人教版高中生物選擇性必修1第3章

激素調(diào)節(jié)第2課時甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特點第2節(jié)

激素調(diào)節(jié)的過程

學(xué)習目標1.以人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)為例，說明激素分級調(diào)節(jié)的機制及其意義(重、難點)。2.概括出激素調(diào)節(jié)的特點，分析激素調(diào)節(jié)的一般過程(重點)。3.運用激素調(diào)節(jié)原理分析與健康相關(guān)的實際問題(如濫用激素類藥物等)，說出以科學(xué)知識指導(dǎo)健康生活的重要性。當我們在寒風中瑟瑟發(fā)抖時，身體內(nèi)幾乎所有細胞動員起來，共同抵御寒冷。起動員作用的是神經(jīng)沖動和激素，甲狀腺分泌的甲狀腺激素在其中起重要作用。情境導(dǎo)入寒風神經(jīng)沖動下丘腦（神經(jīng)中樞）垂體甲狀腺分泌甲狀腺激素體內(nèi)細胞提高細胞代謝速率，增加產(chǎn)熱甲狀腺激素的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？目錄一甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)二激素調(diào)節(jié)的特點思考11.閱讀教材“思考·討論：分析甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)”，梳理實驗，并得出結(jié)論。(1)實驗一摘除垂體（萎縮）甲狀腺導(dǎo)致分泌甲狀腺激素（減少）垂體提取物（部分恢復(fù)）甲狀腺分泌甲狀腺激素（部分恢復(fù)）該實驗說明：_____________________________________________________________。垂體能分泌某種化學(xué)物質(zhì)，促進甲狀腺的生長發(fā)育和分泌甲狀腺激素思考1促甲狀腺激素釋放激素（TRH）（下丘腦分泌）促進垂體分泌促甲狀腺激素（TSH）下丘腦分泌的TRH可以促進垂體分泌TSH。實驗結(jié)論：組別2(2)實驗二思考1下丘腦某區(qū)域能分泌TRH（損毀）微量甲狀腺激素血液中的TSH明顯降低下丘腦分泌的TRH可以促進垂體分泌TSH。甲狀腺激素可以抑制垂體分泌TSH。實驗結(jié)論：組別3組別4思考1組別實驗處理實驗結(jié)果甲狀腺結(jié)構(gòu)甲狀腺激素分泌量1對照組正常2摘除大鼠的垂體3該實驗說明：_____________________________________________________________。正常萎縮顯著降低摘除大鼠的垂體后再注射垂體提取物部分地恢復(fù)甲狀腺大小部分恢復(fù)垂體能分泌某種化學(xué)物質(zhì)，促進甲狀腺的生長發(fā)育和分泌甲狀腺激素1.閱讀教材“思考·討論：分析甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)”，梳理實驗，并得出結(jié)論。(1)實驗一思考1組別實驗處理實驗結(jié)果(TSH水平)1對照組正常23損毀動物下丘腦中分泌TRH的區(qū)域4(2)實驗二①1～3組實驗說明：

。②1、4組實驗說明：

。向動物靜脈注射下丘腦分泌的TRH明顯升高明顯降低向動物垂體中注射微量甲狀腺激素明顯降低下丘腦分泌的TRH能促進垂體分泌TSH甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH思考1組別觀察指標(甲狀腺激素水平)觀察指標(TSH水平)甲狀腺機能亢進甲狀腺功能減退(3)臨床觀察結(jié)果說明：

。升高降低下降升高甲狀腺激素能夠抑制TSH的分泌(4)科學(xué)家已經(jīng)證實：甲狀腺激素含量增加到一定程度時，也會抑制下丘腦分泌TRH。綜上：將以上研究結(jié)論匯總為一幅示意圖，表示下丘腦、垂體、甲狀腺三者之間在激素分泌上的關(guān)系。下丘腦促甲狀腺激素釋放激素(TRH)垂體促甲狀腺激素(TSH)甲狀腺甲狀腺激素(+)(+)(-)(-)反饋調(diào)節(jié)細胞代謝分級調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)過程1思考2實例分析：地方性甲狀腺腫的病因?；颊呱钤谌钡獾牡貐^(qū)，飲食中長期缺碘，導(dǎo)致甲狀腺腫大的主要原因是什么？促甲狀腺激素釋放激素(TRH)促甲狀腺激素(TSH)促進促進--缺碘不足抑制減弱抑制減弱增多增多如何預(yù)防和治療？對于缺碘地區(qū)，要選擇含碘食鹽，對于患病較重的需要手術(shù)治療。下丘腦垂體甲狀腺甲狀腺激素(1)概念：人們將下丘腦、垂體和靶腺體之間存在的這種

