七年級神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)詳細(xì)教案一、課題名稱人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)二、授課年級七年級三、課時安排2課時(每課時45分鐘)四、教材分析“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”是初中生物學(xué)人體生命活動調(diào)節(jié)部分的開篇內(nèi)容，也是核心內(nèi)容之一。本部分知識不僅能幫助學(xué)生理解人體如何通過神經(jīng)系統(tǒng)感知環(huán)境變化并作出反應(yīng)，維持自身穩(wěn)態(tài)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)等其他生命活動調(diào)節(jié)方式奠定基礎(chǔ)。教材通常先介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成，再深入到神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能，最后落腳到神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射和反射弧。這部分內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，需要結(jié)合大量的生活實例和直觀的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識，進(jìn)而理解抽象概念。五、學(xué)情分析七年級的學(xué)生對自身的生命活動充滿好奇，具備一定的觀察能力和簡單的邏輯推理能力。他們在日常生活中積累了一些關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的感性經(jīng)驗，如“手碰到燙的東西會馬上縮回”、“看到美食會流口水”等，但這些經(jīng)驗往往是零散的、表面的。他們的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對于“神經(jīng)系統(tǒng)”、“神經(jīng)元”、“反射弧”等抽象概念的理解存在一定困難。因此，教學(xué)中應(yīng)注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，多運用直觀教學(xué)手段，設(shè)置層層遞進(jìn)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單。同時，七年級學(xué)生已具備初步的小組合作學(xué)習(xí)能力，可以適當(dāng)安排小組討論活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。六、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況，說出腦和脊髓的主要功能。2.說出神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。3.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，說明反射弧的組成。4.能區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射，并舉例說明。(二)過程與方法1.通過觀察神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。2.通過參與“膝跳反射”等體驗活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作探究能力和分析歸納能力。3.通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生命現(xiàn)象的能力。(三)情感態(tài)度與價值觀1.認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)在人體生命活動調(diào)節(jié)中的重要作用，初步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。2.通過了解神經(jīng)系統(tǒng)的保健知識，關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3.激發(fā)對生命科學(xué)的興趣，體會人體生命活動的精妙與和諧。七、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成（腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)）。2.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。3.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射和反射弧的組成。(二)教學(xué)難點1.反射弧的組成及各部分的功能。2.簡單反射與復(fù)雜反射的區(qū)別。八、教學(xué)方法講授法、討論法、實驗探究法、直觀演示法（圖片、視頻、模型等）、啟發(fā)式教學(xué)法。九、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT），包含神經(jīng)系統(tǒng)組成圖、腦結(jié)構(gòu)圖、脊髓結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖、反射弧模式圖、相關(guān)視頻資料（如神經(jīng)系統(tǒng)介紹、膝跳反射實驗演示等）。準(zhǔn)備膝跳反射實驗用的小錘（或用尺子代替）?？蛇x：神經(jīng)系統(tǒng)模型、神經(jīng)元模型。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，搜集與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的生活實例（如遇到刺激時的反應(yīng)等）。十、教學(xué)過程第一課時：神經(jīng)系統(tǒng)的組成與神經(jīng)元(一)導(dǎo)入新課(約5分鐘)教師活動：同學(xué)們，當(dāng)我們不小心用手碰到燙的杯子時，會立刻縮回來；當(dāng)上課時聽到老師喊“上課”，我們會起立。這些都是人體對環(huán)境變化作出的反應(yīng)。那么，是誰在指揮我們的身體做出這些迅速而準(zhǔn)確的反應(yīng)呢？今天，我們就一起來揭開這個“指揮官”的神秘面紗，學(xué)習(xí)《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》。（板書課題）學(xué)生活動：傾聽，思考，產(chǎn)生好奇心。設(shè)計意圖：通過生活中常見的現(xiàn)象提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。(二)新課講授(約30分鐘)1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成(約15分鐘)教師活動：*展示“人體神經(jīng)系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖”，提問：我們的神經(jīng)系統(tǒng)是一個整體，它由哪幾部分組成呢？請同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，嘗試總結(jié)。