蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)教案——《微笑著承受一切》教學(xué)后記（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《微笑著承受一切》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課內(nèi)容旨在通過講述一個(gè)關(guān)于樂觀面對(duì)困難的故事，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和良好的生活態(tài)度。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的核心概念是“積極面對(duì)困難”，技能目標(biāo)是能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。本課內(nèi)容與單元主題“美好人生”緊密相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要組成部分。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解能力較強(qiáng)，但面對(duì)抽象概念時(shí)可能存在困難。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)“承受”等詞匯的理解可能存在偏差。此外，學(xué)生可能對(duì)生活中的困難缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，難以將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情分析，本課教學(xué)應(yīng)采取以下策略：情境導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同探究故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。情感體驗(yàn)：通過朗讀、表演等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的情感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。```二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：能夠正確朗讀課文《微笑著承受一切》，并背誦其中關(guān)鍵段落。列舉：能夠列舉出課文中描述的主要困難和主人公的應(yīng)對(duì)方式。解釋：能夠解釋“微笑著承受一切”這句話的含義及其在故事中的作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與故事主題相關(guān)的角色扮演活動(dòng)。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)故事中主人公的行為是否合理，并說明理由。闡釋：能夠闡釋故事中體現(xiàn)的積極心態(tài)對(duì)個(gè)人成長的重要性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：能夠在角色扮演中體驗(yàn)主人公的內(nèi)心感受，培養(yǎng)同理心。形成：形成面對(duì)困難時(shí)保持樂觀心態(tài)的價(jià)值觀。表達(dá)：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析故事中主人公的行為背后的心理活動(dòng)。推理：能夠推理出故事中可能出現(xiàn)的后續(xù)情節(jié)。批判：能夠批判性地思考故事中的道德困境。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)估：能夠評(píng)估故事的教育意義和社會(huì)價(jià)值。反饋：能夠給予同伴關(guān)于角色扮演活動(dòng)的反饋。改進(jìn)：能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的角色扮演表現(xiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“微笑著承受一切”的深層含義，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，形成積極面對(duì)挑戰(zhàn)的生活態(tài)度。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和運(yùn)用能力有限，需要通過具體情境和實(shí)踐活動(dòng)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含課文內(nèi)容、插圖及重點(diǎn)詞匯的多媒體課件，準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)角色扮演任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。同時(shí)，我也會(huì)為學(xué)生提供預(yù)習(xí)指南，指導(dǎo)他們收集相關(guān)資料，并確保教室環(huán)境布置有利于小組合作學(xué)習(xí)，包括小組座位的合理排列和黑板的清晰板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)方案：教師通過展示一組關(guān)于生活中困難場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中我們都會(huì)遇到困難，你是如何應(yīng)對(duì)的？預(yù)期行為：學(xué)生分享自己的應(yīng)對(duì)方法，教師總結(jié)并引出課題《微笑著承受一切》。2.新授（35分鐘）教學(xué)任務(wù)一：初步感知（5分鐘）活動(dòng)方案：教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽讀，初步感知課文內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠聽懂課文內(nèi)容，對(duì)課文有初步的了解。教學(xué)任務(wù)二：深入理解（10分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并提問：“課文中的主人公遇到了哪些困難？他是如何應(yīng)對(duì)的？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠列舉出主人公遇到的困難，并說出主人公的應(yīng)對(duì)方式。教學(xué)任務(wù)三：分析人物心理（10分鐘）活動(dòng)方案：教師提問：“主人公在面臨困難時(shí)，他的心理活動(dòng)是怎樣的？你是如何感受到的？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析主人公的心理活動(dòng)，并說出自己的感受。教學(xué)任務(wù)四：體會(huì)情感（10分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的關(guān)鍵段落，并提問：“你從這些段落中感受到了怎樣的情感？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠體會(huì)到主人公的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)等情感，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。教學(xué)任務(wù)五：聯(lián)系生活（10分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，應(yīng)該怎樣做？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸诿鎸?duì)困難時(shí)的做法，并學(xué)習(xí)到積極面對(duì)困難的方法。3.鞏固（5分鐘）活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷和感悟。預(yù)期行為：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積極面對(duì)困難的重要性。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）活動(dòng)方案：教師出幾道與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生當(dāng)堂作答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)展開，通過創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)上，教師充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)內(nèi)容分解成多個(gè)小任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論等形式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中，教師還關(guān)注到了學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感悟，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠感受到積極面對(duì)困難的情感力量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成課文《微笑著承受一切》的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己生活中遇到的困難，仿照課文中的故事，寫一篇短文，描述自己是如何克服困難的。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中積極面對(duì)困難的勇氣和智慧。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于樂觀面對(duì)困難的勵(lì)志故事，整理成一份報(bào)告，并分析這些故事對(duì)學(xué)生成長的意義。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握積極面對(duì)困難的方法。但在深入理解人物心理和體會(huì)情感方面，部分學(xué)生仍有困難，說明教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步優(yōu)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題在“聯(lián)系生活”環(huán)節(jié)，學(xué)生的分享內(nèi)容豐富，但深度不足，說明教師引導(dǎo)不足。此外，課堂上的討論環(huán)節(jié)出現(xiàn)了部分學(xué)生參與度不高的情況，需要教師更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增加對(duì)人物心理和情感體驗(yàn)的引導(dǎo)；改進(jìn)課堂討論方式，提高學(xué)生的參與度；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)，旨在提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面能力提升。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解課文《微笑著承受一切》的基本內(nèi)容，包括主人公遇到的困難、應(yīng)對(duì)方式以及故事所傳達(dá)的積極信息。2.人物心理分析：學(xué)生能夠分析主人公在面臨困難時(shí)的心理活動(dòng)，如樂觀、堅(jiān)強(qiáng)等，并理解這些心理活動(dòng)對(duì)解決問題的重要性。3.情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠體會(huì)到課文中的情感，如同情、敬佩等，并能夠用自己的語言表達(dá)這些情感。4.積極心態(tài)的重要性：學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)在面對(duì)困難時(shí)的重要性，以及它對(duì)個(gè)人成長和幸福感的積極影響。5.應(yīng)對(duì)困難的方法：學(xué)生學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)對(duì)困難的方法，如保持樂觀、尋求幫助、堅(jiān)持不懈等。6.故事主題的提煉：學(xué)生能夠提煉出故事的主題，即“微笑著承受一切”，并理解其深層含義。7.生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些道理。8.寫作技巧學(xué)習(xí)：通過仿寫故事，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何通過具體事件和人物心理描寫來表達(dá)主題。9.小組合