一、課程名稱《沁園春·雪》詩(shī)詞鑒賞二、授課對(duì)象高中學(xué)生三、課時(shí)安排一課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地背誦并默寫全詞。2.理解詞的大意，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì)詞作的意境。3.分析詞作的結(jié)構(gòu)層次，理解上下闋的內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系。4.學(xué)習(xí)鑒賞詞的意象、語(yǔ)言和藝術(shù)手法，品味其表達(dá)效果。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感知詞的音韻美和氣勢(shì)美。2.通過(guò)合作探究，引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象，理解詞人情感。3.通過(guò)背景資料補(bǔ)充，幫助學(xué)生知人論世，深入理解詞作主旨。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受詞中描繪的北國(guó)壯麗雪景，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。2.體會(huì)詞人作為革命領(lǐng)袖的豪邁氣概、廣闊胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和積極向上的人生態(tài)度。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生品味詞中描繪北國(guó)雪景的意境，感受其雄渾壯闊之美。2.理解詞人在詞中所抒發(fā)的思想感情，特別是下闋的議論部分。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.領(lǐng)會(huì)詞中用典的含義及其作用，理解“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”的深層意味。2.理解“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的深刻內(nèi)涵及其所體現(xiàn)的自信與擔(dān)當(dāng)。六、教學(xué)方法誦讀法、討論法、講授法、情境創(chuàng)設(shè)法、多媒體輔助教學(xué)法、比較閱讀法（可選）七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含背景資料、字詞注釋、圖片、音頻/視頻朗誦、問(wèn)題設(shè)計(jì)等），準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，通讀詞作，查閱工具書解決生字詞，初步感知詞的內(nèi)容和情感。思考：詞中描寫了哪些景物？給你留下了怎樣的印象？八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）（情境創(chuàng)設(shè)）教師：同學(xué)們，每當(dāng)冬季來(lái)臨，大地銀裝素裹，我們總會(huì)不禁感嘆雪的純凈與美麗。從古至今，文人墨客留下了無(wú)數(shù)詠雪的名篇佳句。那么，在你們心中，雪是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）今天，讓我們一同走進(jìn)一位偉大領(lǐng)袖的筆下，去領(lǐng)略一番與眾不同的雪景，感受一種氣吞山河的豪邁。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詞作——毛澤東的《沁園春·雪》。（板書課題及作者）（二）初讀感知，走近詞作（約10分鐘）1.自由誦讀：學(xué)生自由朗讀全詞，注意字音、節(jié)奏，初步感受詞的氣勢(shì)。教師巡視，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音，如“莽莽”、“妖嬈”、“折腰”、“稍遜風(fēng)騷”、“成吉思汗”等。2.范讀引領(lǐng)：教師范讀或播放名家朗誦音頻/視頻。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意朗誦的節(jié)奏、重音和情感的把握。3.齊讀深化：學(xué)生齊讀全詞，力求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出初步的情感。思考：這首詞給你最突出的感受是什么？（豪邁、壯闊、大氣等）（三）再讀解意，把握內(nèi)容（約15分鐘）1.背景簡(jiǎn)介：（PPT展示）簡(jiǎn)要介紹詞作的創(chuàng)作背景（如創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)），幫助學(xué)生理解詞人的心境和創(chuàng)作意圖。2.梳理詞意：*上闋——繪景：*提問(wèn)：上闋主要寫了什么內(nèi)容？描繪了哪些具體的景物？（引導(dǎo)學(xué)生找出“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”、“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”、“山舞銀蛇，原馳蠟象”等句，概括為“北國(guó)雪景”。）*重點(diǎn)解析“望”字的作用，它領(lǐng)起了哪些句子？展現(xiàn)了怎樣的視野？（“望長(zhǎng)城內(nèi)外……欲與天公試比高”，展現(xiàn)了詞人登高遠(yuǎn)眺，視野極其開闊。）*討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了什么修辭手法？有何妙處？（比喻、擬人。將靜態(tài)的山巒、高原寫活，賦予其動(dòng)態(tài)感和生命力，展現(xiàn)了北國(guó)雪景的生機(jī)勃勃與雄偉氣勢(shì)。）*“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句在寫法上有何特點(diǎn)？（由實(shí)入虛，展開想象，描繪了雪后初晴的美麗景象，進(jìn)一步突出了北國(guó)雪景的多姿多彩。）*下闋——抒情與議論：*提問(wèn)：下闋由寫景轉(zhuǎn)入了什么內(nèi)容？（由江山的壯麗景色聯(lián)想到歷代英雄人物，抒發(fā)了詞人的豪情壯志。）*“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（承上啟下?