河南高考生物復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯編冊引言：河南高考生物考查方向與復(fù)習(xí)定位河南高考生物學(xué)科以新課標(biāo)為依據(jù)，注重考查學(xué)生對生物學(xué)核心概念的理解、科學(xué)思維的運(yùn)用及知識的綜合應(yīng)用能力。試卷既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的扎實性（如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律等核心考點(diǎn)的反復(fù)考查），又關(guān)注實驗探究、圖表分析、現(xiàn)實情境應(yīng)用等能力維度（如結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境問題考查穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境的知識）。本匯編冊立足河南高考命題特點(diǎn)，梳理核心考點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)及高效復(fù)習(xí)策略，助力考生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，提升解題能力。第一章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與代謝1.1細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)核心知識點(diǎn)：組成細(xì)胞的元素分為大量元素（C、H、O、N、P、S等）和微量元素（Fe、Mn、Zn等），化合物中蛋白質(zhì)（氨基酸脫水縮合形成肽鏈，結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性）、核酸（DNA與RNA的結(jié)構(gòu)、分布及功能差異）、糖類（單糖、二糖、多糖的水解產(chǎn)物與功能）、脂質(zhì)（脂肪、磷脂、固醇的作用）是考查重點(diǎn)。細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面，原核細(xì)胞（如細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌）與真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核；細(xì)胞器的分工中，葉綠體（光合）、線粒體（有氧呼吸主要場所）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（加工運(yùn)輸）、核糖體（合成蛋白質(zhì)）、溶酶體（水解酶）等的功能需精準(zhǔn)辨析；生物膜系統(tǒng)（細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜的結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系）常結(jié)合分泌蛋白的合成運(yùn)輸（核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜）考查。易錯易混點(diǎn)：混淆“水解”與“氧化分解”：如淀粉水解產(chǎn)物是葡萄糖，氧化分解產(chǎn)物是CO?和H?O；ATP水解斷裂高能磷酸鍵，氧化分解則徹底分解為含氮廢物、CO?等。原核生物的特殊結(jié)構(gòu)：藍(lán)細(xì)菌無葉綠體但含葉綠素和藻藍(lán)素，可進(jìn)行光合作用；細(xì)菌的細(xì)胞壁成分是肽聚糖，與植物細(xì)胞壁（纖維素和果膠）不同。細(xì)胞器的“膜屬性”：核糖體、中心體無膜；液泡（植物成熟細(xì)胞）與溶酶體（動物、植物細(xì)胞）的水解酶來源不同（液泡水解酶由高爾基體加工，溶酶體水解酶由核糖體合成后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工）。復(fù)習(xí)策略：繪制“元素→化合物→細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的概念圖，串聯(lián)知識邏輯（如C是最基本元素→構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸等大分子→參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)構(gòu)建）。對比原核與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)列表（從細(xì)胞壁、細(xì)胞器、細(xì)胞核等維度），結(jié)合實例（如大腸桿菌、酵母菌）強(qiáng)化記憶。