*引導(dǎo)學(xué)生看圖并總結(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。*展示“中樞神經(jīng)系統(tǒng)組成圖”（腦和脊髓），詳細(xì)介紹：*腦：位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干。*展示“大腦結(jié)構(gòu)圖”：強(qiáng)調(diào)大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞，有許多重要的功能區(qū)（如語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞等，可簡要提及，不展開細(xì)講）。舉例：我們能思考、記憶、產(chǎn)生各種感覺，主要與大腦有關(guān)。*展示“小腦結(jié)構(gòu)圖”：說明小腦的主要功能是協(xié)調(diào)運動，維持身體平衡。舉例：喝醉酒的人走路搖晃不穩(wěn)，就是因為酒精影響了小腦的功能。*展示“腦干結(jié)構(gòu)圖”：指出腦干位于大腦下方，連接大腦、小腦和脊髓，有許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞、心血管運動中樞等。強(qiáng)調(diào)腦干的重要性。*脊髓：位于脊柱的椎管內(nèi)，上端與腦干相連。功能：一是反射功能（如簡單的縮手反射、膝跳反射的神經(jīng)中樞就在脊髓）；二是傳導(dǎo)功能（能把腦和軀干、內(nèi)臟之間的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)出去或傳進(jìn)來）。*展示“周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成圖”（腦神經(jīng)和脊神經(jīng)），簡要介紹：周圍神經(jīng)系統(tǒng)由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)組成，它們分布到身體各處，負(fù)責(zé)傳遞信息。學(xué)生活動：*閱讀教材，結(jié)合圖片自主學(xué)習(xí)。*思考并回答教師提出的問題。*認(rèn)真聽講，觀察圖片，理解腦和脊髓的結(jié)構(gòu)與主要功能。*記錄筆記，標(biāo)記重點。設(shè)計意圖：通過圖片直觀展示，結(jié)合教材閱讀和教師講解，使學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個整體的認(rèn)識，并理解各部分的主要功能。聯(lián)系生活實例，幫助學(xué)生理解抽象概念。2.神經(jīng)元——神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位(約15分鐘)教師活動：*過渡：我們知道，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。那么，構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是什么呢？（引出神經(jīng)元）*展示“神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖”，提問：請同學(xué)們觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，它由哪幾部分組成？與我們之前學(xué)過的一般細(xì)胞相比，有什么特殊之處？*講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：由細(xì)胞體和突起兩部分組成。突起又分為樹突和軸突。樹突通常短而多，呈樹枝狀；軸突較長，往往只有一條。*展示神經(jīng)元之間的連接示意圖，講解神經(jīng)元的功能：接受刺激，產(chǎn)生興奮（神經(jīng)沖動），并傳導(dǎo)興奮（神經(jīng)沖動）。強(qiáng)調(diào)神經(jīng)沖動可以沿著突起傳導(dǎo)?？梢园焉窠?jīng)元比作神經(jīng)系統(tǒng)中的“通訊兵”。*提問：神經(jīng)元的這種結(jié)構(gòu)特點（有許多突起）與其功能（傳導(dǎo)神經(jīng)沖動）有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點：突起的存在，大大增加了神經(jīng)元接受和傳遞信息的面積，有利于神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)。）學(xué)生活動：*觀察神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，比較與一般細(xì)胞的異同。*思考并回答神經(jīng)元的組成部分。*理解神經(jīng)元的功能，思考結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。*小組內(nèi)可簡單討論，分享看法。設(shè)計意圖：通過觀察、比較、提問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。(三)課堂小結(jié)(約5分鐘)教師活動：今天我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，知道它分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。我們還認(rèn)識了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元，了解了它的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)知識，同桌之間可以互相提問，鞏固記憶。(四)鞏固練習(xí)(約5分鐘)1.填空題：神經(jīng)系統(tǒng)由_______和_______組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括_______和_______。2.選擇題：調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞位于（）A.小腦B.大腦皮層C.腦干D.脊髓3.簡答題：神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括哪兩部分？其主要功能是什么？學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，教師巡視，對共性問題進(jìn)行講解。設(shè)計意圖：通過練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識。第二課時：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(約3分鐘)教師活動：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，誰能簡單回顧一下？（學(xué)生回答后）那么，這個復(fù)雜而精密的神經(jīng)系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)人體各項生命活動的呢？它的基本方式是什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生活動：回顧舊知，回答問題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，承上啟下，引入本節(jié)課的核心內(nèi)容。(二)新課講授(約35分鐘)1.反射的概念(約10分鐘)教師活動：*實驗體驗：“膝跳反射”。請一位同學(xué)（或自愿者）坐在椅子上，一條腿自然地搭在另一條腿上。教師用小錘（或尺子邊緣）快速輕敲其上腿膝蓋下方的韌帶。