社會(huì)公德主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)一、班會(huì)背景在我們?nèi)招略庐惖纳鐣?huì)生活中，個(gè)體行為與公共利益的聯(lián)系日益緊密。社會(huì)公德作為維系社會(huì)公共秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步的基石，其重要性不言而喻。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，諸如公共場合喧嘩、隨意丟棄垃圾、插隊(duì)加塞、損壞公共設(shè)施等不文明現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，這些行為不僅影響了他人的生活質(zhì)量，也損害了社會(huì)的整體形象。對(duì)于正處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵期的青少年學(xué)生而言，引導(dǎo)他們深刻理解社會(huì)公德的內(nèi)涵，自覺踐行社會(huì)公德規(guī)范，既是個(gè)人品德修養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的迫切需要。本次班會(huì)旨在通過系列活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)知水平，激發(fā)其踐行社會(huì)公德的內(nèi)在自覺。二、班會(huì)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：幫助學(xué)生了解社會(huì)公德的基本概念、主要內(nèi)容及其在社會(huì)生活中的重要作用；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中常見的公德失范行為及其危害；初步掌握在不同公共場合踐行社會(huì)公德的基本方法。2.過程與方法：通過視頻觀看、案例分析、小組討論、情景模擬、故事分享等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，在互動(dòng)體驗(yàn)中深化對(duì)社會(huì)公德的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)同感和敬畏心，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和同理心；鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，從小事做起，爭做社會(huì)公德的踐行者、傳播者和守護(hù)者，共同營造文明和諧的社會(huì)氛圍。三、班會(huì)對(duì)象初中生或高中生（可根據(jù)具體年齡段調(diào)整案例深度與討論難度）四、班會(huì)時(shí)長一課時(shí)（約45分鐘）五、班會(huì)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*制作PPT課件，包含引言、社會(huì)公德內(nèi)涵、案例圖片/短視頻、討論問題、倡議內(nèi)容等。*搜集與社會(huì)公德相關(guān)的正面及反面案例（短視頻、新聞報(bào)道、圖片等），例如：有序排隊(duì)、主動(dòng)讓座、垃圾分類、公共場所吸煙、亂涂亂畫等。*準(zhǔn)備若干情景卡片（包含可能遇到的公德困境）。*準(zhǔn)備“社會(huì)公德踐行小使者”倡議書（電子版或紙質(zhì)版）。*背景音樂（溫馨、積極向上）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*課前觀察生活中遵守或違背社會(huì)公德的現(xiàn)象，記錄1-2個(gè)具體事例。*自愿準(zhǔn)備與社會(huì)公德相關(guān)的小故事、名言警句或自己的感悟。六、班會(huì)流程（一）導(dǎo)入：現(xiàn)象聚焦，引發(fā)思考（約5分鐘）1.視覺沖擊：播放一段精心剪輯的短視頻或展示一組對(duì)比鮮明的圖片。內(nèi)容包含：整潔的街道與垃圾遍地的角落、公交車上主動(dòng)讓座的溫暖與搶座爭吵的冷漠、圖書館的安靜有序與公共場合的大聲喧嘩等。2.提問引導(dǎo)：*“同學(xué)們，看完這些畫面，你們有什么樣的感受？”*“這些畫面中，哪些行為讓你感到舒適和溫暖？哪些行為讓你感到不適甚至反感？”*“這些行為背后，反映了人們?cè)诠采钪械囊环N怎樣的意識(shí)和素養(yǎng)？”3.點(diǎn)明主題：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，自然引出“社會(huì)公德”這一主題。強(qiáng)調(diào)社會(huì)公德是我們?cè)诠采钪袘?yīng)當(dāng)共同遵守的行為準(zhǔn)則，它關(guān)乎我們每個(gè)人的切身利益和社會(huì)的文明程度。（二）認(rèn)知：解讀公德，明晰內(nèi)涵（約10分鐘）1.概念辨析：什么是社會(huì)公德？*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身理解，嘗試用自己的話定義“社會(huì)公德”。*教師總結(jié)：社會(huì)公德是指人們?cè)谏鐣?huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，是維護(hù)社會(huì)成員之間最基本的社會(huì)關(guān)系秩序、保證社會(huì)和諧穩(wěn)定的最起碼的道德要求。它具有公共性、基礎(chǔ)性、全民性等特點(diǎn)。2.內(nèi)容探尋：社會(huì)公德包含哪些主要內(nèi)容？*小組頭腦風(fēng)暴：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論并列舉他們認(rèn)為社會(huì)公德應(yīng)該包含哪些具體內(nèi)容（如：文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等）。*歸納梳理：各小組代表發(fā)言，教師將學(xué)生的觀點(diǎn)記錄在黑板或PPT上，并進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，形成較為完整的社會(huì)公德內(nèi)容體系。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)核心方面：*文明禮貌：待人接物的基本禮儀，如說“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”，公共場合不大聲喧嘩，不插隊(duì)等。*助人為樂：在他人需要幫助時(shí)，力所能及地伸出援手。*愛護(hù)公物：珍惜和保護(hù)公共設(shè)施、文物古跡等。