《10.連年有余》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：小學(xué)美術(shù)年級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)版本：浙美版（2024年審定）單元：第四單元《剪紙迎新》教材分析本課選自浙美版2024年審定三年級(jí)上冊(cè)第四單元《剪紙迎新》，是民間美術(shù)系列課程的重要組成部分。教材以“連年有余”這一經(jīng)典剪紙題材為核心，通過(guò)圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)以下內(nèi)容：課本原文內(nèi)容：“‘連年有余’是中國(guó)傳統(tǒng)剪紙中最具代表性的吉祥圖案之一?！~(yú)’與‘余’諧音，寓意生活富裕、年年有余。圖案通常以肥美的鯉魚(yú)為主體，搭配蓮花、荷葉等元素，造型夸張生動(dòng)，色彩鮮艷喜慶。剪紙時(shí)先將紙對(duì)折，畫(huà)出半邊魚(yú)的輪廓，再用剪刀剪出鏤空花紋，展開(kāi)后就是一幅對(duì)稱(chēng)的‘連年有余’剪紙作品?！苯滩耐ㄟ^(guò)步驟圖展示了“對(duì)折—畫(huà)稿—剪刻—展開(kāi)”的創(chuàng)作流程，并提供了不同風(fēng)格的學(xué)生作品范例，引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的對(duì)稱(chēng)美和吉祥寓意，培養(yǎng)動(dòng)手能力與文化認(rèn)同。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知認(rèn)識(shí)“連年有余”剪紙的吉祥寓意，理解“魚(yú)”“蓮花”等元素的象征意義，感受民間剪紙藝術(shù)的對(duì)稱(chēng)美、圖案美和色彩美。通過(guò)觀察教材中的剪紙范例，區(qū)分剪紙的陽(yáng)刻（留線）和陰刻（留面）技法，感知鏤空花紋的節(jié)奏感。藝術(shù)表現(xiàn)掌握對(duì)稱(chēng)剪紙的基本步驟（對(duì)折、畫(huà)稿、剪刻），能獨(dú)立完成一幅簡(jiǎn)單的“連年有余”剪紙作品，做到輪廓流暢、花紋簡(jiǎn)潔。學(xué)習(xí)運(yùn)用月牙紋、圓點(diǎn)紋、鋸齒紋等傳統(tǒng)剪紙紋樣裝飾魚(yú)身，提升作品的細(xì)節(jié)表現(xiàn)力。文化理解了解“連年有余”作為中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案的文化背景，知道剪紙藝術(shù)在春節(jié)、婚慶等民俗活動(dòng)中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。對(duì)比不同地區(qū)的剪紙風(fēng)格（如北方剪紙的粗獷、南方剪紙的細(xì)膩），體會(huì)民間藝術(shù)的地域多樣性。創(chuàng)意實(shí)踐在傳統(tǒng)“連年有余”造型基礎(chǔ)上，嘗試添加個(gè)性化元素（如給魚(yú)畫(huà)上笑臉、用幾何圖形替代傳統(tǒng)花紋），培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。小組合作將多幅剪紙作品組合成“海底世界”主題裝飾畫(huà)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的合作樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)稱(chēng)剪紙的技法：掌握對(duì)折后畫(huà)半邊圖案、剪刻對(duì)稱(chēng)圖形的方法，確保作品展開(kāi)后左右對(duì)稱(chēng)。吉祥元素的運(yùn)用：理解“魚(yú)”“蓮花”的象征意義，并能在作品中體現(xiàn)（如魚(yú)身畫(huà)蓮花紋、魚(yú)尾搭配荷葉）。教學(xué)難點(diǎn)鏤空花紋的剪刻：在保持輪廓完整的前提下，剪出流暢的月牙紋、鋸齒紋，避免剪斷連接處；圖案的夸張變形：將魚(yú)的造型進(jìn)行適度夸張（如大頭、肥身、彎尾），體現(xiàn)民間剪紙的“求全求美”特點(diǎn)。