整理“化合物鑒定實驗”：斐林試劑（還原糖，水浴加熱顯磚紅色）、雙縮脲試劑（蛋白質(zhì)，先加A液再加B液顯紫色）、蘇丹Ⅲ（脂肪，橘黃色）的使用條件與結(jié)果，區(qū)分“酒精洗去浮色”（脂肪鑒定）與“鹽酸解離”（有絲分裂實驗）的作用。1.2細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出核心知識點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式：自由擴(kuò)散（O?、CO?、甘油等，順濃度梯度，無需載體和能量）、協(xié)助擴(kuò)散（葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞，順濃度梯度，需載體無需能量）、主動運(yùn)輸（離子、氨基酸等，逆濃度梯度，需載體和能量）；胞吞胞吐（大分子或顆粒，如吞噬細(xì)胞吞噬病菌、分泌蛋白釋放，依賴膜的流動性，消耗能量）。滲透作用的條件：半透膜、濃度差；植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗中，原生質(zhì)層（細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)）相當(dāng)于半透膜，實驗材料需選成熟的植物細(xì)胞（有大液泡、細(xì)胞壁）。易錯易混點(diǎn)：跨膜運(yùn)輸?shù)摹皾舛忍荻取迸c“能量”：主動運(yùn)輸逆濃度梯度，但逆濃度梯度的運(yùn)輸不一定是主動運(yùn)輸（如胞吞胞吐不跨膜，依賴膜融合）；順濃度梯度的運(yùn)輸也可能消耗能量（如小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖是主動運(yùn)輸，順濃度梯度時仍需能量維持載體蛋白的構(gòu)象）。質(zhì)壁分離的“自動復(fù)原”：若外界溶液為尿素、KNO?等，細(xì)胞先失水發(fā)生質(zhì)壁分離，后因溶質(zhì)被吸收導(dǎo)致細(xì)胞液濃度升高，吸水復(fù)原（需注意植物細(xì)胞是否存活，若用高溫處理，細(xì)胞死亡則無法復(fù)原）。復(fù)習(xí)策略：用“實例+條件+方向+能量+載體”的表格對比三種跨膜運(yùn)輸方式，結(jié)合“葡萄糖、Na?、CO?”等物質(zhì)的運(yùn)輸場景分析（如腎小管重吸收葡萄糖是主動運(yùn)輸）。設(shè)計“質(zhì)壁分離實驗的變式”：如用不同濃度蔗糖溶液（0.3g/mL、0.5g/mL）處理，觀察是否復(fù)原；用硝酸鉀溶液處理，分析曲線變化（先下降后上升，對應(yīng)失水→吸水）。1.3細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用核心知識點(diǎn)：酶的特性：高效性（與無機(jī)催化劑對比，降低活化能更顯著）、專一性（一種酶催化一種或一類反應(yīng)，如淀粉酶只催化淀粉水解）、作用條件溫和（最適溫度、pH，過酸過堿或高溫會破壞空間結(jié)構(gòu)，低溫抑制活性但結(jié)構(gòu)穩(wěn)定）。ATP的結(jié)構(gòu)：腺苷（腺嘌呤+核糖）+3個磷酸基團(tuán)，高能磷酸鍵（~）斷裂釋放能量；ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是“能量通貨”的體現(xiàn)（細(xì)胞內(nèi)含量少，轉(zhuǎn)化快）。細(xì)胞呼吸：有氧呼吸分三階段（場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體基質(zhì)→線粒體內(nèi)膜；產(chǎn)物：[H]、ATP、CO?、H?O）；無氧呼吸分兩階段（場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；產(chǎn)物：酒精+CO?或乳酸，只在第一階段產(chǎn)ATP）。光合作用：光反應(yīng)（類囊體薄膜，水的光解產(chǎn)[H]和O?，ATP合成）與暗反應(yīng)（葉綠體基質(zhì)，CO?固定、C?還原，消耗ATP和[H]）；影響因素包括光照強(qiáng)度、CO?濃度、溫度（影響酶活性）。易錯易混點(diǎn)：酶的本質(zhì)與作用：酶大部分是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA（如核酶）；酶只能催化反應(yīng)，不能提供能量或改變反應(yīng)平衡點(diǎn)。細(xì)胞呼吸的“產(chǎn)物判斷”：動物細(xì)胞無氧呼吸只產(chǎn)乳酸（如肌肉細(xì)胞），植物細(xì)胞（如水稻根、蘋果果肉）無氧呼吸產(chǎn)酒精和CO?