校園安全隱患排查清單表一、總則

（一）目的與意義

制定校園安全隱患排查清單表，旨在系統(tǒng)梳理校園安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，規(guī)范安全隱患排查工作流程，確保各類隱患早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置。其核心意義在于貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，壓實(shí)學(xué)校安全主體責(zé)任，從根本上防范和遏制重特大安全事故發(fā)生，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全和校園教育教學(xué)秩序穩(wěn)定。通過清單化管理，推動(dòng)安全排查工作標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，提升校園安全治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，為建設(shè)平安校園、法治校園提供堅(jiān)實(shí)支撐。

（二）編制依據(jù)

本清單表嚴(yán)格遵循國(guó)家及地方相關(guān)法律法規(guī)、部門規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編制，主要包括：《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》（2021年修訂）、《中華人民共和國(guó)教育法》（2021年修訂）、《中華人民共和國(guó)消防法》（2019年修訂）、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》（教育部令第23號(hào)）、《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》（教育部、市場(chǎng)監(jiān)管總局、國(guó)家衛(wèi)生健康委令第45號(hào)）、《建筑消防設(shè)施檢測(cè)技術(shù)規(guī)程》（GA503-2004）、《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50099-2011）、《校園安全防范要求》（GB/T29315-2022）以及地方教育行政部門關(guān)于校園安全管理的最新文件精神，確保清單內(nèi)容合法合規(guī)、科學(xué)適用。

（三）適用范圍

本清單表適用于各級(jí)各類學(xué)校（含普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、幼兒園）的安全隱患排查工作，涵蓋校園及周邊區(qū)域。排查時(shí)段包括正常教學(xué)期間、節(jié)假日、寒暑假及學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)等特殊時(shí)段。排查對(duì)象涉及校園基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、消防設(shè)施、食品衛(wèi)生、治安防范、心理健康、自然災(zāi)害防范等所有與校園安全相關(guān)的要素，確保排查范圍全面覆蓋、不留死角。

（四）基本原則

校園安全隱患排查工作應(yīng)遵循以下原則：一是全面覆蓋原則，對(duì)校園所有區(qū)域、所有環(huán)節(jié)、所有人員開展排查，確保隱患排查無盲區(qū)；二是突出重點(diǎn)原則，聚焦消防安全、校舍建筑、食品衛(wèi)生、交通安全、特種設(shè)備等高風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域，優(yōu)先排查整改重大隱患；三是動(dòng)態(tài)更新原則，根據(jù)國(guó)家政策調(diào)整、季節(jié)變化、學(xué)校實(shí)際及事故教訓(xùn)，定期修訂完善清單內(nèi)容，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性；四是責(zé)任到人原則，明確學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，細(xì)化各部門、各崗位排查職責(zé)，確保隱患排查、登記、整改、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)責(zé)任落實(shí)到人，形成閉環(huán)管理。

二、排查范圍與內(nèi)容

（一）校園基礎(chǔ)設(shè)施安全

1.建筑物安全

學(xué)校應(yīng)全面排查教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等建筑物的結(jié)構(gòu)完整性。重點(diǎn)檢查墻體、屋頂、樓梯是否有裂縫、變形或滲水現(xiàn)象。例如，在雨季前，需特別關(guān)注屋頂防水層和排水系統(tǒng)，防止積水導(dǎo)致地面濕滑引發(fā)跌倒事故。同時(shí)，門窗應(yīng)確保完好無損，鎖具功能正常，避免外來人員非法進(jìn)入。老舊建筑需定期評(píng)估承重能力，必要時(shí)進(jìn)行加固處理。

2.電氣設(shè)施安全

電氣設(shè)施的安全排查包括電線、插座、開關(guān)和配電箱等設(shè)備。學(xué)校需檢查電線是否老化、裸露或過載使用，實(shí)驗(yàn)室的電氣設(shè)備應(yīng)定期維護(hù)，防止短路引發(fā)火災(zāi)。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，確保所有設(shè)備接地良好，避免觸電風(fēng)險(xiǎn)。此外，照明系統(tǒng)應(yīng)覆蓋所有區(qū)域，走廊和樓梯間需保持足夠亮度，防止夜間活動(dòng)時(shí)發(fā)生碰撞事故。

3.消防設(shè)施安全

消防設(shè)施是校園安全的重中之重。學(xué)校應(yīng)排查滅火器、消防栓、煙霧報(bào)警器等設(shè)備是否完好有效。滅火器需定期檢查壓力和有效期，消防栓應(yīng)確保水壓充足，無堵塞現(xiàn)象。例如，在圖書館和宿舍樓，煙霧報(bào)警器應(yīng)靈敏可靠，定期測(cè)試其功能。同時(shí)，疏散通道和安全出口必須暢通無阻，應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志應(yīng)清晰可見，確?；馂?zāi)發(fā)生時(shí)師生能快速撤離。

