《鼎湖山聽泉》蘇教版小學(xué)五年級上冊教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析《鼎湖山聽泉》是蘇教版小學(xué)五年級上冊語文教材中的一篇課文，它屬于自然描寫類文學(xué)作品。本篇課文通過描寫作者在鼎湖山聆聽泉水聲音的所見所聞，表達(dá)了作者對自然之美的熱愛與感悟。從教材分析來看，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起到承上啟下的作用。它承接了四年級下冊的“自然與生命”單元，引申至五年級上冊的“人與自然”單元。本課的核心概念是“自然之美”，核心技能是“欣賞與感悟”。二、學(xué)情分析針對五年級學(xué)生的特點，他們在知識儲備、生活經(jīng)驗、技能水平等方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠從字面意思理解文章內(nèi)容。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，學(xué)生對自然之美欣賞和感悟的能力相對較弱。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的易錯點包括對自然景物的描述不夠細(xì)膩，對作者情感的理解不夠深入等。三、教學(xué)策略針對以上分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過多媒體展示鼎湖山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者筆下的場景，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。2.閱讀引導(dǎo)，理解內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。3.讀寫結(jié)合，提升技能：通過仿寫、創(chuàng)作等形式，讓學(xué)生在實踐中提升欣賞與感悟自然之美的能力。4.情感體驗，感悟人生：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活，感受作者的情感，從而提升自己的人生感悟。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠說出《鼎湖山聽泉》中描繪的幾種自然景物，例如泉水的聲音、山間的鳥鳴等。學(xué)生能夠列舉至少三個作者在文中使用的修辭手法，并解釋其作用。2.能力目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠設(shè)計一段描述自然景物的文字，運用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生能夠在小組討論中，評價同伴的描述，并提出改進(jìn)建議。3.情感目標(biāo)學(xué)生通過閱讀課文，能夠表達(dá)對自然之美的熱愛和感悟。學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)，關(guān)注自然，提升環(huán)保意識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《鼎湖山聽泉》中自然景物的描寫手法和作者的情感表達(dá)，難點在于學(xué)生如何運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行仿寫，并能夠?qū)€人的情感體驗融入其中，這一難點源于學(xué)生對自然美的感悟和表達(dá)的初步嘗試。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、自然景物圖片、課文朗讀音頻、相關(guān)修辭手法示例等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆和筆記本。同時，教室環(huán)境應(yīng)布置成有利于小組討論和創(chuàng)作的氛圍，包括合理排列的座位和黑板上的教學(xué)框架圖。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計：播放一段關(guān)于自然景物的視頻，如山水風(fēng)光、動物棲息地等，激發(fā)學(xué)生對自然美的興趣。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？請分享一下你們最喜歡的自然景觀。3.學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的自然景觀。二、新課講授（20分鐘）1.活動設(shè)計：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《鼎湖山聽泉》課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。2.教師引導(dǎo)：請同學(xué)們跟讀課文，注意作者描繪的景物和情感。3.學(xué)生活動：學(xué)生跟讀課文，注意體會作者的筆觸和情感。三、分析課文（15分鐘）1.活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和描寫方法。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課文中有哪些修辭手法？作者是如何運用這些手法的？3.學(xué)生活動：學(xué)生列舉課文中的修辭手法，并分析其作用。四、實踐應(yīng)用（20分鐘）1.活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，要求學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法描寫自然景物。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請根據(jù)課文中的描寫，運用比喻、擬人等修辭手法，描寫一下你們喜歡的自然景物。3.學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、小組討論（15分鐘）1.活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享仿寫作品，并互相評價。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請將你們的作品展示給小組，并互相評價。3.學(xué)生活動：學(xué)生展示作品，小組內(nèi)互相評價，并提出改進(jìn)建議。六、課堂小結(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法和描寫方法的重要性。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《鼎湖山聽泉》這篇課文，大家掌握了哪些知識？3.學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。七、作業(yè)布置（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景物的短文。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課后請根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景物的短文。3.學(xué)生活動：學(xué)生接受作業(yè)，準(zhǔn)備課后創(chuàng)作。八、教學(xué)反思1.活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鼎湖山聽泉》，大家覺得有哪些收獲？3.學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《鼎湖山聽泉》課文內(nèi)容，完成一篇閱讀筆記，包括作者筆下的景物描寫、修辭手法運用以及個人感悟。完成形式：書面作業(yè)，格式不限，字?jǐn)?shù)在200字以上。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力，提高對自然景物的觀察和描述能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己喜歡的自然景物，仿照《鼎湖山聽泉》的寫作風(fēng)格，進(jìn)行一段描寫，并嘗試運用至少兩種修辭手法。完成形式：書面作業(yè)，形式為作文，字?jǐn)?shù)在300字以上。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行一項關(guān)于自然保護(hù)的調(diào)查研究，收集相關(guān)資料，分析問題，并提出解決方案。完成形式：研究報告，包括調(diào)查報告、數(shù)據(jù)圖表、建議方案等。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、研究能力和問題解決能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、修辭手法運用和情感體驗方面都有了顯著的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在仿寫練習(xí)中對修辭手法的運用還不夠靈活，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問題在新課講授環(huán)節(jié)，通過多媒體展示和朗讀引導(dǎo)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的仿寫作品質(zhì)量參差不齊，說明在修辭手法的運用上存在一定的困難。此外，小組討論環(huán)節(jié)的互動不夠充分，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。3.教學(xué)改進(jìn)與啟示在今后的教學(xué)中，我將針對學(xué)生在修辭手法運用上的困難，設(shè)計更多樣化的練習(xí)和活動，如修辭手法卡片游戲、寫作比賽等，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。同時，我將更加注重小組討論的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。此外，通過本次教學(xué)，我認(rèn)識到學(xué)生的興趣和參與度對教學(xué)效果至關(guān)重要，因此，在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣點，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《鼎湖山聽泉》課文內(nèi)容：了解課文《鼎湖山聽泉》的基本內(nèi)容，包括作者對鼎湖山泉水的描寫、自然景物的描繪以及作者的情感表達(dá)。2.自然景物的描寫手法：掌握作者在課文中運用的描寫手法，如比喻、擬人等，并理解這些手法在增強(qiáng)文章表現(xiàn)力中的作用。3.修辭手法的識別與應(yīng)用：能夠識別并解釋比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)習(xí)如何將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中。4.情感體驗與感悟：體會作者對自然之美的熱愛和感悟，學(xué)習(xí)如何將個人的情感體驗融入自然景物描寫中。5.自然保護(hù)意識：通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)自然的重要性。6.小組合作與討論技巧：在小組討論中，學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的觀點，傾聽他人意見，并給出建設(shè)性的反饋。7.寫作實踐：通過仿寫練習(xí)，提升