部編道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教案當(dāng)沖突發(fā)生第二課時(shí)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自部編道德與法治四年級(jí)下冊(cè)，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)對(duì)日常生活中可能出現(xiàn)的沖突。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課位于“人際交往與沖突解決”這一模塊，是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解沖突的常見形式、解決沖突的方法以及維護(hù)自身權(quán)益的重要性。核心概念包括沖突的定義、沖突的解決策略、法治意識(shí)等，技能方面則涉及溝通技巧、協(xié)商能力等。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)沖突現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，但往往缺乏處理沖突的成熟方法。他們可能已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，如家庭、學(xué)校中的小摩擦，但對(duì)于沖突的深層次原因和解決策略的理解還不夠深入。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，但自我控制能力相對(duì)較弱。興趣傾向上，他們可能對(duì)游戲、動(dòng)畫等娛樂活動(dòng)更感興趣，但對(duì)于道德與法治這樣的學(xué)科可能存在一定的抵觸情緒。本課的學(xué)習(xí)困難可能集中在如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，以及如何平衡個(gè)人利益與集體利益。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生了解沖突的常見形式和解決方法，掌握基本的溝通技巧和協(xié)商能力，樹立法治意識(shí)，能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決沖突。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師將采用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，通過案例分析、討論交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升他們的實(shí)踐能力。達(dá)標(biāo)水平將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，包括知識(shí)掌握程度、技能運(yùn)用能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：能說出沖突的幾種常見形式。列舉至少兩種解決沖突的方法。解釋法治意識(shí)在解決沖突中的作用。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬，展示如何運(yùn)用溝通技巧解決沖突。通過小組討論，評(píng)價(jià)不同解決沖突策略的優(yōu)劣。在角色扮演中，展示如何通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人立場(chǎng)的情感態(tài)度。形成在面對(duì)沖突時(shí)保持冷靜、尋求和平解決的價(jià)值觀。樹立正確的法治觀念，認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的作用?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：發(fā)展分析沖突原因和解決策略的邏輯思維能力。提高學(xué)生在情境中識(shí)別問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的能力。培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題，形成辯證思維的習(xí)慣。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：能評(píng)價(jià)自身在解決沖突過程中的表現(xiàn)，識(shí)別改進(jìn)空間。通過對(duì)比不同解決策略的效果，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)他人解決方案時(shí)，能夠提出建設(shè)性意見。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握沖突的定義、解決沖突的基本方法以及法治意識(shí)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際情境，通過角色扮演和小組討論等方式，提升他們的溝通技巧和協(xié)商能力，特別是在面對(duì)復(fù)雜沖突時(shí)如何權(quán)衡個(gè)人利益與集體利益。難點(diǎn)之所以難，在于學(xué)生需要克服對(duì)沖突的恐懼和逃避心理，以及將抽象的法治觀念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)指南。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含案例分析和互動(dòng)環(huán)節(jié)的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和模型以輔助說明沖突解決策略，收集相關(guān)音頻視頻資料以豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生方面，應(yīng)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組座位排列，確保學(xué)生能夠有效互動(dòng)，并提前設(shè)計(jì)好黑板板書，以便清晰地展示教學(xué)流程和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入，講述兩個(gè)小朋友因?yàn)橥婢甙l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)沖突的認(rèn)識(shí)。2.提問：“你們遇到過類似的沖突嗎？是如何解決的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考沖突的普遍性和解決沖突的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.聽取故事，思考故事中的沖突。2.分享自己遇到的沖突及解決方法。3.思考如何更好地解決沖突。（二）新授（35分鐘）任務(wù)一：沖突的定義與類型（10分鐘）教師活動(dòng)：1.解釋沖突的定義，并舉例說明。2.引導(dǎo)學(xué)生思考沖突的常見類型，如意見分歧、利益沖突等。3.展示不同類型的沖突案例，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：1.聽講并理解沖突的定義。2.思考并列舉沖突的常見類型。3.觀察案例，分析案例中的沖突類型。任務(wù)二：沖突解決的方法（10分鐘）教師活動(dòng)：1.講解沖突解決的常用方法，如溝通、協(xié)商、妥協(xié)等。2.通過視頻或圖片展示實(shí)際案例，讓學(xué)生了解不同解決方法的應(yīng)用。3.引導(dǎo)學(xué)生討論哪種方法更適用于不同類型的沖突。學(xué)生活動(dòng)：1.聽講并學(xué)習(xí)沖突解決的常用方法。2.觀看案例，分析案例中使用的解決方法。3.分組討論，討論不同解決方法的適用性。任務(wù)三：溝通技巧在沖突解決中的作用（10分鐘）教師活動(dòng)：1.講解溝通技巧的重要性，如傾聽、表達(dá)、同理心等。2.通過角色扮演展示如何運(yùn)用溝通技巧解決沖突。