教學(xué)方法情境教學(xué)法：播放春節(jié)剪紙動(dòng)畫(huà)視頻，創(chuàng)設(shè)“剪窗花迎新年”的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。示范講解法：教師分步示范對(duì)稱(chēng)剪紙的全過(guò)程，重點(diǎn)演示“對(duì)折后畫(huà)稿”和“剪刻花紋”的技巧，強(qiáng)調(diào)安全用剪。觀察比較法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比教材中不同作品的紋樣（如陽(yáng)刻魚(yú)與陰刻魚(yú)），分析優(yōu)缺點(diǎn)，明確創(chuàng)作方向。分層指導(dǎo)法：針對(duì)動(dòng)手能力不同的學(xué)生，提供“基礎(chǔ)款”（簡(jiǎn)單輪廓+圓點(diǎn)紋）和“進(jìn)階款”（復(fù)雜花紋+背景元素）兩種畫(huà)稿模板，確保全員參與。游戲互動(dòng)法：通過(guò)“花紋配對(duì)”“剪紙拼圖”等小游戲，鞏固學(xué)生對(duì)月牙紋、鋸齒紋的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)教師話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，再過(guò)幾個(gè)月就是春節(jié)了！春節(jié)時(shí)我們會(huì)貼春聯(lián)、掛燈籠，還會(huì)在窗戶(hù)上貼什么吉祥圖案呢？（等待學(xué)生回答：窗花/剪紙）今天老師帶來(lái)了一幅特別的剪紙，大家看——（展示紅色“連年有余”剪紙作品）這是什么動(dòng)物？它代表什么意思呢？”文化解讀教師講解：“這是‘連年有余’剪紙，‘魚(yú)’和‘余’讀音一樣，寓意‘年年有剩余、生活富?！?。魚(yú)旁邊的蓮花和荷葉，‘蓮’和‘連’讀音一樣，所以合起來(lái)就是‘連年有余’。在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，人們用這樣的圖案表達(dá)對(duì)美好生活的祝福。”（同步PPT展示教材中的“連年有余”元素圖解）揭示課題教師話(huà)術(shù)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪一幅‘連年有余’剪紙，用自己的作品迎接新年！（板書(shū)課題：10.連年有余）”探究新知（15分鐘）1.觀察分析對(duì)比教材范例：教師話(huà)術(shù)：“請(qǐng)打開(kāi)課本第X頁(yè)，觀察這三幅學(xué)生作品（指向教材范例），它們有什么共同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：都是對(duì)稱(chēng)圖形、都有魚(yú)和蓮花）為什么剪紙要對(duì)稱(chēng)呢？（學(xué)生回答后總結(jié)）對(duì)稱(chēng)的圖案更工整、更喜慶，而且對(duì)折后剪一半能節(jié)省時(shí)間，這是民間藝人的智慧哦！”技法區(qū)分：教師展示教具：“老師這里有兩幅剪紙（陽(yáng)刻魚(yú)和陰刻魚(yú)），大家摸一摸、看一看，左邊的魚(yú)線條是斷開(kāi)的還是連續(xù)的？（陽(yáng)刻：線條連續(xù)，留線；陰刻：線條斷開(kāi)，留面）剪紙時(shí)‘留線’叫陽(yáng)刻，‘留面’叫陰刻，今天我們先用陽(yáng)刻法剪魚(yú)的輪廓，再用陰刻法剪花紋?！?.紋樣學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)：“剪紙的花紋像密碼一樣有規(guī)律，看這些圖案（PPT展示月牙紋、圓點(diǎn)紋、鋸齒紋）：彎彎的像月牙的叫月牙紋，圓圓的是圓點(diǎn)紋，像牙齒一樣尖尖的是鋸齒紋。這些花紋可以裝飾魚(yú)的身體，比如用月牙紋剪魚(yú)的眼睛，鋸齒紋剪魚(yú)的尾巴，圓點(diǎn)紋剪魚(yú)鱗?！被?dòng)游戲：“現(xiàn)在我們來(lái)玩‘花紋配對(duì)’！老師說(shuō)一種紋樣，大家用手比劃出來(lái)——月牙紋（學(xué)生做彎月手勢(shì)）、鋸齒紋（做鋸齒手勢(shì)），非常好！”創(chuàng)作實(shí)踐（25分鐘）1.