作文指導(dǎo)人物心理描寫上課用教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程旨在通過對(duì)人物心理描寫的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位、作用，以及與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)如下：1.知識(shí)與技能維度：本課的核心概念是“人物心理描寫”，關(guān)鍵技能包括心理活動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。學(xué)生需要了解不同心理描寫方法的特點(diǎn)及其應(yīng)用，并能將之運(yùn)用到實(shí)際寫作中。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”過渡到“應(yīng)用”，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用。2.過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、分析、比較、歸納等。具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析人物心理活動(dòng)，比較不同心理描寫方法，進(jìn)而歸納總結(jié)出人物心理描寫的規(guī)律。3.情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的敏感度和洞察力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過人物心理描寫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心、溝通能力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析針對(duì)學(xué)情，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮以下因素：1.學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已具備一定的閱讀理解和寫作能力，對(duì)人物心理活動(dòng)有一定認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)心理描寫方法不夠熟悉。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能從生活實(shí)際中觀察人物心理活動(dòng)，但可能缺乏對(duì)心理描寫技巧的提煉。3.技能水平：學(xué)生具備一定的寫作基礎(chǔ)，但在心理描寫方面可能存在困難，如難以把握人物心理活動(dòng)的細(xì)微變化。4.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡通過寫作表達(dá)自己，但可能對(duì)心理描寫技巧的學(xué)習(xí)存在畏難情緒。5.興趣傾向：學(xué)生對(duì)人物心理描寫有一定的興趣，愿意嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行創(chuàng)作。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在心理描寫方面可能存在的困難包括：難以把握人物心理活動(dòng)的細(xì)微變化、心理描寫方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。基于以上分析，本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠識(shí)別并描述人物心理描寫的不同類型，包括心理活動(dòng)描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫等。他們能夠理解這些描寫方法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，并能夠識(shí)別和分析這些描寫如何影響讀者的情感體驗(yàn)。學(xué)生將能夠解釋心理描寫的基本原則，如對(duì)比、象征和隱喻，并能將這些原則應(yīng)用到自己的寫作中。能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用多種心理描寫技巧，創(chuàng)作出具有深度和真實(shí)感的人物形象。他們能夠通過觀察和分析人物的行為和對(duì)話，準(zhǔn)確地捕捉并表達(dá)人物的心理狀態(tài)。學(xué)生將能夠獨(dú)立完成一篇包含豐富心理描寫的作文，并在小組討論中提出建設(shè)性的反饋和建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物心理描寫，將培養(yǎng)對(duì)人類情感的敏感度和同理心。他們能夠理解不同文化背景下人物心理的多樣性，并尊重他人的情感體驗(yàn)。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)，并將其作為自我情感表達(dá)的靈感來源。科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維來分析人物心理描寫的有效性，并能夠識(shí)別和評(píng)估作者使用的心理描寫策略。他們將通過比較不同作家在相同情境下的心理描寫，發(fā)展自己的分析能力和判斷力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生將能夠評(píng)價(jià)自己的心理描寫作品，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、情感的真摯性和表達(dá)的清晰度。他們將通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，識(shí)別自己的寫作強(qiáng)項(xiàng)和改進(jìn)空間。學(xué)生將學(xué)會(huì)使用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估他人的作品，并提出具體的改進(jìn)建議。