，稱為分級調(diào)節(jié)。(2)分級調(diào)節(jié)系統(tǒng)①下丘腦—垂體—甲狀腺軸；②

；③下丘腦—垂體—性腺軸等。(3)意義：分級調(diào)節(jié)可以放大激素的調(diào)節(jié)效應(yīng)，形成多級反饋調(diào)節(jié)，有利于精細調(diào)控，從而

。分層調(diào)控下丘腦—垂體—腎上腺皮質(zhì)軸維持機體的穩(wěn)態(tài)分級調(diào)節(jié)2下丘腦-垂體-靶腺體軸20世紀50年代，英國的哈里斯提出了下丘腦調(diào)節(jié)垂體的神經(jīng)體液學(xué)說：下丘腦產(chǎn)生一類“促激素釋放激素”通過血液作用于垂體。20年后，相繼從動物下丘腦中分離鑒定各種促激素釋放激素。下丘腦垂體歸納比較人和高等動物體內(nèi)的3個“下丘腦—垂體—靶腺體”軸，并完善示意圖。甲狀腺腎上腺皮質(zhì)性腺促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素促性腺激素釋放激素促腎上腺皮質(zhì)激素促性腺激素甲狀腺激素性激素腎上腺皮質(zhì)激素下丘腦-垂體-靶腺體軸下丘腦垂體靶腺體核心歸納1．下丘腦、垂體和相關(guān)腺體的關(guān)系2.動物激素分泌的調(diào)節(jié)過程中激素含量變化的分析(1)在“下丘腦→垂體→相應(yīng)內(nèi)分泌腺”的分級調(diào)節(jié)中，若順序靠前的腺體被切除，則其后的腺體分泌的激素含量降低，其前的腺體所分泌的激素含量升高。(2)在“促激素釋放激素→促激素→激素”中，若順序靠前的激素分泌量增加(減少)，則其后的激素分泌量增加(減少)，其前的激素分泌量減少(增加)。核心歸納應(yīng)用體驗1.判斷正誤(1)血液中甲狀腺激素水平降低會使促甲狀腺激素釋放激素的分泌減少(

