公開課中班英語教案范文（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對中班學生設計，旨在依據(jù)《英語課程標準》和《英語教學大綱》的要求，結合2025—2026學年的教學目標，展開英語公開課的教學活動。教學內(nèi)容圍繞單元主題，如“日常生活”或“動物世界”，旨在通過豐富多彩的互動活動，幫助學生掌握基本的英語詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力。核心概念包括基本的英語口語表達和日常交際用語，技能方面則側重于聽、說、讀、寫四項基本技能的培養(yǎng)。二、學情分析中班學生正處于英語學習的初級階段，他們具備一定的語言感知能力，但詞匯量有限，語言表達較為簡單。學生已有知識儲備包括簡單的日常生活用語和顏色、數(shù)字等基本概念。生活經(jīng)驗方面，他們對周圍的事物充滿好奇，樂于參與互動。在技能水平上，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。認知特點上，中班學生喜歡通過游戲和活動來學習，興趣傾向也較為廣泛?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對英語語音的掌握、詞匯記憶的困難以及英語句型結構的理解。三、教學目標與策略教學目標設定為：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用至少5個新詞匯和2個句型進行簡單的日常對話；能夠聽懂并模仿教師播放的英語故事；能夠在教師的引導下，完成簡單的看圖說話任務。針對學情，教學策略將采用游戲化教學、情景模擬、小組合作等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重個別差異，提供針對性的輔導。通過這些策略，確保教學目標的有效達成，提升學生的英語學習效果。二、教學目標1.知識的目標說出：識別并正確發(fā)音10個新單詞。列舉：能夠列舉出5個與單元主題相關的日常生活用品。解釋：理解并解釋2個常用的日常交際句型。2.能力的目標設計：在教師的指導下，設計一個包含目標句型的對話場景。評價：評價同伴的英語對話，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。闡釋：通過小組合作，闡釋英語詞匯在不同語境中的使用。3.情感態(tài)度與價值觀的目標尊重：在與同伴交流時，展現(xiàn)出對他人語言的尊重和理解。自信：在公開課中積極參與，增強英語口語表達的自信心。合作：在小組活動中，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。4.科學思維的目標分析：分析英語詞匯的構成和詞義，理解其背后的文化差異。比較：比較不同句型的用法，識別其異同點。推理：根據(jù)上下文信息，推測對話的后續(xù)內(nèi)容。5.科學評價的目標自我評價：通過反思，評價自己的英語學習進步。同伴評價：對他人的英語學習進行客觀、公正的評價。教師評價：根據(jù)學生表現(xiàn)，給予個性化的反饋和指導。三、教學重難點重點：掌握基礎英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話。難點：理解并運用英語句型結構，提高語言表達的準確性和流暢性。難點形成原因在于中班學生語言抽象思維能力有限，需要通過具體情境和反復練習來突破。四、教學準備教學準備方面，我將準備5張多媒體課件，3套任務單，2張評價表，以及10個教具，如圖片和卡片，以輔助學生理解和記憶。學生需預習2個單元內(nèi)容，并準備5種學習用具。教學環(huán)境將設置4個小組學習區(qū)域，并設計3個黑板板書框架，確保教學活動有序進行。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動：教師通過播放一首歡快的英文歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。學生跟隨歌曲節(jié)奏，邊唱邊做簡單的動作，如拍手、跺腳等。學生預期行為：學生積極參與，享受音樂帶來的快樂，放松心情。2.新授時間：15分鐘活動：教師展示與單元主題相關的圖片，引導學生說出圖片中的物品名稱。教師通過PPT展示新單詞和句型，并配以圖片和動作，幫助學生記憶。學生預期行為：學生能夠識別并正確發(fā)音新單詞。學生能夠模仿教師，使用新句型進行簡單對話。案例：教師展示一張“蘋果”的圖片，提問：“What’sthis?”學生回答：“It’sanapple.”教師展示“Hello,howareyou?”的句型，并示范動作，學生跟隨模仿。3.鞏固時間：10分鐘活動：教師組織學生進行小組活動，每組學生根據(jù)所學詞匯和句型，設計一個簡單的對話場景。學生分組進行角色扮演，展示所學內(nèi)容。學生預期行為：學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的日常對話。學生在小組活動中，能夠積極合作，共同完成任務。案例：小組1設計場景：“A:Goodmorning,B:Goodmorning.A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.Andyou?”小組2設計場景：“A:What’sthis?B:It’sabook.A:CanIreadit?B:Yes,youcan.”4.小結時間：5分鐘活動：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。學生預期行為：學生能夠回顧并總結本節(jié)課所學知識。學生能夠表達自己對英語學習的興趣和信心。5.作業(yè)時間：5分鐘活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：1.