教師示范教師話(huà)術(shù)：“接下來(lái)老師演示如何剪‘連年有余’，請(qǐng)大家仔細(xì)看步驟：第一步：對(duì)折（拿起長(zhǎng)方形紅紙）：‘將紙長(zhǎng)邊對(duì)折，對(duì)齊邊角，用手指壓平折痕，這樣就有了對(duì)稱(chēng)軸?！诙剑寒?huà)稿（在對(duì)折后的紙上畫(huà)半邊魚(yú)）：‘只畫(huà)魚(yú)的一半哦！魚(yú)頭要大，魚(yú)身要肥，尾巴像扇子一樣打開(kāi)。在魚(yú)身上畫(huà)月牙紋當(dāng)眼睛，圓點(diǎn)紋當(dāng)魚(yú)鱗，不要畫(huà)太復(fù)雜，不然剪的時(shí)候會(huì)斷?！ㄍ皆诤诎迳袭?huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)示范）第三步：剪刻（安全提示）：‘剪的時(shí)候剪刀尖朝自己，先剪輪廓，再剪內(nèi)部花紋。剪圓點(diǎn)紋時(shí)，先扎一個(gè)小孔，再沿著邊緣剪；剪月牙紋要慢慢轉(zhuǎn)剪刀?！ń處煬F(xiàn)場(chǎng)剪刻，邊剪邊講解：‘看，剪到連接處要小心，不要剪斷魚(yú)鰭和身體的連接！’）第四步：展開(kāi)（展開(kāi)剪紙）：‘輕輕打開(kāi)，一幅對(duì)稱(chēng)的魚(yú)就剪好啦！如果哪里不平整，用手指壓一壓?！?.學(xué)生創(chuàng)作分層任務(wù)：基礎(chǔ)組：使用教師提供的半邊魚(yú)輪廓模板（已畫(huà)好簡(jiǎn)單花紋），直接剪刻，重點(diǎn)練習(xí)剪直線和曲線；進(jìn)階組：自主設(shè)計(jì)魚(yú)的造型，添加蓮花、荷葉等背景元素，嘗試組合使用兩種以上紋樣。教師巡視指導(dǎo)：對(duì)剪刻困難的學(xué)生：“你看，剪鋸齒紋時(shí)可以一小段一小段剪，像啃玉米一樣慢慢啃。”對(duì)花紋單一的學(xué)生：“試試在魚(yú)尾巴上剪幾個(gè)月牙紋，會(huì)更生動(dòng)哦！”展示評(píng)價(jià)（10分鐘）1.作品展示將學(xué)生作品貼在教室“新年剪紙墻”上，組成“連年有余”主題展覽。2.多元評(píng)價(jià)自評(píng)：“請(qǐng)你介紹自己的作品：用了什么紋樣？哪里最滿(mǎn)意？”（如學(xué)生回答：“我用了圓點(diǎn)紋當(dāng)魚(yú)鱗，尾巴剪了鋸齒紋，我覺(jué)得魚(yú)頭剪得最圓！”）互評(píng)：“你最喜歡哪幅作品？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生從“對(duì)稱(chēng)是否工整”“花紋是否清晰”“寓意是否明確”等角度評(píng)價(jià)）師評(píng)：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)“創(chuàng)意造型”（如給魚(yú)戴帽子）、“精細(xì)花紋”（如連續(xù)月牙紋）和“安全用剪”的學(xué)生，對(duì)輪廓不流暢的作品提出建議：“如果剪的時(shí)候手指離剪刀尖遠(yuǎn)一點(diǎn)，慢慢移動(dòng)紙，輪廓會(huì)更光滑哦！”拓展延伸（5分鐘）教師話(huà)術(shù)：“今天我們剪了‘連年有余’，其實(shí)民間剪紙還有很多吉祥圖案，比如‘福字剪紙’‘生肖剪紙’（PPT展示圖片）。課后大家可以和家人一起剪一幅‘福’字，貼在自家窗戶(hù)上，把美好的祝福帶給家人。”作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)獨(dú)立完成一幅“連年有余”剪紙作品，尺寸不小于15cm×15cm，使用紅色或彩色手工紙，要求對(duì)稱(chēng)工整、無(wú)明顯毛邊。拓展作業(yè)采訪家中長(zhǎng)輩：“春節(jié)時(shí)家里會(huì)貼哪些剪紙？它們有什么寓意？”記錄成文字或圖畫(huà)，下節(jié)課分享。實(shí)踐作業(yè)小組合作（4人一組）：用8開(kāi)卡紙做一張“新年賀卡”，封面貼上小組同學(xué)的“連年有余”剪紙，內(nèi)頁(yè)寫(xiě)上祝福語(yǔ)，送給低年級(jí)的弟弟妹妹。結(jié)語(yǔ)板塊教師總結(jié)：“今天我們不僅學(xué)會(huì)了剪‘連年有余’剪紙，更讀懂了圖案里藏著的文化密碼——魚(yú)代表富裕，蓮花代表吉祥，這是我們中國(guó)人用藝術(shù)表達(dá)美好生活的方式。剪紙藝術(shù)就像一條連接過(guò)去和現(xiàn)在的線，希