4.交通安全設(shè)施

校園內(nèi)的交通安全設(shè)施包括道路、停車場(chǎng)和減速帶等。學(xué)校需排查道路是否有坑洼、裂縫或障礙物，停車場(chǎng)應(yīng)劃線清晰，避免車輛亂停亂放。例如，在學(xué)生上下學(xué)高峰期，校門口需設(shè)置減速帶和警示標(biāo)志，防止車輛超速。此外，自行車停放區(qū)應(yīng)固定位置，防止車輛倒地傷人。

（二）教學(xué)活動(dòng)安全

1.實(shí)驗(yàn)室安全

實(shí)驗(yàn)室安全排查涉及化學(xué)品、儀器設(shè)備和操作流程。學(xué)校需檢查化學(xué)品是否分類存放，標(biāo)簽清晰，避免泄漏或誤用。例如，在物理實(shí)驗(yàn)室，確保高壓設(shè)備和電源線絕緣良好，防止觸電事故。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)臺(tái)應(yīng)穩(wěn)固，通風(fēng)系統(tǒng)正常運(yùn)行，減少有害氣體積累。師生需佩戴防護(hù)裝備，如護(hù)目鏡和手套，操作前接受安全培訓(xùn)。

2.體育活動(dòng)安全

體育活動(dòng)安全包括場(chǎng)地、器材和防護(hù)措施。學(xué)校需排查操場(chǎng)、球場(chǎng)是否平整，無尖銳物體或積水。例如，在籃球場(chǎng)，檢查籃板和籃筐是否牢固，避免脫落傷人。體育器材如單杠、雙杠應(yīng)定期檢修，確保無松動(dòng)或銹蝕。此外，體育課和比賽前，教師需檢查學(xué)生健康狀況，避免突發(fā)疾病；運(yùn)動(dòng)中配備急救箱，處理擦傷或扭傷等常見傷害。

3.校車安全

校車安全排查涵蓋車輛狀況、駕駛員資質(zhì)和乘車規(guī)范。學(xué)校需檢查校車剎車、輪胎和燈光是否正常，定期維護(hù)保養(yǎng)。例如，在冬季，確保除霜設(shè)備有效，防止視線模糊。駕駛員應(yīng)持證上崗，無酒駕或疲勞駕駛記錄。乘車時(shí)，學(xué)生需系好安全帶，車輛配備滅火器和急救箱，緊急出口保持暢通。

4.課外活動(dòng)安全

課外活動(dòng)如社團(tuán)活動(dòng)和校外實(shí)踐，需排查場(chǎng)地、流程和應(yīng)急方案。學(xué)校應(yīng)檢查活動(dòng)場(chǎng)所是否安全，如郊游時(shí)避開危險(xiǎn)地形。例如，在博物館參觀，確保通道寬敞，避免擁擠?；顒?dòng)前制定詳細(xì)計(jì)劃，包括人員分工和聯(lián)系方式；配備帶隊(duì)教師，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，防止走失或意外受傷。

（三）環(huán)境與公共衛(wèi)生安全

1.食品安全

食品安全排查涉及食堂采購、儲(chǔ)存和加工環(huán)節(jié)。學(xué)校需檢查食材來源是否正規(guī)，保質(zhì)期是否過期，避免變質(zhì)食品流入。例如，在廚房，確保冷藏設(shè)備溫度達(dá)標(biāo)，生熟食物分開存放，防止交叉污染。餐具應(yīng)定期消毒，操作人員持健康證上崗，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好。此外，食堂應(yīng)公示菜譜，標(biāo)注過敏原，滿足學(xué)生特殊飲食需求。

2.飲用水安全

飲用水安全排查包括水源、管道和水質(zhì)檢測(cè)。學(xué)校需檢查供水系統(tǒng)是否清潔，管道無泄漏或銹蝕。例如，在宿舍樓，定期清洗水箱，檢測(cè)水質(zhì)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，避免細(xì)菌超標(biāo)。飲水機(jī)應(yīng)定期濾芯更換，防止二次污染。同時(shí)，提供充足飲水點(diǎn)，確保師生隨時(shí)獲取安全水源，尤其在高溫天氣，預(yù)防脫水。

3.環(huán)境衛(wèi)生

環(huán)境衛(wèi)生排查覆蓋校園清潔、垃圾處理和害蟲防治。學(xué)校需檢查教室、廁所是否干凈，無垃圾堆積。例如，在廁所，確保沖水設(shè)備正常，無異味，防止疾病傳播。垃圾桶應(yīng)分類投放，定期清運(yùn)，避免蚊蠅滋生。此外，綠化區(qū)域需修剪雜草，防止蛇蟲出沒；定期消毒公共區(qū)域，如門把手和桌面，減少傳染病風(fēng)險(xiǎn)。