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握人物心理描寫的核心技巧和方法。這包括識(shí)別和分析人物的心理活動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ㄈ缟駪B(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。此外，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生將心理描寫融入作文中的能力，使其作品更具深度和感染力。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)在于學(xué)生如何準(zhǔn)確捕捉和表達(dá)人物復(fù)雜的心理狀態(tài)。這涉及到對(duì)人物行為的深入理解和細(xì)膩的心理分析。難點(diǎn)成因可能包括學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的觀察不足，以及對(duì)心理描寫技巧的運(yùn)用不夠熟練。突破這一難點(diǎn)需要通過實(shí)例分析、角色扮演和寫作實(shí)踐，幫助學(xué)生建立對(duì)人物心理活動(dòng)的敏感度和表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含人物心理描寫案例分析、寫作技巧講解教具：人物表情卡片、心理活動(dòng)描述模板實(shí)驗(yàn)器材：無特殊需求音頻視頻資料：相關(guān)文學(xué)作品節(jié)選朗讀任務(wù)單：人物心理描寫寫作練習(xí)評(píng)價(jià)表：寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀指定文學(xué)作品，標(biāo)記心理描寫段落學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、鉛筆教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——人物心理描寫。你們知道，文學(xué)作品中的角色就像我們身邊的朋友，他們的喜怒哀樂、內(nèi)心世界都深深地吸引著我們。但是，你們有沒有想過，作家是如何把一個(gè)角色的心理活動(dòng)描繪得如此生動(dòng)呢？創(chuàng)設(shè)情境：讓我們來看一段視頻，這是一部短片，講述了一個(gè)小男孩在公園里撿到一只小鳥，他決定帶回家照顧。短片中的小男孩在看到小鳥時(shí)，他的眼神、動(dòng)作、表情都發(fā)生了變化。這里，我們就看到了心理描寫在文學(xué)作品中的應(yīng)用。認(rèn)知沖突：同學(xué)們，你們覺得這個(gè)小男孩的心理活動(dòng)是怎樣的呢？是高興、傷心還是害怕？現(xiàn)在，讓我們來思考一個(gè)問題：如何用文字準(zhǔn)確地描述一個(gè)人的心理活動(dòng)？你們知道，這并不是一件容易的事情，因?yàn)樗婕暗饺说膬?nèi)心世界，是非常復(fù)雜和微妙的。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何通過人物心理描寫，讓我們的文字更有生命力，讓我們的故事更加引人入勝。我們將學(xué)習(xí)如何觀察人物的行為和表情，如何用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子來描述他們的心理活動(dòng)。鏈接舊知：在開始之前，我想問問大家，你們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中，有沒有遇到過類似的情境，需要通過描寫來傳達(dá)人物的心理活動(dòng)？我相信，每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷。那么，今天我們就將這個(gè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為一種技能，讓我們的寫作更加出色。學(xué)習(xí)路線圖：1.觀察人物的行為和表情，捕捉他們的心理活動(dòng)。2.選擇合適的描寫手法，如心理活動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。3.運(yùn)用語言，將人物的心理活動(dòng)生動(dòng)地表達(dá)出來。4.通過練習(xí)，提升自己的心理描寫能力。結(jié)語：同學(xué)們，人物心理描寫是文學(xué)創(chuàng)作中的一項(xiàng)重要技能，它能夠讓我們的文字更加生動(dòng)，讓我們的故事更加感人。讓我們一起踏上這段學(xué)習(xí)之旅，探索人物心理描寫的奧秘吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：人物心理描寫基礎(chǔ)教師活動(dòng)：1.展示一段著名小說中的片段，讓學(xué)生初步感受人物心理描寫的魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生討論：在這段文字中，作者是如何描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)的？3.提出問題：人物心理描寫有哪些常見的方法？4.總結(jié)人物心理描寫的幾種基本方法，如心理活動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。5.舉例說明每種方法的運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀展示的小說片段，注意作者如何描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。2.參與討論，分享自己的觀察和感受。3.回答教師提出的問題，闡述自己對(duì)人物心理描寫方法的看法。4.根據(jù)教師總結(jié)的方法，嘗試分析其他文學(xué)作品中的心理描寫。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確識(shí)別并描述人物心理描寫的幾種基本方法。2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)方法分析文學(xué)作品中的心理描寫。3.學(xué)生能否嘗試在寫作中運(yùn)用人物心理描寫。任務(wù)二：人物心理描寫的深入理解教師活動(dòng)：1.