué)習(xí)與探索，小希邀請(qǐng)你一起創(chuàng)作詩(shī)歌。我的詩(shī)歌創(chuàng)寫我的詩(shī)歌要求______________________________________________________________________以“追光”為主題，至少運(yùn)用以上一種寫詩(shī)技巧，不少于五行。遇見閃耀的詩(shī)◎復(fù)盤與反思（50分）14.此次讀寫活動(dòng)接近尾聲，小希邀你一起復(fù)盤與反思，根據(jù)要求作文，為活動(dòng)畫上完美的句號(hào)。最美詩(shī)行月光灑進(jìn)庭院，是閑者的最美詩(shī)行；并聯(lián)點(diǎn)亮燈盞，是旅人的最美詩(shī)行；陽(yáng)光普照大地，是追光者的最美詩(shī)行……最美的詩(shī)，可以是詩(shī)詞歌賦，可以是大自然的詩(shī)，生活的詩(shī)，也可以是文化的詩(shī)，人生的詩(shī)……【寫作要求】圍繞“最美詩(shī)行”這一話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章；你可以借助“參考角度”進(jìn)行構(gòu)思，也可以另選角度；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。參考角度參考角度一敘事類敘寫和“最美詩(shī)行”有關(guān)的經(jīng)歷和感悟。參考角度二議論類論述和“最美詩(shī)行”的內(nèi)容、形式、價(jià)值等有關(guān)的思考。參考角度三文學(xué)創(chuàng)作類創(chuàng)作和“最美詩(shī)行”有關(guān)的故事。九年級(jí)語(yǔ)文月考答案①.汲②.冕③.溉④.妍（1）A（2）C（3）B示例：李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，能讓在困境中的人看到生活的希望，只要對(duì)生活充滿信心，終有一天能夠?qū)崿F(xiàn)人生的理想。這兩句詩(shī)不知激勵(lì)了多少在困境中迷茫的人。文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”表達(dá)了為國(guó)捐軀、勇不畏死、誓死捍衛(wèi)民族利益的大無(wú)畏精神，這種大無(wú)畏的精神讓歷代多少胸懷大志的人為國(guó)為民而奮斗不已。（每處引用詩(shī)句1分，論證2分）示例：讀詩(shī)，可以讓我們走進(jìn)詩(shī)人的世界，體悟生活的真諦。就像蘇軾在《水調(diào)歌頭》中將人世間的“悲歡離合”與月的“陰晴圓缺”作比照，發(fā)出了“此事古難全”的感慨，悟出了人世間也不可避免地有“悲歡離合”的人生哲理，引領(lǐng)我們與詩(shī)人的通透、豁達(dá)同行。讀詩(shī)，可以讓我們看到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，增強(qiáng)我們的文化自信。杜牧的《清明》描述了清明時(shí)節(jié)的情形，傳承了中華文明的祭祀文化，抒發(fā)人們尊祖敬宗、繼志述事的道德情懷。（寫出2點(diǎn)即可）（1）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（3）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（4）三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。這首詩(shī)是詩(shī)人失意后所作，前三聯(lián)是由眼前景物引發(fā)的對(duì)歷史的感懷，尾聯(lián)想象次日一早“掛帆”遠(yuǎn)去，落葉紛紛的情景，是虛寫。在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，楓葉紛紛飄落，作者以秋色秋聲，進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷，表達(dá)了懷才不遇的凄冷寂寞，體現(xiàn)無(wú)盡的傷感之情。（1）效仿（2）都（3）③甲示例：湖山因嗚咽簫聲的感染，仿佛受秋氣所浸，變得凄惻襲人。這實(shí)則是作者因貶謫心境與凄清夜景相融，而產(chǎn)生的哀怨悱惻之情所致。乙示例：涼蟬因清朗的簫聲而驚動(dòng)群鳴，與簫聲、歌聲交織相和，西湖夜景更顯寧?kù)o雅致。這是作者因夜游西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主動(dòng)想象，因而倍感蟬鳴之清悅。怎么知道百年之后沒(méi)有人效仿我呢？怎么能責(zé)怪我效仿蘇東坡呢？示例：張岱夜游西湖，欣賞到天云山水渾然難辨的廣闊純凈的夜雪美景，偶遇了客居西湖的金陵人，抒寫了自己悲憤郁積的故國(guó)之思，遠(yuǎn)離世俗的孤傲自持，并寄托了人生渺茫的慨嘆。而本文林紓在月夜與友泛舟登岸，眼前月色時(shí)而凄婉動(dòng)人，時(shí)而清朗怡人，靈動(dòng)多變。而作者出游的心境也隨著月色與簫聲跌宕，內(nèi)心哀怨?jié)u平，進(jìn)而超越時(shí)空，懷想追慕蘇軾的雅士心境，從而達(dá)到與古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心靈的溝通不為時(shí)間地點(diǎn)所限”的哲思?？梢?，夜游的魅力不僅在于能欣賞到奇美的夜景，更在于能體驗(yàn)到由夜景引發(fā)的獨(dú)特情思。參考譯文：我吃過(guò)晚飯，和陳家的兩個(gè)書生，霞軒、詒孫（林紓的兩個(gè)女兒）兩人也出城泛舟，到湖上游玩。