4.心理健康安全

心理健康安全排查包括心理咨詢室、危機(jī)干預(yù)和氛圍營(yíng)造。學(xué)校需檢查心理咨詢?cè)O(shè)施是否完善，如安靜空間和保密設(shè)備。例如，在考試季，增加心理輔導(dǎo)活動(dòng)，緩解學(xué)生壓力。建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制，培訓(xùn)教師識(shí)別抑郁或焦慮跡象，及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)幫助。同時(shí)，營(yíng)造包容環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情緒，避免校園欺凌或孤立事件。

（四）自然災(zāi)害防范安全

1.防火安全

防火安全排查涉及植被管理、消防演練和應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校需檢查校園周邊是否有易燃物，如干草或垃圾，及時(shí)清理。例如，在干燥季節(jié)，禁止學(xué)生攜帶火種進(jìn)入林區(qū)；定期組織消防演練，熟悉疏散路線。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括報(bào)警流程、集合點(diǎn)和責(zé)任人，確?；馂?zāi)發(fā)生時(shí)有序應(yīng)對(duì)。

2.防汛安全

防汛安全排查包括排水系統(tǒng)、低洼區(qū)域和物資儲(chǔ)備。學(xué)校需檢查下水道是否暢通，無堵塞物。例如，在操場(chǎng)邊緣，設(shè)置排水溝，防止積水；雨季前加固圍墻和擋土墻，避免坍塌。儲(chǔ)備沙袋、水泵等防汛物資，安排專人值守，及時(shí)報(bào)告險(xiǎn)情。

3.防震安全

防震安全排查涉及建筑抗震能力、應(yīng)急避難所和演練。學(xué)校需檢查教學(xué)樓是否符合抗震標(biāo)準(zhǔn)，如墻體加固。例如，在教室，張貼避震圖示，明確躲避位置；定期開展防震演練，訓(xùn)練師生“蹲、掩護(hù)、抓牢”動(dòng)作。應(yīng)急避難所應(yīng)設(shè)在開闊場(chǎng)地，配備急救包和通訊設(shè)備。

4.防雷安全

防雷安全排查包括避雷設(shè)施、電子設(shè)備和預(yù)警系統(tǒng)。學(xué)校需檢查避雷針是否完好，接地電阻達(dá)標(biāo)。例如，在實(shí)驗(yàn)室，確保電腦等設(shè)備安裝防雷插座；雷雨天氣前，關(guān)閉所有電器，拔掉電源線。同時(shí)，與氣象部門聯(lián)動(dòng)，及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息，避免戶外活動(dòng)。

三、排查方法與實(shí)施

（一）排查方式

1.日常排查

學(xué)校應(yīng)建立日常巡查機(jī)制，由值班教師和安保人員負(fù)責(zé)每日檢查關(guān)鍵區(qū)域。例如，早晨學(xué)生到校前，教師需檢查教室門窗是否完好，確保無破損或松動(dòng)，防止外來人員進(jìn)入。走廊和樓梯間應(yīng)保持暢通，無雜物堆放，避免學(xué)生跌倒。食堂區(qū)域需重點(diǎn)檢查食材新鮮度，如蔬菜是否有變質(zhì)跡象，確保食品安全。這種日常排查強(qiáng)調(diào)即時(shí)性，發(fā)現(xiàn)問題立即處理，如發(fā)現(xiàn)電線裸露，立即通知電工維修，避免小隱患演變成大事故。

2.定期排查

學(xué)校應(yīng)每學(xué)期組織至少兩次全面排查，由安全領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，各部門參與。例如，學(xué)期初和學(xué)期末，集中檢查教學(xué)樓結(jié)構(gòu)，如墻體裂縫或屋頂滲水，使用專業(yè)工具測(cè)量變形程度。實(shí)驗(yàn)室需盤點(diǎn)化學(xué)品庫存，核對(duì)標(biāo)簽是否清晰，過期物品及時(shí)清理。體育器材如單杠、雙杠應(yīng)逐一測(cè)試穩(wěn)固性，確保無銹蝕或松動(dòng)。定期排查采用系統(tǒng)化方法，制定詳細(xì)計(jì)劃，提前通知相關(guān)人員，確保覆蓋所有范圍，如假期前檢查消防設(shè)施，防止假期無人值守時(shí)發(fā)生火災(zāi)。

3.專項(xiàng)排查

針對(duì)特定風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)開展專項(xiàng)排查，如消防、防汛或心理健康專項(xiàng)。例如，在干燥季節(jié)，組織消防專項(xiàng)檢查，測(cè)試滅火器壓力和煙霧報(bào)警器靈敏度，確保應(yīng)急照明正常。暴雨來臨前，進(jìn)行防汛排查，清理下水道和排水溝，檢查低洼區(qū)域如地下室是否有積水。心理健康專項(xiàng)可由心理咨詢師主導(dǎo)，通過問卷或訪談，評(píng)估學(xué)生情緒狀態(tài)，識(shí)別潛在抑郁或焦慮跡象。專項(xiàng)排查聚焦高風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)變化或事故教訓(xùn)，如考試前增加心理安全檢查，緩解學(xué)生壓力，避免突發(fā)事件。