復習本節(jié)課所學單詞和句型。2.每天進行英語口語練習，與家長進行簡單對話。學生預期行為：學生能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生能夠在家中進行英語口語練習，提高口語表達能力。6.課后反思時間：5分鐘活動：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓。學生對自身的學習過程進行反思，找出不足之處，制定改進措施。學生預期行為：學生能夠從反思中吸取教訓，提高自己的學習效果。學生能夠制定切實可行的學習計劃，提高英語水平。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生需復習并默寫本節(jié)課學到的10個英語單詞和2個句型。完成形式：書面練習，每人準備一張作業(yè)紙。提交時限：下節(jié)課課前。預期能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固課堂所學，提高詞匯記憶能力和基礎句型運用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個自己感興趣的日常生活場景，用英語編寫一段簡短的對話。完成形式：書面練習，可以是手寫或電子文檔。提交時限：課后一周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維，同時增強對英語的實際應用能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生可以選擇制作一個關于“我的家庭”的英語海報，展示家庭成員的英文介紹和家庭成員間的互動情景。完成形式：小制作，可以使用紙張、顏料、剪刀等材料。提交時限：課后兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的動手能力、審美能力和跨文化交際意識，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣和創(chuàng)造力。七、教學反思在本次公開課的教學過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.學情分析學情分析是教學設計的基礎。在本次教學中，我充分考慮了中班學生的認知特點和興趣傾向，設計了符合他們年齡特點的教學活動。然而，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些句型的理解仍有困難，這提示我在今后的教學中需要更加細致地了解學生的個體差異，提供更具針對性的輔導。2.活動設計活動設計是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。本次教學中，我采用了游戲化教學和情景模擬等多種形式，學生的參與度和積極性較高。但在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于小組合作的理解不夠深入，導致合作效果不佳。因此，在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.資源運用資源運用是提高教學效率的重要手段。本次教學中，我充分利用了多媒體課件、教具等資源，使教學更加生動有趣。然而，在資源運用方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如部分教具的互動性不足，未能充分調(diào)動學生的感官體驗。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化資源運用，提高教學效果。總體而言，本次教學取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學中，我將不斷反思和改進，以提升自己的教學水平和學生的英語學習效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.英語詞匯：學習并掌握10個與日常生活相關的英語單詞，如“apple”、“book”、“pen”、“pencil”等，并了解其基本用法和拼寫規(guī)則。2.英語句型：掌握2個基本的日常交際句型，如“Hello,howareyou?”和“What’sthis?”，并能夠運用這些句型進行簡單的對話。3.語音語調(diào)：學習并模仿正確的英語語音語調(diào)，特別是元音和輔音的發(fā)音，以及連讀和節(jié)奏感。4.語法知識：了解英語中的一般疑問句和特殊疑問句的構成，以及肯定句和否定句的基本結構。5.文化背景：了解與日常生活相關的英語文化背景知識，如問候、道別等交際場景的文化差異。6.小組合作：學習如何在小組中有效合作，包括分工、溝通和協(xié)調(diào)，以提高團隊完成任務的能力。7.口語表達：通過角色扮演和對話練習，提高學生的英語口語表達能力，增強自信心。8.聽力理解：通過聽力練習，提高學生對英語聽力材料的理解能力，包括對話和短文。9.閱讀理解：學習如何通過閱讀理解英語短文，提取關鍵信息，并能夠根據(jù)上下文推斷詞義。10.書寫技能：練習書寫英語單詞和句子，注意字母的大小寫、拼寫和格式。11.反思與評價：學會反思自己的學習過程，并能對他人的英語學習進行客觀評價。12.學習策略：探索和運用有效的英語學習策略，如詞匯記憶法、聽力訓練技巧等。13.拓展詞匯：學習與單元主題相關的擴展詞匯，如“school”、“home”、“classroom”等，以豐富學生的詞匯量。14.語法拓展：學習更多英語語法結構，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及它們的時態(tài)標志。15.情景模擬：通過模擬真實生活場景，讓學生在實際情境中運用