展示一段人物心理描寫較為復(fù)雜的文學(xué)作品片段。2.引導(dǎo)學(xué)生分析：這段文字中，作者運(yùn)用了哪些心理描寫方法？3.提出問題：如何通過心理描寫使人物形象更加豐滿？4.總結(jié)心理描寫的作用，如增強(qiáng)人物形象的立體感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀展示的文學(xué)作品片段，注意作者如何運(yùn)用心理描寫。2.參與討論，分析作者運(yùn)用心理描寫方法的效果。3.回答教師提出的問題，闡述自己對(duì)心理描寫作用的看法。4.嘗試在自己的寫作中運(yùn)用心理描寫，使人物形象更加豐滿。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否分析文學(xué)作品中的心理描寫方法。2.學(xué)生能否理解心理描寫在文學(xué)作品中的作用。3.學(xué)生能否在自己的寫作中運(yùn)用心理描寫。任務(wù)三：人物心理描寫的技巧提升教師活動(dòng)：1.展示一段人物心理描寫較為出色的文學(xué)作品片段。2.引導(dǎo)學(xué)生分析：這段文字中，作者運(yùn)用了哪些技巧來增強(qiáng)心理描寫的效果？3.提出問題：如何使心理描寫更加生動(dòng)、具體？4.總結(jié)心理描寫的技巧，如運(yùn)用比喻、象征、對(duì)比等手法。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀展示的文學(xué)作品片段，注意作者如何運(yùn)用技巧增強(qiáng)心理描寫的效果。2.參與討論，分析作者運(yùn)用技巧的效果。3.回答教師提出的問題，闡述自己對(duì)心理描寫技巧的看法。4.嘗試在自己的寫作中運(yùn)用心理描寫技巧，使描寫更加生動(dòng)、具體。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否分析文學(xué)作品中的心理描寫技巧。2.學(xué)生能否理解心理描寫技巧在文學(xué)作品中的作用。3.學(xué)生能否在自己的寫作中運(yùn)用心理描寫技巧。任務(wù)四：人物心理描寫的實(shí)踐應(yīng)用教師活動(dòng)：1.分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇包含心理描寫的作文。2.提供寫作指導(dǎo)，如選擇合適的題材、運(yùn)用心理描寫方法等。3.組織學(xué)生進(jìn)行作文交流，分享自己的寫作心得。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)寫作任務(wù)，創(chuàng)作一篇包含心理描寫的作文。2.參與作文交流，分享自己的寫作心得。3.評(píng)價(jià)他人的作文，提出改進(jìn)建議。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇包含心理描寫的作文。2.學(xué)生能否在作文中運(yùn)用心理描寫方法。3.學(xué)生能否提出有針對(duì)性的寫作建議。任務(wù)五：人物心理描寫的拓展延伸教師活動(dòng)：1.展示一段具有挑戰(zhàn)性的文學(xué)作品片段，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。2.引導(dǎo)學(xué)生討論：如何將心理描寫應(yīng)用于不同類型的文學(xué)作品中？3.總結(jié)心理描寫的拓展應(yīng)用，如小說、戲劇、詩歌等。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀展示的文學(xué)作品片段，注意作者如何運(yùn)用心理描寫。2.參與討論，分析心理描寫在不同類型文學(xué)作品中的應(yīng)用。3.嘗試在自己的寫作中運(yùn)用心理描寫，拓展應(yīng)用范圍。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否分析心理描寫在不同類型文學(xué)作品中的應(yīng)用。2.學(xué)生能否理解心理描寫的拓展應(yīng)用。3.學(xué)生能否在自己的寫作中運(yùn)用心理描寫，拓展應(yīng)用范圍。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)以下人物描述，用心理活動(dòng)描寫的方法，寫一段話。描述：小明站在窗前，望著窗外的雨景，臉上露出沉思的表情。練習(xí)2：請(qǐng)用動(dòng)作描寫的方法，描述一個(gè)人在喜悅時(shí)的動(dòng)作。練習(xí)3：請(qǐng)用神態(tài)描寫的方法，描述一個(gè)人在悲傷時(shí)的表情。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：閱讀以下短文，分析作者如何運(yùn)用心理描寫來塑造人物形象。短文：小麗是一個(gè)內(nèi)向的女孩，她總是默默地坐在教室的角落里。每當(dāng)她看到同學(xué)們歡聲笑語，她的眼神中總會(huì)流露出羨慕和孤獨(dú)。練習(xí)5：請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于友誼的作文，運(yùn)用心理描寫來表現(xiàn)人物的情感變化。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用多種心理描寫方法，塑造一個(gè)復(fù)雜的人物形象。練習(xí)7：請(qǐng)閱讀一部文學(xué)作品，分析作者如何運(yùn)用心理描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。即時(shí)反饋教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)，教師提供具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)借鑒彼此的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。展示優(yōu)秀樣例：將優(yōu)秀的學(xué)生作品展示給全班，供大家學(xué)習(xí)。典型錯(cuò)誤分析：分析典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生識(shí)別和理解錯(cuò)誤原因。