（二）排查步驟

1.準(zhǔn)備階段

學(xué)校需提前制定排查計(jì)劃，明確時(shí)間、范圍和責(zé)任人。例如，組建排查團(tuán)隊(duì)，包括安全管理員、教師代表和學(xué)生志愿者，分配具體任務(wù)，如有人負(fù)責(zé)建筑檢查，有人負(fù)責(zé)記錄。準(zhǔn)備工具清單，如卷尺、手電筒和記錄本，確保設(shè)備齊全。同時(shí)，召開簡(jiǎn)短會(huì)議，講解流程和注意事項(xiàng)，如強(qiáng)調(diào)記錄要詳細(xì)，避免遺漏細(xì)節(jié)。準(zhǔn)備階段還需溝通協(xié)調(diào)，如通知各部門配合，確保排查時(shí)不受干擾，如實(shí)驗(yàn)室檢查前關(guān)閉電源，防止意外。

2.實(shí)施階段

現(xiàn)場(chǎng)排查應(yīng)按計(jì)劃有序進(jìn)行，采用觀察、測(cè)試和詢問相結(jié)合的方法。例如，檢查電氣設(shè)施時(shí)，教師用手電筒照射電線，查看是否有老化或裸露，測(cè)試插座是否漏電。消防設(shè)施需實(shí)際操作，如打開消防栓，檢查水壓是否充足，煙霧報(bào)警器是否響應(yīng)。實(shí)施階段注重細(xì)節(jié)，如記錄問題時(shí)要拍照或標(biāo)注位置，如發(fā)現(xiàn)樓梯扶手松動(dòng)，立即拍照并登記在清單表上。同時(shí)，保持與被檢查方的溝通，如詢問食堂工作人員食材儲(chǔ)存情況，確保信息準(zhǔn)確。整個(gè)過程需高效，避免重復(fù)檢查，如一次檢查覆蓋多個(gè)區(qū)域，如從教學(xué)樓到操場(chǎng)，節(jié)省時(shí)間。

3.總結(jié)階段

排查結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)需匯總所有信息，形成報(bào)告并制定整改方案。例如，整理記錄本，分類問題如“建筑隱患”或“食品安全”，統(tǒng)計(jì)嚴(yán)重程度，如緊急、中等或輕微。召開總結(jié)會(huì)議，討論發(fā)現(xiàn)的問題，如墻體裂縫需加固，立即安排維修人員處理。報(bào)告應(yīng)清晰描述每個(gè)隱患，包括位置、原因和建議措施，如“食堂冰箱溫度超標(biāo)，需調(diào)整溫控器”。總結(jié)階段還包括反饋，向?qū)W校管理層匯報(bào)，并向師生公示結(jié)果，如張貼公告提醒注意安全，確保透明度。

（三）責(zé)任分工

1.學(xué)校管理層職責(zé)

校長(zhǎng)和安全主管負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，確保排查工作落實(shí)。例如，審批排查計(jì)劃和預(yù)算，購買必要工具如檢測(cè)設(shè)備。監(jiān)督實(shí)施過程，抽查記錄是否完整，如隨機(jī)檢查清單表，確保無遺漏。管理層還需制定政策，如明確整改時(shí)限，要求重大隱患24小時(shí)內(nèi)處理。同時(shí)，與外部機(jī)構(gòu)合作，如邀請(qǐng)消防專家指導(dǎo)，提升排查專業(yè)性。

2.教師職責(zé)

班主任和學(xué)科教師直接參與日常和定期排查，負(fù)責(zé)具體區(qū)域。例如，教師每日巡查教室，檢查桌椅是否穩(wěn)固，門窗鎖具是否正常，防止學(xué)生受傷。實(shí)驗(yàn)課教師需監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室安全，如確保化學(xué)品存放規(guī)范，學(xué)生佩戴護(hù)目鏡。教師還承擔(dān)記錄任務(wù)，使用清單表登記問題，如記錄“操場(chǎng)籃球架螺絲松動(dòng)”，并及時(shí)上報(bào)。此外，教師需教育學(xué)生安全意識(shí)，如講解如何報(bào)告隱患，形成全員參與的氛圍。

3.學(xué)生職責(zé)

學(xué)生應(yīng)協(xié)助排查，發(fā)揮主人翁精神。例如，班干部組織小組，檢查公共區(qū)域如圖書館書架是否穩(wěn)固，報(bào)告異常情況。學(xué)生志愿者可參與專項(xiàng)排查，如心理健康專項(xiàng)時(shí)，匿名反饋同學(xué)情緒問題。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生通過意見箱或APP提交隱患報(bào)告，如發(fā)現(xiàn)廁所漏水，及時(shí)通知后勤。學(xué)生職責(zé)還包括遵守安全規(guī)則，如不攜帶危險(xiǎn)物品，減少人為隱患，共同維護(hù)校園安全。