霞軒會(huì)吹洞簫，于是拿著簫去。月亮升上吳山，薄霧朦朧，突然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)劃到了湖中心。幽暗的火光閃爍，和我們相距大約一丈遠(yuǎn)的有六七處，都是畫船。洞簫在中音開始吹響，聲音很小，被風(fēng)一吹就像哽咽了，悄悄地傳達(dá)哀怨，湖山回應(yīng)，就像中秋時(shí)節(jié)。霧氣消退，月光下湖水純綠，小船沿著白堤停住。我登上錦帶橋，霞軒于是吹著簫背對(duì)著月亮前行。走入柳樹的陰影中，堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分能看到月亮。霞軒穿著白裙衫，站在月光低下。秋蟬聽到簫聲，警醒并集體鳴叫。夜景清晰，經(jīng)過(guò)白堤的畫船，都停住而聽，有為蕭聲唱和的。詒孫回頭跟我說(shuō)這是東坡游赤壁的繼續(xù)。我朗讀了蘇東坡夜泛西湖的五首絕句，意境凄涼黯淡，想起南宋以前，湖面還很蕭條，惋惜赤壁的簫聲沒(méi)有在這里會(huì)集。但是今晚的出游，我并不是要效仿蘇東坡。只是湖山遭遇少數(shù)人的游玩，往往相似罷了。怎么知道百年之后沒(méi)有人效仿我呢？怎么能責(zé)怪我效仿蘇東坡呢？①.C②.A③.B12（1）陽(yáng)光（2）花束、窗子、木板房、露水等（寫2種）（3）巧用比喻、擬人、排比，句式較整齊，節(jié)奏優(yōu)美。（寫2種）（4）充滿對(duì)光明、自由、美好的向往和追求（5）在艾青的一生中，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)于光的追求。在詩(shī)人最初的創(chuàng)作中，《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》是詩(shī)人1932年的詩(shī)作，將對(duì)國(guó)家遭受苦難的悲痛和對(duì)美好的向往表達(dá)出來(lái)。而后，光的形象在詩(shī)人的創(chuàng)作中占有了更重要的位置，《太陽(yáng)的話》寫于1942年1月，是艾青到延安以后寫的一首詩(shī)，詩(shī)人借陽(yáng)光來(lái)比喻共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，表達(dá)了作者對(duì)美好生活息的追求，對(duì)革命的自信。到了70年代，隨著不斷深入的思考，詩(shī)人與光的關(guān)系更深化更緊密了，《光的贊歌》這首詩(shī)，篇幅宏大，氣勢(shì)磅礴，富有哲理?？梢哉f(shuō)，光已成為詩(shī)人詩(shī)作的詩(shī)魂。13.詩(shī)題：葉的事業(yè)花的事業(yè)是甜蜜的。果的事業(yè)是珍貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地——低垂著它的綠蔭，追逐大地上陽(yáng)光的腳印。14.參考角度一寫作指導(dǎo)。本題考查話題作文。第一，審題立意。根據(jù)所給材料中的“月光灑進(jìn)庭院，是閑者的最美詩(shī)行；并聯(lián)點(diǎn)亮燈盞，是旅人的最美詩(shī)行；陽(yáng)光普照大地，是追光者的最美詩(shī)行”可知，“月光”是閑者的的最美詩(shī)行，“明燈”示旅人的最美詩(shī)行，“陽(yáng)光”是追光者的最美詩(shī)行。意味著，生活中，每一個(gè)人心中都有自己“最美”的理想目標(biāo)和追求?！白蠲馈笔亲罹?、最高尚、最理想之意。為了做到真情實(shí)感，本文建議使用第一人稱進(jìn)行寫作。題目中要求敘寫和“最美詩(shī)行”有關(guān)的經(jīng)歷和感悟，本文適合寫作記敘文。第二，選材構(gòu)思。選取生活中自己做的那些充滿了正能量的事件。如在教室里苦讀，幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，勇敢地幫助他人，還可以寫自己走進(jìn)自然，感受到自然的美好；勤學(xué)苦練，掌握了某種技能；做了一次環(huán)保義務(wù)宣傳員；在疫情防控的時(shí)候做了志愿者等。為了豐富文章的內(nèi)容，可以從不同的角度選材，緊扣“美麗詩(shī)行”寫多個(gè)場(chǎng)面或事件。寫作的時(shí)候，注意使用細(xì)節(jié)描寫和多種表達(dá)方式，增加文章的生動(dòng)性和感染力。參考角度二寫作指導(dǎo)：本題考查話題作文。第一，審題立意。根據(jù)對(duì)題干中所給語(yǔ)段材料內(nèi)容的理解可知，“最美詩(shī)行”中的“詩(shī)行”可以就是指理想、志向、目標(biāo)等。本文要求論述和“最美詩(shī)行”的內(nèi)容、形式、價(jià)值等有關(guān)的思考。可以轉(zhuǎn)化為：議論實(shí)現(xiàn)理想、志向、目標(biāo)的方法、途徑和意義等。可以確立“有理想，才能成功”“理想是成功的基石”“樹立偉大理想是非常重要的”等論點(diǎn)。本文要求寫作議論文。第二，選材構(gòu)思。如果以“理想是成功的基石”為本文的中心論點(diǎn)，可以先列舉名人的事跡，然后通過(guò)講述道理、引用名人名言等方法論述中心論點(diǎn)，再列舉現(xiàn)實(shí)生活中與中心論點(diǎn)相反的現(xiàn)象，并做以分析，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，給人以鼓舞和力量。參考角度三：本題考查話題作文：第一，審題立意。依據(jù)題目所給文字材料內(nèi)容可