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理人物心理描寫的知識(shí)點(diǎn)，包括心理活動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，如“如何通過心理描寫使人物形象更加豐滿？”總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和應(yīng)用，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：提出開放性問題，如“在未來的寫作中，你將如何運(yùn)用心理描寫？”作業(yè)布置：分為“必做”和“選做”兩部分，要求作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固人物心理描寫的基本方法：1.根據(jù)以下人物描述，用心理活動(dòng)描寫的方法，寫一段話。描述：小華站在窗前，望著窗外的夜景，臉上露出沉思的表情。2.請(qǐng)用動(dòng)作描寫的方法，描述一個(gè)人在憤怒時(shí)的動(dòng)作。3.請(qǐng)用神態(tài)描寫的方法，描述一個(gè)人在驚訝時(shí)的表情。閱讀以下短文，分析作者如何運(yùn)用心理描寫來塑造人物形象。短文：李明是一個(gè)勇敢的消防員，每當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，他總是沖在最前面。他的眼神堅(jiān)定，臉上帶著冷靜的微笑。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于勇氣和堅(jiān)持的短文，運(yùn)用心理描寫來表現(xiàn)人物的情感變化。拓展性作業(yè)選擇一個(gè)你感興趣的人物，通過閱讀相關(guān)資料或觀察周圍的人，用心理描寫的方法描述這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，假設(shè)你是一位小說家，需要描寫一個(gè)人物在面臨重大抉擇時(shí)的內(nèi)心掙扎。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用心理描寫的方法來展現(xiàn)這個(gè)人物的心理變化。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)假設(shè)你是一位編劇，正在創(chuàng)作一部關(guān)于環(huán)保主題的電影。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)主要角色的心理描寫，以展現(xiàn)他對(duì)環(huán)境保護(hù)的信念和行動(dòng)。在你的學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，選擇一個(gè)你關(guān)心的問題，如水資源保護(hù)或垃圾分類，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，運(yùn)用心理描寫的方法來呼吁大家關(guān)注并參與解決這個(gè)問題的行動(dòng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.人物心理描寫的定義：人物心理描寫是指通過對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描述，揭示人物性格、情感和思想的一種寫作手法。2.心理描寫的方法：包括心理活動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等，每種方法都有其特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。3.心理描寫的作用：增強(qiáng)人物形象的立體感，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示主題，引發(fā)讀者共鳴。4.心理描寫的技巧：運(yùn)用比喻、象征、對(duì)比等手法，使心理描寫更加生動(dòng)、具體。5.心理描寫的應(yīng)用：在小說、戲劇、詩歌等文學(xué)作品中廣泛應(yīng)用，用于塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。6.心理描寫的案例分析：通過分析經(jīng)典文學(xué)作品中的心理描寫案例，學(xué)習(xí)心理描寫的技巧和方法。7.心理描寫的練習(xí)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用心理描寫的能力。8.心理描寫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、合理性等方面評(píng)價(jià)心理描寫的質(zhì)量。9.心理描寫的教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)情境、提供范例、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，進(jìn)行心理描寫的教學(xué)。10.心理描寫的跨學(xué)科聯(lián)系：心理描寫與心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科有密切聯(lián)系。11.心理描寫的文化背景：不同文化背景下，心理描寫的表現(xiàn)形式和側(cè)重點(diǎn)有所不同。12.心理描寫的未來發(fā)展趨勢(shì)：隨著科技的發(fā)展，心理描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用將更加多樣化。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估：通過對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人物心理描寫的定義和基本方法有了較好的理解。然而，在綜合應(yīng)用層，部分學(xué)生在將心理描寫技巧應(yīng)用到具體情境中時(shí)，仍然存在一定的困難。這提示我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)有效性檢視：