（四）工具與技術(shù)

1.清單表使用

排查核心工具是校園安全隱患排查清單表，標(biāo)準(zhǔn)化記錄過程。例如，清單表包含分類項(xiàng)如“建筑安全”和“消防設(shè)施”，教師現(xiàn)場(chǎng)勾選問題，如“滅火器過期”，并填寫細(xì)節(jié)。清單表設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，避免復(fù)雜術(shù)語，用“是/否”選項(xiàng)和簡(jiǎn)短描述，便于快速填寫。使用時(shí)，團(tuán)隊(duì)人手一份，確保信息同步，如多人檢查同一區(qū)域時(shí)，核對(duì)記錄一致性。清單表還用于跟蹤整改，如標(biāo)記“已修復(fù)”狀態(tài)，形成閉環(huán)管理。

2.記錄方法

記錄需準(zhǔn)確、及時(shí)，采用多種方式結(jié)合。例如，手寫記錄本用于日常排查，快速記下問題如“走廊燈不亮”，并標(biāo)注位置。定期排查可使用電子設(shè)備，如手機(jī)拍照，上傳至云端存儲(chǔ)，便于后續(xù)分析。詢問法也是關(guān)鍵，如與食堂工作人員交談，了解食材處理流程，補(bǔ)充觀察盲點(diǎn)。記錄要客觀，避免主觀判斷，如描述“樓梯裂縫寬0.5cm”，而非“很危險(xiǎn)”，確保專業(yè)性。

3.技術(shù)輔助

現(xiàn)代技術(shù)可提升排查效率和準(zhǔn)確性。例如，學(xué)校使用安全排查APP，教師掃描二維碼，自動(dòng)定位問題區(qū)域，如教學(xué)樓三層，實(shí)時(shí)上傳數(shù)據(jù)。APP內(nèi)置清單表模板，減少手動(dòng)填寫錯(cuò)誤。技術(shù)還用于數(shù)據(jù)分析，如匯總歷史記錄，識(shí)別高頻隱患，如某教室電線問題反復(fù)出現(xiàn)，提示重點(diǎn)檢查。此外，監(jiān)控系統(tǒng)輔助，如攝像頭覆蓋操場(chǎng)，遠(yuǎn)程查看活動(dòng)安全，減少人力投入。技術(shù)使用需培訓(xùn)，如教師學(xué)習(xí)APP操作，確保熟練應(yīng)用。

四、隱患分級(jí)與整改機(jī)制

（一）隱患分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

1.按危害程度分級(jí)

校園安全隱患根據(jù)可能導(dǎo)致事故的嚴(yán)重程度分為四級(jí)。一級(jí)隱患指可能造成群死群傷或重大財(cái)產(chǎn)損失的緊急風(fēng)險(xiǎn)，如燃?xì)夤艿佬孤?、建筑物承重結(jié)構(gòu)開裂等。這類隱患需立即停用相關(guān)區(qū)域并疏散人員。二級(jí)隱患指可能導(dǎo)致人員重傷或較大財(cái)產(chǎn)損失的風(fēng)險(xiǎn)，如消防通道堵塞、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理混亂等，要求24小時(shí)內(nèi)啟動(dòng)整改。三級(jí)隱患指可能導(dǎo)致輕傷或一般財(cái)產(chǎn)損失的風(fēng)險(xiǎn)，如體育器材松動(dòng)、地面濕滑未設(shè)置警示標(biāo)識(shí)等，需在一周內(nèi)完成整改。四級(jí)隱患指存在輕微風(fēng)險(xiǎn)但長(zhǎng)期可能累積危害的情況，如部分教室照明亮度不足、綠化帶存在少量碎石等，可納入常規(guī)維護(hù)計(jì)劃。

2.按發(fā)生概率分級(jí)

結(jié)合歷史事故數(shù)據(jù)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，隱患發(fā)生概率分為高、中、低三檔。高頻隱患如食堂后廚地面油污未及時(shí)清理、老舊線路超負(fù)荷運(yùn)行等，需每月專項(xiàng)排查。中頻隱患如教學(xué)樓外墻瓷磚松動(dòng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)排水不暢等，每季度重點(diǎn)檢查。低頻隱患如極端天氣下的防雷設(shè)施失效、突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控物資儲(chǔ)備不足等，需制定年度應(yīng)急預(yù)案并定期演練。

3.按整改難度分級(jí)

