蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)教案——《花瓣飄香》聽后感（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《花瓣飄香》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于“自然篇”單元。本單元圍繞自然界的美好景色展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中起著承上啟下的作用，與前一篇課文《秋天的雨》相呼應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)自然景物描寫打下基礎(chǔ)。核心概念包括對(duì)自然景物的觀察、描述和感悟，技能包括運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)自然景物有較強(qiáng)的感知能力，但語言表達(dá)能力相對(duì)較弱。他們已有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然景物有一定的了解，但觀察力和表達(dá)能力有待提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在對(duì)自然景物描述不夠具體、語言表達(dá)不夠生動(dòng)等問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《花瓣飄香》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)。教學(xué)策略：采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，激發(fā)學(xué)生的想象力；通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出：識(shí)別并描述三種不同的花瓣特征，如顏色、形狀、大小。列舉：列舉至少三種花瓣的用途或象征意義。解釋：闡述花瓣飄香的科學(xué)原理，如風(fēng)的作用。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：創(chuàng)作一個(gè)以花瓣為主題的繪畫作品，展示個(gè)人對(duì)美的理解和表現(xiàn)。論證：撰寫一篇短文，闡述花瓣飄香對(duì)自然和人類的意義。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)同伴的繪畫作品，提出建設(shè)性意見。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)：感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。欣賞：欣賞藝術(shù)作品中的花瓣元素，提升審美能力。反思：反思自身與自然的關(guān)系，思考如何與自然和諧共生。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察：通過觀察花瓣，發(fā)展細(xì)致入微的觀察力。推理：根據(jù)花瓣特征，推理其可能的生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)習(xí)性。分析：分析花瓣飄香對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)判斷：判斷哪些花瓣更適合用于特定的藝術(shù)創(chuàng)作。選擇：選擇合適的材料和方法，制作出具有創(chuàng)意的花瓣飄香模型。改進(jìn)：根據(jù)反饋，改進(jìn)花瓣飄香作品的創(chuàng)作方法和展示效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述花瓣的特征，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行生動(dòng)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)在于理解花瓣飄香的科學(xué)原理，并能夠?qū)⑵渑c學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出富有想象力的作品。難點(diǎn)之所以難，在于需要學(xué)生將抽象的科學(xué)知識(shí)與具體的藝術(shù)創(chuàng)作相融合，這要求學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！痘ò觑h香》教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集有關(guān)花瓣的圖片和故事資料。此外，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便于教學(xué)過程中的互動(dòng)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，設(shè)計(jì)合理的課堂布局，如將學(xué)生分組，確保每組都有充足的空間進(jìn)行討論和創(chuàng)作。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的花朵和花瓣，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考視頻中花朵和花瓣的特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)ò戤a(chǎn)生興趣，并愿意參與接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新授（30分鐘）任務(wù)一：觀察與描述花瓣（5分鐘）教師活動(dòng)：分發(fā)花瓣樣本，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察花瓣的顏色、形狀、大小等特征。學(xué)生活動(dòng)：觀察花瓣，并嘗試用語言描述花瓣的特征。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述花瓣的特征，并能夠用適當(dāng)?shù)男稳菰~進(jìn)行修飾。任務(wù)二：收集花瓣信息（5分鐘）教師活動(dòng)：提供關(guān)于不同種類花瓣的信息卡片，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)信息卡片，了解不同種類花瓣的名稱、生長(zhǎng)環(huán)境、用途等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠收集到關(guān)于花瓣的詳細(xì)信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分類和整理。任務(wù)三：花瓣分類（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)花瓣的特征進(jìn)行分類，如按顏色、形狀、大小等。學(xué)生活動(dòng)：將手中的花瓣樣本按照教師提出的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)花瓣的特征進(jìn)行合理的分類，并能夠解釋分類的依據(jù)。任務(wù)四：花瓣與詩歌的聯(lián)系（5分鐘）教師活動(dòng)：展示一些描寫花瓣的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中花瓣的象征意義。學(xué)生活動(dòng)：閱讀詩歌，思考花瓣在詩歌中的象征意義，并與同伴交流討論。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解花瓣在詩歌中的象征意義，并能夠用詩歌表達(dá)對(duì)花瓣的感受。任務(wù)五：創(chuàng)作花瓣飄香的故事（15分鐘）教師活動(dòng)：提供一些關(guān)于花瓣飄香的素材，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作故事。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提供的素材，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于花瓣飄香的故事，并嘗試用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述。預(yù)期行為：學(xué)生能夠創(chuàng)作出富有想象力的故事，并能夠用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自創(chuàng)作的故事，并互相評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：參與小組討論，分享自己的故事，并傾聽他人的故事。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的創(chuàng)作，并能夠從他人的故事中獲得啟發(fā)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花瓣的特征、分類以及與詩歌的聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于花瓣的問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答或書面測(cè)試。學(xué)生活動(dòng)：回答教師提出的問題，或完成書面測(cè)試。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問題，或完成測(cè)試，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需根據(jù)《花瓣飄香》課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)：選擇一種自己喜歡的花瓣，用文字描述其顏色、形狀和大小。列舉至少三種花瓣的用途或象征意義。仿照課文中的句子，創(chuàng)作一句描述花瓣飄香的詩句。完成形式：書面練習(xí)，A4紙，鉛筆或鋼筆書寫。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以自主選擇以下任務(wù)之一進(jìn)行拓展：收集關(guān)于不同種類花瓣的圖片或視頻，制作一份小報(bào)。尋找并閱讀一首描寫花瓣的詩歌，分析其藝術(shù)特色。調(diào)查自己家鄉(xiāng)的花卉市場(chǎng)，了解不同種類花瓣的售價(jià)和用途。完成形式：圖片、視頻、手抄報(bào)或詩歌分析報(bào)告。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和整合知識(shí)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試以下創(chuàng)意性作業(yè)：以“花瓣飄香”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。設(shè)計(jì)一個(gè)以花瓣為主題的科普小冊(cè)子，介紹花瓣的生態(tài)價(jià)值。組織一次“花瓣飄香”主題的班級(jí)活動(dòng)，如花瓣拼貼、花瓣香囊制作等。完成形式：繪畫作品、小冊(cè)子或活動(dòng)策劃書。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察花瓣、描述特征、創(chuàng)作故事等方面表現(xiàn)積極，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但在科學(xué)原理的闡述上，部分學(xué)生存在理解困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過五個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在任務(wù)四中，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的詩歌創(chuàng)作不夠充分，未能達(dá)到預(yù)期效果。3.學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。在后續(xù)教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.花瓣的基本特征：了解花瓣的顏色、形狀、大小等基本特征，以及不同種類花瓣的典型特征。2.花瓣的用途與象征意義：掌握花瓣在生活中的多種用途，如裝飾、藥用、食用等，以及花瓣在文化中的象征意義。3.花瓣飄香的科學(xué)原理：理解花瓣飄香與風(fēng)的作用、氣溫變化、植物蒸騰作用等科學(xué)原理的關(guān)系。4.觀察與描述技巧：學(xué)習(xí)如何通過觀察和描述來捕捉花瓣的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。5.比喻和擬人修辭手法：掌握比喻和擬人等修辭手法在描述花瓣時(shí)的運(yùn)用，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。6.詩歌創(chuàng)作與花瓣的聯(lián)系：了解詩歌中花瓣的象征意義，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詩歌表達(dá)對(duì)花瓣的感受。7.花瓣的分類方法：學(xué)習(xí)根據(jù)花瓣的特征進(jìn)行分類的方法，如按顏色、形狀、大小等。8.小組合作與討論技巧：在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效