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察該同學(xué)小腿的反應(yīng)。（提醒學(xué)生注意安全，動作要輕柔。）*提問：剛才這位同學(xué)的小腿有什么反應(yīng)？（突然向前伸出）這個反應(yīng)是生來就有的還是后天學(xué)習(xí)獲得的？是有意識控制的嗎？*再舉幾個例子：手碰到燙的東西會立刻縮回；物體突然靠近眼睛會眨眼；嬰兒生下來就會吮吸乳汁。這些都是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。我們把這種現(xiàn)象叫做反射。（板書：反射——人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。）強(qiáng)調(diào)反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。學(xué)生活動：*積極參與或觀察膝跳反射實驗，體驗反射現(xiàn)象。*思考并回答教師的問題。*理解反射的概念，找出關(guān)鍵詞（神經(jīng)系統(tǒng)、刺激、有規(guī)律的反應(yīng)）。設(shè)計意圖：通過親身體驗和觀察，使學(xué)生對反射有感性認(rèn)識，再通過實例歸納出反射的概念，降低理解難度。2.反射弧——反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(約15分鐘)教師活動：*提問：我們做膝跳反射時，這個反應(yīng)是如何完成的？需要哪些結(jié)構(gòu)參與呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：膝蓋下方的韌帶受到小錘的刺激，這個刺激被某種結(jié)構(gòu)感受到，然后通過什么途徑傳到“指揮部”，“指揮部”發(fā)出命令，再通過什么途徑傳到腿部肌肉，肌肉收縮，小腿彈出。）*展示“反射弧模式圖”，結(jié)合膝跳反射的例子，講解反射弧的五個組成部分及其功能：*感受器：感受刺激的結(jié)構(gòu)（如膝跳反射中膝蓋下方的韌帶內(nèi)有感受壓力刺激的感受器）。*傳入神經(jīng)：將感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞。（可以比喻為“電話線”，把消息傳給“司令部”）*神經(jīng)中樞：接受傳入神經(jīng)傳來的信號后，產(chǎn)生神經(jīng)沖動并傳給傳出神經(jīng)。（如膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓）*傳出神經(jīng)：將神經(jīng)中樞發(fā)出的神經(jīng)沖動傳到效應(yīng)器。（另一根“電話線”，把命令傳出去）*效應(yīng)器：接受神經(jīng)沖動并作出反應(yīng)的結(jié)構(gòu)（如膝跳反射中的腿部肌肉）。*強(qiáng)調(diào)：反射活動的完成，必須通過完整的反射弧來實現(xiàn)。任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，反射都不能完成?？梢杂谩岸嗝字Z骨牌”的例子來比喻反射弧的完整性。*結(jié)合“縮手反射”的例子，讓學(xué)生在圖上指出反射弧的五個組成部分，鞏固理解。學(xué)生活動：*跟隨教師的引導(dǎo)，思考反射完成的路徑。*觀察反射弧模式圖，認(rèn)真聽講，理解各組成部分的名稱和功能。*嘗試在“縮手反射”實例中識別反射弧的各部分，加深理解。*小組討論：如果傳出神經(jīng)受損，會出現(xiàn)什么情況？（能感受到刺激，但無法做出反應(yīng)）如果傳入神經(jīng)受損呢？（感受不到刺激，也無法做出反應(yīng)）設(shè)計意圖：通過問題引導(dǎo)和模式圖講解，幫助學(xué)生理解反射弧這一抽象概念及其各部分功能。小組討論能激發(fā)學(xué)生思考，加深對反射弧完整性重要性的認(rèn)識。3.反射的類型(約10分鐘)教師活動：*提問：我們剛才提到的膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、嬰兒吮吸反射，這些反射有什么共同特點？（生來就有、不需要經(jīng)過大腦皮層的復(fù)雜分析就能完成、神經(jīng)中樞一般在脊髓或腦干）*總結(jié)：這類反射是簡單反射（非條件反射）。舉例：吃梅止渴。*提問：那么，“望梅止渴”、“談虎色變”這些反射，與剛才的簡單反射有什么不同呢？（需要經(jīng)過后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累才能形成、需要大腦皮層的參與）*總結(jié)：這類反射是復(fù)雜反射（條件反射）。強(qiáng)調(diào)人類特有的復(fù)雜反射：與語言文字有關(guān)的反射，如“談梅生津”，這是人類區(qū)別于動物的重要標(biāo)志之一。*引導(dǎo)學(xué)生列表比較簡單反射和復(fù)雜反射的區(qū)別（形成時間、神經(jīng)中樞、是否需要學(xué)習(xí)、實例）。學(xué)生活動：*思考并回答教師提出的問題，比較不同反射的特點。*理解簡單反射和復(fù)雜反射的概念及區(qū)別。*結(jié)合生活實際，舉例說明兩種反射類型。（如：聽到上課鈴聲走進(jìn)教室是復(fù)雜反射；吃食物分泌唾液是簡單反射，看到食物分泌唾液可能是復(fù)雜反射。）設(shè)計意圖：通過對比和舉例，幫助學(xué)生區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射，聯(lián)系生活實際，加深理解。(三)課堂小結(jié)與拓展延伸(約5分鐘)教師活動：*小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，以及完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）。我們還知道反射分為簡單反射和復(fù)雜反射。*拓展：神經(jīng)系統(tǒng)如此重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？（引導(dǎo)學(xué)生從合理用腦、保證睡眠、注意安全避免頭部和脊髓受傷、積極參加體育鍛煉等方面思考）學(xué)生活動：回顧本節(jié)課知識，思考并回答如何保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)，樹立健康生活的意識。(四)鞏固練習(xí)(約2分鐘)1.填空題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_______，完成該過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______。它由_______、_______、_______、_______和_______五部分組成。2.判斷題：*反射弧不完整，反射也能完成。（）*“望梅止渴”屬于簡單反射。（）3.選擇題：下列屬于人類特有的反射活動的是（）A.吃到酸梅分泌唾液B.看到酸梅分泌唾液C.聽到“酸梅”二字分泌唾液D.摸到酸梅分泌唾液學(xué)生活動：快速完成練習(xí)，教師點評。設(shè)計意圖：鞏固本節(jié)課所學(xué)核心知識點。十一、板書設(shè)計人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)第一課時一．神經(jīng)系統(tǒng)的組成1.中樞神經(jīng)系統(tǒng)：腦（大腦、小腦、腦干）、脊髓2.周圍神經(jīng)系統(tǒng)：腦神經(jīng)、脊神經(jīng)二．神經(jīng)元——神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)