根據(jù)所需資源和技術(shù)要求，整改難度分為簡(jiǎn)單、中等、復(fù)雜三類。簡(jiǎn)單整改如更換損壞的消防應(yīng)急燈、清理堵塞的排水溝，可由后勤部門直接處理。中等整改如加固松動(dòng)的大型體育設(shè)施、改造不符合規(guī)范的電氣線路，需專業(yè)施工隊(duì)介入。復(fù)雜整改如建筑物抗震加固、校園整體安防系統(tǒng)升級(jí)，需納入年度預(yù)算并報(bào)上級(jí)部門審批。

（二）整改流程管理

1.隱患登記建檔

發(fā)現(xiàn)隱患后，排查人員需在24小時(shí)內(nèi)通過校園安全管理平臺(tái)錄入信息，包括隱患位置、類型、描述、發(fā)現(xiàn)人、現(xiàn)場(chǎng)照片等關(guān)鍵要素。系統(tǒng)自動(dòng)生成唯一編號(hào)并推送至責(zé)任部門。例如，某班級(jí)教師發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)櫥故障后，立即在APP中提交“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備失效”的工單，附上設(shè)備編號(hào)和故障視頻。

2.整改方案制定

責(zé)任部門收到工單后48小時(shí)內(nèi)組織評(píng)估，制定“一患一策”整改方案。方案需明確整改措施、責(zé)任人員、完成時(shí)限和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)二級(jí)以上隱患，需組織安全專家論證方案可行性。如食堂冷藏設(shè)備溫度超標(biāo)問題，整改方案應(yīng)包括“設(shè)備檢修-溫度校準(zhǔn)-備用設(shè)備啟用-供應(yīng)商索賠”四步流程，并指定后勤主管為總協(xié)調(diào)人。

3.分級(jí)實(shí)施管控

一級(jí)隱患立即啟動(dòng)應(yīng)急處置程序，如疏散人員、設(shè)置警戒區(qū)、聯(lián)系專業(yè)救援隊(duì)伍。二級(jí)隱患實(shí)行“掛牌督辦”，責(zé)任部門每日整改進(jìn)度上報(bào)學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組。三級(jí)隱患由部門負(fù)責(zé)人審批后實(shí)施整改，并在整改完成后提交驗(yàn)收申請(qǐng)。四級(jí)隱患納入月度工作計(jì)劃，由后勤部門統(tǒng)籌安排。

4.驗(yàn)收銷號(hào)管理

整改完成后，責(zé)任部門提交驗(yàn)收申請(qǐng)，由原排查組或第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核。驗(yàn)收通過后，系統(tǒng)自動(dòng)更新隱患狀態(tài)為“已銷號(hào)”。驗(yàn)收不合格的隱患退回重新整改，并納入績(jī)效考核。如教學(xué)樓消防栓維修后，需測(cè)試水壓、檢查接口密封性，確認(rèn)無滲漏且壓力達(dá)標(biāo)方可銷號(hào)。

（三）責(zé)任落實(shí)體系

1.部門責(zé)任清單

建立“校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、部門主抓落實(shí)”的責(zé)任鏈條。安全保衛(wèi)部牽頭消防、治安類隱患整改；后勤保障部負(fù)責(zé)建筑、設(shè)施、水電等隱患；教務(wù)處統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安全；學(xué)生處管理宿舍、心理健康等事務(wù)。各部門需在學(xué)期初簽訂安全責(zé)任書，明確隱患整改的KPI指標(biāo)。

2.崗位責(zé)任矩陣

細(xì)化到具體崗位的隱患處置責(zé)任。例如：

-班主任：每日檢查教室門窗、電器開關(guān)，發(fā)現(xiàn)隱患立即上報(bào)

-實(shí)驗(yàn)員：每周核查化學(xué)品存量、通風(fēng)設(shè)備狀態(tài)

-保安隊(duì)長(zhǎng)：每小時(shí)巡查消防通道、監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行情況

-食堂主管：每日檢查食材存儲(chǔ)溫度、餐具消毒記錄

對(duì)未履行崗位責(zé)任導(dǎo)致隱患未及時(shí)處置的，實(shí)行責(zé)任倒查。

3.考核問責(zé)機(jī)制

將隱患整改納入部門年度考核，實(shí)行“一票否決制”。對(duì)未按期完成整改的部門，扣減安全績(jī)效分?jǐn)?shù)；對(duì)瞞報(bào)、漏報(bào)隱患的責(zé)任人，給予通報(bào)批評(píng)；因整改不力導(dǎo)致事故的，依法依規(guī)追究責(zé)任。每學(xué)期開展“安全標(biāo)兵”評(píng)選，表彰隱患排查整改成效突出的個(gè)人。

（四）技術(shù)支撐系統(tǒng)