，馬鈴薯塊莖、甜菜塊根產(chǎn)乳酸。光合與呼吸的“綜合計算”：凈光合速率（實測速率，如O?釋放量、CO?吸收量、有機(jī)物積累量）=總光合速率（真正光合，如O?產(chǎn)生量、CO?固定量、有機(jī)物制造量）-呼吸速率（黑暗條件下的O?吸收量、CO?釋放量、有機(jī)物消耗量）。復(fù)習(xí)策略：用“流程圖+反應(yīng)式”梳理細(xì)胞呼吸（有氧、無氧）和光合作用的過程，標(biāo)注各階段的場所、物質(zhì)變化、能量變化。結(jié)合坐標(biāo)圖分析影響因素：如“光照強(qiáng)度-光合速率”曲線（光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的移動，受CO?濃度、溫度影響）；“溫度-呼吸速率”曲線（最適溫度兩側(cè)的酶活性變化）。設(shè)計“光合呼吸綜合實驗”：如用密閉容器（含CO?緩沖液或NaOH）測植物的凈光合或呼吸，分析裝置內(nèi)氣體、有機(jī)物的變化。第二章遺傳與進(jìn)化2.1遺傳的基本規(guī)律核心知識點(diǎn)：孟德爾豌豆雜交實驗：分離定律（等位基因隨同源染色體分離而分離，如Dd→D:d=1:1）；自由組合定律（非同源染色體上的非等位基因自由組合，如YyRr→Y_R_:Y_rr:yyR_:yyrr=9:3:3:1）。遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離（分離定律的實質(zhì)），非同源染色體自由組合（自由組合定律的實質(zhì)）。易錯易混點(diǎn)：顯隱性判斷：“無中生有”為隱性（如父母正常，子女患?。?，“有中生無”為顯性（如父母患病，子女正常）；若系譜圖中無上述特征，需結(jié)合“代代相傳”（顯性）或“隔代遺傳”（隱性）輔助判斷?；蛐屯茖?dǎo)：多對等位基因的遺傳中，需用“分支法”拆分（如AaBb×Aabb，先拆分為Aa×Aa和Bb×bb，再組合概率）；“9:3:3:1”的變式（如9:7、12:3:1、1:4:6:4:1）需分析顯性基因的累加效應(yīng)或基因互作。致死現(xiàn)象：顯性致死（如AA致死，Aa存活）、隱性致死（如aa致死，Aa、AA存活）、配子致死（如某基因型的配子不能存活，導(dǎo)致后代比例改變）。復(fù)習(xí)策略：用“棋盤法”分析經(jīng)典雜交實驗（如豌豆的高莖×矮莖、黃色圓粒×綠色皺粒），理解基因分離與組合的過程?？偨Y(jié)“遺傳規(guī)律應(yīng)用”的典型題型：如親子代基因型推導(dǎo)（正推、逆推）、概率計算（如生患病孩子的概率，需考慮性別時結(jié)合伴性遺傳）、育種方案設(shè)計（如利用雜交育種獲得純合子）。結(jié)合減數(shù)分裂的圖像（同源染色體分離、非同源染色體組合），理解遺傳規(guī)律的實質(zhì)。2.2伴性遺傳與人類遺傳病核心知識點(diǎn)：伴性遺傳類型：伴X隱性（如紅綠色盲、血友病，特點(diǎn)：男性患者多于女性，隔代交叉遺傳，母病子必病，女病父必?。?；伴X顯性（如抗維生素D佝僂病，特點(diǎn)：女性患者多于男性，代代相傳，父病女必病，子病母必?。话閅遺傳（如外耳道多毛癥，特點(diǎn)：傳男不傳女，父傳子、子傳孫）。人類遺傳病類型：單基因遺傳?。ㄊ芤粚Φ任换蚩刂?，如多指、白化?。?、多基因遺傳?。ㄊ芏鄬Φ任换蚩刂?，如冠心病、哮喘，特點(diǎn)：群體發(fā)病率高，易受環(huán)境影響）、染色體異常遺傳?。ㄈ?1三體綜合征，染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致）。易錯易混點(diǎn)：伴性遺傳與常染色體遺傳的判斷：若系譜圖中男女患病比例差異大，且符合伴性遺傳的特點(diǎn)（如男性患者多，母病子病），則為伴性遺傳；否則為常染色體遺傳（如白化病，男女患病比例相當(dāng)）。遺傳病的“概率計算”：結(jié)合兩種病的情況（如“并指（常顯）和色盲（伴X隱）”），需分別計算每種病的概率，再用“乘法原理”（同時患兩種?。焊怕?×概率2；只患一種病：概率1×(1-概率2)+(1-概率1)×概率2）。復(fù)習(xí)策略：繪制“伴性遺傳系譜圖”（如紅綠色盲、抗維生素D佝僂?。?，標(biāo)注親子代的基因型和表現(xiàn)型，分析遺傳特點(diǎn)。整理“常見遺傳病的類型及實例”：單基因（顯/隱）、多基因、染色體異常，區(qū)分“先天性疾病”（如先天性心臟病，不一定是遺傳?。┡c“遺傳病”（由遺傳物質(zhì)改變引起）。用“口訣+系譜圖”強(qiáng)化判斷：“無中生有為隱性，隱性看女病，女病男正非伴性；有中生無為顯性，顯性看男病，男病女正非伴性”。