*保護(hù)環(huán)境：愛護(hù)花草樹木，不亂扔垃圾，節(jié)約資源等。*遵紀(jì)守法：遵守國家法律法規(guī)和各種公共規(guī)章制度。（三）思辨：案例剖析，明辨是非（約15分鐘）1.案例研討：*正面案例分享：播放一個(gè)感人的助人為樂或文明守禮的短視頻（如：普通人見義勇為、志愿者服務(wù)等）。*提問：“這個(gè)故事中的主人公做了什么？他/她的行為體現(xiàn)了哪些社會(huì)公德？這樣的行為對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么積極影響？”*反面案例分析：呈現(xiàn)1-2個(gè)典型的違背社會(huì)公德的案例（如：破壞共享單車、景區(qū)刻字、高空拋物等，可以文字描述或圖片形式）。*組織學(xué)生討論：“這些行為錯(cuò)在哪里？會(huì)帶來哪些不良后果？如果我們遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做？”*引導(dǎo)學(xué)生思考：“有時(shí)，一些不文明行為看似‘小事’，為什么我們要堅(jiān)決反對(duì)？”（強(qiáng)調(diào)“勿以惡小而為之”，個(gè)人行為對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的累積影響）。2.情景模擬/角色扮演（可選）：*教師出示若干情景卡片（如：“在食堂打飯，有人插隊(duì)”、“看到有人在墻上亂涂亂畫”、“好朋友在圖書館里小聲聊天影響到別人，你會(huì)怎么做？”）。*請(qǐng)學(xué)生自愿抽取卡片，進(jìn)行簡短的情景演繹或提出應(yīng)對(duì)方案。*引導(dǎo)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并共同探討更優(yōu)的處理方式。（四）踐行：反思自我，承諾行動(dòng)（約10分鐘）1.自我反思：*“同學(xué)們，對(duì)照我們剛才梳理的社會(huì)公德內(nèi)容，回顧一下自己的日常行為，有哪些做得好的地方值得肯定？又有哪些地方是我們需要改進(jìn)的？”（給學(xué)生1-2分鐘安靜思考時(shí)間，可鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)輕聲交流）。*邀請(qǐng)幾位學(xué)生自愿分享自己的反思或感悟。2.我的“公德微承諾”：*引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為一名中學(xué)生，我們可以從哪些具體的小事做起，來踐行社會(huì)公德，為營造文明和諧的校園和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量？”*請(qǐng)每位學(xué)生在心中默默許下一個(gè)關(guān)于踐行社會(huì)公德的“微承諾”（如：“我承諾不亂扔垃圾”、“我承諾主動(dòng)為有需要的人讓座”、“我承諾不隨地吐痰”等）。*可選擇讓部分學(xué)生分享自己的“微承諾”，或設(shè)計(jì)一個(gè)“承諾墻”（線上或線下），讓學(xué)生寫下自己的承諾。（五）升華：發(fā)出倡議，共同前行（約5分鐘）1.教師總結(jié)：*簡要回顧本次班會(huì)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)公德對(duì)于個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性。*指出踐行社會(huì)公德不是一句空洞的口號(hào)，而是體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)微的行動(dòng)中，需要我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起。2.發(fā)出倡議：*教師或?qū)W生代表宣讀“社會(huì)公德踐行小使者”倡議書，向全班同學(xué)發(fā)出踐行社會(huì)公德的倡議。*倡議內(nèi)容可以包括：遵守公共秩序、愛護(hù)公共環(huán)境、友善對(duì)待他人、積極參與公益等。3.溫馨寄語：“同學(xué)們，文明是一盞燈，照亮別人，也溫暖自己。希望我們都能成為這盞燈，用自己的一言一行，匯聚成照亮社會(huì)的文明之光，讓我們的社會(huì)更加和諧美好！”（可播放輕柔的背景音樂）。七、預(yù)期效果1.學(xué)生對(duì)社會(huì)公德的概念、內(nèi)容及其重要性有更清晰、更深刻的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生能夠初步辨別日常生活中的公德行為與失范行為，并理解其影響。3.學(xué)生的公共意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和道德判斷能力得到一定提升。4.多數(shù)學(xué)生能夠反思自身行為，并愿意在日常學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)踐行社會(huì)公德。5.班級(jí)內(nèi)形成關(guān)注社會(huì)公德、踐行文明行為的良好氛圍。八、班會(huì)延伸活動(dòng)1.“我的公德小故事”征集：鼓勵(lì)學(xué)生記錄和分享身邊遵守社會(huì)公德的感人小故事。2.“校園文明觀察員”行動(dòng)：組織學(xué)生分組觀察校園內(nèi)存在的不文明現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。3.主題手抄報(bào)/黑板報(bào)評(píng)比：以“社會(huì)公德”為主題，舉辦手抄報(bào)或黑板報(bào)比賽。4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、環(huán)保宣傳等公益活動(dòng)，將公德意識(shí)付諸實(shí)踐。九、教師反思與建議1.注重互動(dòng)與體驗(yàn)：避免教師單向灌輸，多采用提問、討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生成為班會(huì)的主體。2.案例選擇貼近生活：案例應(yīng)具有代表性、時(shí)代性，最好能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引發(fā)共鳴。3.鼓勵(lì)多元表達(dá)：尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在思辨中達(dá)成共識(shí)。對(duì)于一些敏感或有爭議的話題，要善于引導(dǎo)，把握方向。4.正面引導(dǎo)為主：雖然需要指出問題，但更要多弘揚(yáng)正能量，激發(fā)學(xué)生向善向美的內(nèi)在動(dòng)力。5.關(guān)