1.智能排查終端

為一線人員配備移動(dòng)終端，內(nèi)置隱患識(shí)別AI模型。通過掃描二維碼自動(dòng)定位區(qū)域，語音描述隱患可轉(zhuǎn)化為文字記錄。終端具備紅外測(cè)溫、電路檢測(cè)等基礎(chǔ)功能，如檢測(cè)到插座溫度異常自動(dòng)預(yù)警。歷史數(shù)據(jù)可生成隱患熱力圖，直觀顯示高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域。

2.整改進(jìn)度看板

開發(fā)可視化管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)展示全校隱患整改狀態(tài)。不同顏色標(biāo)識(shí)隱患等級(jí)：紅色（緊急）、橙色（重要）、黃色（一般）、藍(lán)色（觀察）。點(diǎn)擊具體隱患可查看整改方案、責(zé)任人員、剩余時(shí)間等信息。系統(tǒng)自動(dòng)推送超期預(yù)警，如某消防通道堵塞整改超過72小時(shí)，自動(dòng)向分管校長(zhǎng)發(fā)送提醒。

3.數(shù)據(jù)分析平臺(tái)

建立隱患數(shù)據(jù)庫，通過大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律性風(fēng)險(xiǎn)。例如：連續(xù)三個(gè)月發(fā)現(xiàn)同一類電器故障，提示需全面排查該批次設(shè)備；暴雨季前預(yù)警低洼區(qū)域積水風(fēng)險(xiǎn)；考試周期間心理類隱患激增，提前安排心理咨詢師值班。分析報(bào)告為安全決策提供數(shù)據(jù)支撐。

五、監(jiān)督評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)

（一）監(jiān)督機(jī)制

1.內(nèi)部監(jiān)督

學(xué)校內(nèi)部應(yīng)建立常態(tài)化監(jiān)督體系，確保隱患排查工作落到實(shí)處。例如，安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開會(huì)議，聽取各部門排查進(jìn)展匯報(bào)。值班教師和安保人員每日巡查校園，記錄問題并及時(shí)反饋。內(nèi)部監(jiān)督強(qiáng)調(diào)即時(shí)性，如發(fā)現(xiàn)消防通道堵塞，立即通知后勤清理，避免隱患擴(kuò)大。監(jiān)督過程需透明，所有記錄存檔備查，形成閉環(huán)管理。例如，在食堂區(qū)域，監(jiān)督人員檢查食材儲(chǔ)存溫度，確保符合標(biāo)準(zhǔn)，防止食品安全事故。

2.外部監(jiān)督

引入外部力量增強(qiáng)監(jiān)督效果。例如，邀請(qǐng)消防部門、教育局專家定期檢查，提供專業(yè)意見。家長(zhǎng)委員會(huì)參與監(jiān)督，如查看食堂衛(wèi)生狀況，提出改進(jìn)建議。外部監(jiān)督帶來客觀視角，避免內(nèi)部盲點(diǎn)。例如，專家指出實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)缺陷，學(xué)校及時(shí)升級(jí)設(shè)備，提升安全水平。外部監(jiān)督結(jié)果公開，接受社會(huì)監(jiān)督，增強(qiáng)公信力。如學(xué)期末公示監(jiān)督報(bào)告，讓家長(zhǎng)了解校園安全狀況。

（二）評(píng)估體系

1.定期評(píng)估

每學(xué)期末進(jìn)行全校安全評(píng)估，全面檢查隱患整改成效。評(píng)估采用多維度指標(biāo)，如隱患整改率、事故發(fā)生率、師生滿意度等。例如，通過問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)校園安全的反饋。評(píng)估報(bào)告分析數(shù)據(jù)，識(shí)別薄弱環(huán)節(jié)，如下水道堵塞問題反復(fù)出現(xiàn)，提示需加強(qiáng)維護(hù)。定期評(píng)估促進(jìn)反思，為下學(xué)期計(jì)劃提供依據(jù)。如評(píng)估發(fā)現(xiàn)宿舍區(qū)照明不足，立即增裝燈具，改善夜間安全。

2.專項(xiàng)評(píng)估

針對(duì)特定領(lǐng)域開展深度評(píng)估。例如，在消防演練后，評(píng)估疏散路線是否合理、應(yīng)急設(shè)備是否有效。專項(xiàng)評(píng)估結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，模擬事故發(fā)生，測(cè)試響應(yīng)能力。如模擬地震，評(píng)估師生避難行動(dòng)是否迅速。專項(xiàng)評(píng)估聚焦高風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，如校車安全，檢查車輛維護(hù)記錄和駕駛員培訓(xùn)情況。評(píng)估結(jié)果用于專項(xiàng)整改，提升針對(duì)性。如評(píng)估發(fā)現(xiàn)校車剎車系統(tǒng)老化，立即更換部件，確保行車安全。

（三）持續(xù)改進(jìn)