3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在溝通中的不足，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)溝通技巧的重要性。2.觀察角色扮演，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用溝通技巧。3.反思自己的溝通方式，提出改進(jìn)建議。任務(wù)四：協(xié)商與妥協(xié)在沖突解決中的應(yīng)用（10分鐘）教師活動(dòng)：1.講解協(xié)商與妥協(xié)的概念，并舉例說明。2.通過案例分析，讓學(xué)生了解協(xié)商與妥協(xié)在解決沖突中的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在協(xié)商與妥協(xié)中找到雙方都能接受的解決方案。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)協(xié)商與妥協(xié)的概念。2.分析案例，了解協(xié)商與妥協(xié)在解決沖突中的應(yīng)用。3.分組討論，思考如何在協(xié)商與妥協(xié)中找到雙方都能接受的解決方案。任務(wù)五：法治意識(shí)在沖突解決中的重要性（5分鐘）教師活動(dòng)：1.講解法治意識(shí)的概念，并舉例說明。2.引導(dǎo)學(xué)生思考法治意識(shí)在解決沖突中的重要性。3.通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守法律是解決沖突的重要保障。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)法治意識(shí)的概念。2.思考法治意識(shí)在解決沖突中的重要性。3.參與討論，認(rèn)識(shí)到遵守法律是解決沖突的重要保障。（三）鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提問，展示對(duì)知識(shí)的掌握。2.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突解決的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決沖突。學(xué)生活動(dòng)：1.聽講并總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決沖突。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集測(cè)試卷，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：1.完成測(cè)試題，展示對(duì)知識(shí)的掌握。2.根據(jù)測(cè)試結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)沖突定義、解決方法和法治意識(shí)的理解。完成形式：書面練習(xí)，要求清晰、規(guī)范地完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高理解和應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的沖突案例，分析沖突的原因、解決過程和結(jié)果，并撰寫一份簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括案例描述、分析、結(jié)論和建議。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力、信息收集能力和文字表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)沖突解決的角色扮演游戲，邀請(qǐng)同學(xué)參與，通過游戲體驗(yàn)不同的解決沖突策略。完成形式：角色扮演游戲，包括劇本設(shè)計(jì)、角色分配、游戲規(guī)則等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和沖突解決能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.沖突的定義：沖突是指兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體或群體在利益、觀點(diǎn)或情感上的對(duì)立和矛盾。2.沖突的常見類型：了解常見的沖突類型，如意見分歧、利益沖突、價(jià)值觀沖突等。3.沖突解決的方法：掌握基本的沖突解決方法，包括溝通、協(xié)商、妥協(xié)等。4.溝通技巧在沖突解決中的作用：學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、同理心等溝通技巧，以促進(jìn)沖突的解決。5.協(xié)商與妥協(xié)在沖突解決中的應(yīng)用：理解協(xié)商與妥協(xié)的概念，并學(xué)會(huì)如何在沖突中找到雙方都能接受的解決方案。6.法治意識(shí)在沖突解決中的重要性：認(rèn)識(shí)到遵守法律是解決沖突的重要保障，以及法治意識(shí)對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序的作用。7.沖突解決的心理因素：了解沖突解決中的心理因素，如恐懼、逃避、攻擊性等。8.沖突解決的社會(huì)因素：分析沖突解決中的社會(huì)因素，如文化背景、社會(huì)規(guī)范等。9.沖突解決的法律途徑：了解通過法律途徑解決沖突的流程和注意事項(xiàng)。10.沖突解決的道德考量：在解決沖突時(shí)，考慮道德因素，如公平、正義、誠(chéng)信等。11.沖突解決的教育策略：在教育環(huán)境中，運(yùn)用沖突解決策略來促進(jìn)學(xué)生的社交技能和道德發(fā)展。12.沖突解決的跨文化比較：探討不同文化背景下沖突解決方式的異同。13.沖突解決與心理健康的關(guān)系：理解沖突解決對(duì)個(gè)體心理健康的影響。14.沖突解決與社會(huì)和諧的關(guān)系：探討沖突解決對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定的作用。15.沖突解決中的權(quán)力關(guān)系：分析沖突解決過程中的權(quán)力動(dòng)態(tài)和權(quán)力平衡。16.沖突解決中的情緒管理：學(xué)會(huì)在沖突中管理自己的情緒，避免情緒化決策。17.沖突解決中的溝通障礙：識(shí)別和克服沖突解決中的溝通障礙。18.沖突解決中的創(chuàng)造性思維：運(yùn)用創(chuàng)造性思維尋找創(chuàng)新的沖突解決策略。19.沖突解決中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在團(tuán)隊(duì)中運(yùn)用沖突解決策略，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。20.沖突解決中的持續(xù)改進(jìn)：反思和改進(jìn)沖突解決的過程，以不斷提高解決沖突的能力。八、教學(xué)反思在本次“當(dāng)沖突發(fā)生”的道德與法治教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生通過活動(dòng)能夠理解沖突的多種形式，并學(xué)會(huì)了一些基本的解決沖突的方法。然而，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些值得反思的問題。首先，學(xué)生在討論協(xié)商與妥協(xié)時(shí)，表現(xiàn)出了較高的參與度，但在實(shí)際應(yīng)用中，如何平衡個(gè)人利益與集體利益，如何在不同情境下選擇合適的解決策略，這些仍然是他們的難點(diǎn)。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多案例分析和情境模擬，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)法治意識(shí)的模糊理解。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在下節(jié)課中增加法治意識(shí)的討論，并通過實(shí)例讓學(xué)生更直觀地感受到法治在沖突解決中的重要性。特別分析：在教學(xué)過程中，我