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫景，“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”引出下闋對(duì)英雄人物的評(píng)論。）*詞人提到了哪些歷史人物？他對(duì)這些人物的態(tài)度如何？（“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！睉B(tài)度：肯定其歷史功績(jī)，但又指出其不足之處——“略輸文采”、“稍遜風(fēng)騷”、“只識(shí)彎弓射大雕”。）*重點(diǎn)理解“惜”字的含義?！跋А弊职四男┣楦?？（惋惜、遺憾，也有肯定其歷史地位的意味，體現(xiàn)了詞人客觀辯證的歷史觀。）*如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？（這是全詞的點(diǎn)睛之筆，也是主旨所在?！熬阃印比?，將歷史上的英雄人物一筆帶過(guò)；“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”則是對(duì)當(dāng)代英雄的贊美和自信的宣言，展現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的宏偉氣魄和遠(yuǎn)大抱負(fù)。）（四）品讀賞析，體會(huì)妙處（約15分鐘）1.品味語(yǔ)言：*引導(dǎo)學(xué)生找出詞中用得精妙的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。如“封”、“飄”、“莽莽”、“滔滔”、“舞”、“馳”、“嬌”、“競(jìng)折腰”、“惜”等，體會(huì)其準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)效果。*賞析名句的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，如“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的開篇?dú)鈩?shì)；“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的承轉(zhuǎn)；“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的自信與展望。2.分析手法：*修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等的運(yùn)用及其作用。*寫景手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、遠(yuǎn)近結(jié)合等。3.討論探究：*詞的題目是“雪”，但下闋卻寫了歷史人物，這是否離題？為什么？（不離題。上闋寫景是基礎(chǔ)，描繪了壯麗的山河，為下闋的議論抒情做鋪墊。正是這“如此多嬌”的江山，才“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”。下闋通過(guò)對(duì)歷史英雄的評(píng)價(jià)，引出“今朝”的“風(fēng)流人物”，點(diǎn)明主旨，升華了主題。）*你認(rèn)為“風(fēng)流人物”在詞中具體指什么人？（指能夠建功立業(yè)、推動(dòng)歷史前進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，也寄寓了詞人對(duì)未來(lái)的美好展望和自信。）（五）拓展延伸，感悟精神（約5分鐘）1.比較閱讀：（可選）將本詞與其他詠雪詩(shī)詞（如柳宗元《江雪》、岑參《白雪歌送武判官歸京》）進(jìn)行比較，體會(huì)不同作者筆下雪景的特點(diǎn)和所抒發(fā)情感的差異，進(jìn)一步感受本詞的豪邁風(fēng)格。2.情感升華：*提問(wèn)：學(xué)完這首詞，你對(duì)毛澤東這位偉大領(lǐng)袖有了怎樣的認(rèn)識(shí)？詞作中展現(xiàn)出的哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾卧谛聲r(shí)代傳承和發(fā)揚(yáng)這種豪邁自信、積極進(jìn)取的精神。（六）總結(jié)回顧，深化理解（約3分鐘）教師總結(jié)：《沁園春·雪》是一首氣勢(shì)磅礴、意境高遠(yuǎn)的杰作。上闋以如椽大筆描繪了北國(guó)壯麗的雪景，展現(xiàn)了祖國(guó)山河的雄偉多姿；下闋則縱論古今，抒發(fā)了詞人作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的宏偉抱負(fù)和對(duì)時(shí)代英雄的贊美。全詞情景交融，寫景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言凝練，氣勢(shì)恢宏，堪稱千古絕唱。希望同學(xué)們能將這份豪情壯志融入心中，努力成為新時(shí)代的“風(fēng)流人物”。（七）作業(yè)布置（約2分鐘）1.背誦并默寫全詞。2.選擇詞中你最喜歡的一句或幾句，寫一段賞析文字，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?.課外閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞（如《沁園春·長(zhǎng)沙》），進(jìn)一步體會(huì)其詩(shī)詞風(fēng)格和思想情懷。九、板書設(shè)計(jì)沁園春·雪毛澤東上闋：北國(guó)風(fēng)光（寫景）——壯麗雄奇總寫：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄分寫：望（長(zhǎng)城、大河、山、原）——雄偉壯闊想象：須晴日——妖嬈美麗下闋：英雄人物（議論抒情）——豪邁自信過(guò)渡：江山多嬌——引英雄折腰評(píng)古：秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗——惜（略輸、稍遜、只識(shí)）論今：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝——自信、抱負(fù)主旨：贊美祖國(guó)山河，抒發(fā)凌云壯志，展望美好未來(lái)十、教學(xué)反思（本部分在實(shí)際教學(xué)后填寫，主要記錄教學(xué)過(guò)程中的成功之處、不足以及改進(jìn)設(shè)想等。）1.學(xué)生對(duì)詞作的誦讀積極性較高，通過(guò)多種形式的