)(2)所有激素的分泌都是通過下丘腦到垂體再到相應(yīng)腺體來分級調(diào)節(jié)的(

)(3)所有的反饋調(diào)節(jié)都會使相關(guān)過程趨于平衡(

)×××提示血液中甲狀腺激素水平降低，通過反饋調(diào)節(jié)減弱對下丘腦和垂體的抑制作用，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增加。提示并不是所有激素的分泌都是通過下丘腦到垂體再到相應(yīng)腺體來分級調(diào)節(jié)的，如胰島素和胰高血糖素等。提示正反饋調(diào)節(jié)往往會使相關(guān)過程偏離正常水平。(1)正反饋：加強并偏離靜息水平，如血液凝固、排尿排便、胎兒分娩、河流的重度污染等。應(yīng)用體驗關(guān)鍵點撥(2)負反饋：偏離后糾正回歸到靜息水平，在生物體中更常見，如體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等。應(yīng)用體驗關(guān)鍵點撥應(yīng)用體驗2.(2024·廣東，7)某患者甲狀腺激素分泌不足。經(jīng)診斷，醫(yī)生建議采用激素治療。下列敘述錯誤的是A.若該患者血液TSH水平低于正常，可能是垂體功能異常B.若該患者血液TSH水平高于正常，可能是甲狀腺功能異常C.甲狀腺激素治療可恢復(fù)患者甲狀腺的分泌功能D.檢測血液中相關(guān)激素水平可評估治療效果√TSH(促甲狀腺激素)由垂體分泌，若垂體功能異常，會導(dǎo)致機體內(nèi)TSH低于正常水平，A正確；若甲狀腺功能異常，則分泌的甲狀腺激素減少，對下丘腦和垂體的抑制作用減弱，導(dǎo)致TSH高于正常水平，B正確；甲狀腺激素治療只能提高患者體內(nèi)甲狀腺激素含量，不能恢復(fù)患者甲狀腺的分泌功能，C錯誤；檢測血液中的TRH、TSH、甲狀腺激素水平可評估治療效果，D正確。目錄一甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)二激素調(diào)節(jié)的特點2.激素能定向運輸嗎？1.臨床上為什么通過抽取血樣檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素的水平？不能；內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的激素會彌散到體液中，隨血液流到全身，因此激素不能定向運輸。內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞各種信息。因此，臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素的水平。3.激素運輸?shù)饺砀魈?，是不是對所有細胞都能起作用?.激素只能作用于靶器官、靶細胞的直接原因和根本原因是什么？不一定；激素只能作用于靶器官或靶細胞靶細胞膜上或膜內(nèi)有與相應(yīng)激素特異性結(jié)合的受體(直接原因)；與相應(yīng)激素結(jié)合的受體基因，只在靶細胞內(nèi)特異性表達(根本原因)。5.分析觀察甲狀腺激素檢測報告單及一分子腎上腺素與一分子受體結(jié)合引起的效應(yīng)圖，說明激素調(diào)節(jié)具有什么特點？nmol/Lnmol/LmIU/Lpmol/Lpmol/L微量、高效通過體液進行運輸作用于靶器官、靶細胞作為信使傳遞信息微量和高效01040302激素調(diào)節(jié)特點請同學(xué)們根據(jù)上述問題總結(jié)出激素調(diào)節(jié)的特點？思考(1)腎上腺素促進肝糖原的分解進而升高血糖，請觀察圖示思考該過程是如何實現(xiàn)的？當腎上腺素與肝細胞膜上的腎上腺素的受體蛋白結(jié)合時，GTP與G蛋白結(jié)合，使腺苷酸環(huán)化酶結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，催化ATP水解為cAMP，cAMP激活蛋白激酶－A，進而激活磷酸酶，催化糖原水解為葡萄糖。分析激素的作用機理思考(2)類固醇激素(如性激素、腎上腺皮質(zhì)激素)很容易穿過細胞膜，其信號受體在細胞質(zhì)或細胞核中，它發(fā)揮作用的機制是怎樣的呢？類固醇激素穿過細胞膜，和受體結(jié)合后，連接到DNA上，調(diào)控基因的轉(zhuǎn)錄，誘導(dǎo)相關(guān)蛋白質(zhì)的合成(如某些酶)。分析激素的作用機理動物激素、酶、神經(jīng)遞質(zhì)的比較項目動物激素酶神經(jīng)遞質(zhì)化學(xué)本質(zhì)產(chǎn)生部位作用作用部位作用后去向共同點蛋白質(zhì)類、多肽類、氨基酸衍生物類、固醇類蛋白質(zhì)或RNA主要是小分子化合物內(nèi)分泌腺(或細胞)活細胞(不考慮哺乳動物成熟的紅細胞等)神經(jīng)元調(diào)節(jié)催化靶細胞、靶器官細胞內(nèi)外突觸后膜滅活數(shù)量和性質(zhì)不變被降解或回收與相應(yīng)的分子結(jié)合后發(fā)揮作用使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制核心歸納協(xié)同作用：不同激素對同一生理功能都發(fā)揮相同作用。在同一調(diào)節(jié)過程中效果相抗衡：不同激素對同一生理功能發(fā)揮相反作用。協(xié)同作用生長激素甲狀腺激素胰高血糖素調(diào)節(jié)生長發(fā)育增加產(chǎn)熱升高血糖拮抗作用胰高血糖素胰島素升高血糖降低血糖激素種類多、量極微，既不組成細胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。腎上腺素激素之間的相互作用2評價應(yīng)用激素類藥物的利與弊3思考(1)少數(shù)運動員違規(guī)服用興奮劑(人工合成的睪酮衍生物)來提高成績。男性運動員如果長期服用該類物質(zhì)會導(dǎo)致性腺萎縮，精子生成量減少，甚至不育，原因是__________________________________________________________________________________________________________________________。(2)在養(yǎng)殖四大家魚時，為促使親魚的卵和精子成熟，提高魚的受孕率，應(yīng)使用_____________類藥物。

補充外源雄激素，會抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，促性腺激素分泌減少，導(dǎo)致性腺萎縮，精子生成量減少，甚至失去生育能力促性腺激素應(yīng)用體驗3.判斷正誤(1)臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素的水平，原因是激素彌散在體液中，隨血液流到全身(

)(2)垂體分泌的促甲狀腺激素通過體液定向運輸?shù)郊谞钕?

)(3)激素只能作用于靶器官、靶細胞，直接原因是靶細胞膜上或膜內(nèi)有與相應(yīng)激素特異性結(jié)合的受體(

)×提示垂體分泌的促甲狀腺激素通過體液運輸?shù)饺恚饔糜诩谞钕??！獭虘?yīng)用體驗(4)體內(nèi)要源源不斷地產(chǎn)生激素的原因是激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就失活了(

)(5)激素可作為信使傳遞信息同時還有催化作用(

)×提示激素可作為信使傳遞信息，既不組成細胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用?！虘?yīng)用體驗4.如圖為激素與靶細胞發(fā)生作用的示意圖，其中①表示激素，②表示受體，下列敘述正確的是A.激素①通過催化相關(guān)反應(yīng)而起到傳遞信息的作用B.激素①和受體②特異性結(jié)合后會持續(xù)發(fā)揮作用C