1.問題反饋

建立暢通的問題反饋渠道。例如，設(shè)置意見箱、開通線上平臺(tái)，鼓勵(lì)師生報(bào)告隱患。反饋機(jī)制保護(hù)隱私，匿名提交確保真實(shí)性。學(xué)校定期整理反饋，分類處理，如某教室燈管閃爍，立即更換。反饋過程高效，24小時(shí)內(nèi)響應(yīng)，避免問題堆積。反饋結(jié)果公示，讓師生看到改進(jìn)，增強(qiáng)參與感。如張貼公告，說明問題已修復(fù)，感謝大家反饋。

2.優(yōu)化措施

基于評(píng)估和反饋，制定優(yōu)化措施。例如，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理混亂，重新制定存放規(guī)則，增加標(biāo)識(shí)。優(yōu)化措施創(chuàng)新，如引入智能監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)安全風(fēng)險(xiǎn)。優(yōu)化過程迭代，小步快跑，逐步完善。如調(diào)整食堂菜單，減少過敏原，提升食品安全。優(yōu)化措施納入長(zhǎng)期計(jì)劃，確保持續(xù)有效。如每學(xué)期更新隱患排查清單，適應(yīng)新風(fēng)險(xiǎn)。

（四）培訓(xùn)與意識(shí)提升

1.安全培訓(xùn)

定期組織安全培訓(xùn)，提升師生技能。例如，消防培訓(xùn)教使用滅火器，急救培訓(xùn)教處理創(chuàng)傷。培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用，結(jié)合實(shí)際案例，如分析校園事故教訓(xùn)。培訓(xùn)形式多樣，講座、演練、視頻結(jié)合。培訓(xùn)覆蓋全員，包括新入學(xué)學(xué)生和教職工。培訓(xùn)效果評(píng)估，通過測(cè)試確保掌握，如模擬火災(zāi)逃生測(cè)試。培訓(xùn)后頒發(fā)證書，激勵(lì)參與。

2.意識(shí)教育

培養(yǎng)安全意識(shí)，預(yù)防隱患。例如，班會(huì)討論安全規(guī)則，張貼海報(bào)提醒注意事項(xiàng)。意識(shí)教育融入日常，如課間廣播安全提示。教育方式生動(dòng)，故事講述、角色扮演，增強(qiáng)記憶。意識(shí)教育長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成文化，如“安全月”活動(dòng)，全員參與。意識(shí)教育降低人為隱患，如學(xué)生主動(dòng)報(bào)告問題。例如，通過情景劇表演，讓師生理解安全重要性。

（五）長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

1.制度完善

完善安全管理制度，確保工作規(guī)范。例如，修訂隱患排查流程，明確責(zé)任分工。制度與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整，如增加網(wǎng)絡(luò)安全條款。制度執(zhí)行嚴(yán)格，定期檢查落實(shí)情況。制度文檔化，方便查閱和更新。制度完善保障可持續(xù)性，避免臨時(shí)應(yīng)對(duì)。如制定《校園安全管理辦法》，明確各部門職責(zé)。

2.資源保障

提供充足資源支持安全工作。例如，預(yù)算分配用于設(shè)備更新，如購買新消防器材。人力資源配備專職安全員，負(fù)責(zé)日常巡查。資源保障優(yōu)先考慮安全，如資金投入維修老舊建筑。資源監(jiān)控使用效率，避免浪費(fèi)。資源保障確保工作順利，提升整體安全水平。如設(shè)立安全基金，用于突發(fā)隱患處理。

六、保障措施與資源支持

（一）組織保障

1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，成員涵蓋教務(wù)、后勤、保衛(wèi)等部門負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組每季度召開專題會(huì)議，研判安全形勢(shì)，統(tǒng)籌隱患排查工作。例如，在學(xué)期初會(huì)議中，校長(zhǎng)需明確各部門安全職責(zé)，要求后勤部門在兩周內(nèi)完成全校建筑安全普查，保衛(wèi)部門同步啟動(dòng)消防設(shè)施專項(xiàng)檢查。

2.專職團(tuán)隊(duì)配置

設(shè)立安全管理辦公室，配備2-3名專職安全員，負(fù)責(zé)日常巡查、隱患登記和整改跟蹤。安全員需具備相關(guān)專業(yè)資質(zhì)，如注冊(cè)安全工程師或消防設(shè)施操作員資格。例如，某校安全員每周三下午固定開展實(shí)驗(yàn)室安全檢查，使用專業(yè)檢測(cè)儀器評(píng)估通風(fēng)系統(tǒng)效能，并建立化學(xué)品管理臺(tái)賬。

3.協(xié)同機(jī)制建立

建立跨部門協(xié)作機(jī)制，安全部門與教務(wù)、后勤、學(xué)生處等簽訂聯(lián)動(dòng)協(xié)議。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓墻體裂縫時(shí)，安全部門立即通知后勤暫停使用該區(qū)域，同時(shí)聯(lián)系教務(wù)部門調(diào)整課程安排，確保學(xué)生安全