2.3生物的變異、育種與進(jìn)化核心知識點(diǎn)：變異類型：基因突變（DNA分子中堿基對的替換、增添、缺失，產(chǎn)生新基因，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥）；基因重組（減數(shù)分裂時非同源染色體上的非等位基因自由組合，或同源染色體非姐妹染色單體交叉互換，如雜交育種的原理）；染色體變異（結(jié)構(gòu)變異：缺失、重復(fù)、倒位、易位；數(shù)目變異：個別染色體增減或染色體組成倍增減，如三倍體無子西瓜）。育種方法：雜交育種（原理：基因重組，步驟：雜交→自交→選優(yōu)，優(yōu)點(diǎn)：操作簡單；缺點(diǎn)：育種年限長）；誘變育種（原理：基因突變，優(yōu)點(diǎn)：提高突變率，獲得新性狀；缺點(diǎn)：不定向，需大量篩選）；單倍體育種（原理：染色體變異，步驟：花藥離體培養(yǎng)→秋水仙素處理，優(yōu)點(diǎn)：明顯縮短育種年限，獲得純合子）；多倍體育種（原理：染色體變異，如三倍體無子西瓜，用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，抑制紡錘體形成）；基因工程育種（原理：基因重組，如抗蟲棉，定向改造性狀）?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論：種群是生物進(jìn)化的基本單位；自然選擇決定進(jìn)化的方向（使種群基因頻率定向改變）；隔離（地理隔離、生殖隔離）是物種形成的必要條件；生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。易錯易混點(diǎn)：變異的“來源辨析”：基因重組發(fā)生在有性生殖過程中（減數(shù)分裂），基因突變可發(fā)生在任何時期（DNA復(fù)制時易發(fā)生），染色體變異可通過顯微鏡觀察（如染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的變化）。育種的“過程與結(jié)果”：單倍體育種的“秋水仙素處理”對象是單倍體幼苗（若處理種子，需先確認(rèn)種子是單倍體還是二倍體）；多倍體育種獲得的多倍體植株（如四倍體）結(jié)實率低，但營養(yǎng)器官大。進(jìn)化的“實質(zhì)與標(biāo)志”：種群基因頻率改變即發(fā)生進(jìn)化，但不一定形成新物種；新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離（如二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交產(chǎn)生三倍體，不可育，存在生殖隔離）。復(fù)習(xí)策略：對比“三種可遺傳變異”的本質(zhì)、結(jié)果、應(yīng)用（如基因突變產(chǎn)生新基因，基因重組產(chǎn)生新基因型，染色體變異改變基因數(shù)目或排列順序）。繪制“育種流程圖”：如雜交育種（親本→F?→F?→選優(yōu)→連續(xù)自交）、單倍體育種（親本→F?→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合子），標(biāo)注各步驟的原理和目的。用“實例理解進(jìn)化”：如樺尺蛾的工業(yè)黑化（環(huán)境選擇黑色個體，使控制黑色的基因頻率升高）、長頸鹿的長頸形成（自然選擇使長頸基因頻率定向改變）。第三章穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)3.1植物的激素調(diào)節(jié)核心知識點(diǎn)：生長素的發(fā)現(xiàn)：達(dá)爾文（胚芽鞘向光性與尖端有關(guān)）、溫特（證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生“生長素”）、郭葛（提取出生長素，化學(xué)本質(zhì)吲哚乙酸）。生長素的運(yùn)輸：極性運(yùn)輸（從形態(tài)學(xué)上端到下端，主動運(yùn)輸，如胚芽鞘尖端以下的運(yùn)輸）；橫向運(yùn)輸（在尖端，受單側(cè)光、重力影響，如向光側(cè)→背光側(cè)，遠(yuǎn)地側(cè)→近地側(cè)）。生長素的作用特點(diǎn)：兩重性（低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，如頂端優(yōu)勢、根的向地性）；其他植物激素：赤霉素（促進(jìn)細(xì)胞伸長、種子萌發(fā)）、細(xì)胞分裂素（促進(jìn)細(xì)胞分裂）、乙烯（促進(jìn)果實成熟）、脫落酸（抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實衰老脫落）。易錯易混點(diǎn)：生長素的“運(yùn)輸方向”：極性運(yùn)輸是主動運(yùn)輸（需能量），橫向運(yùn)輸是由單側(cè)光、重力等引起的（與載體分布有關(guān)）；瓊脂塊不能阻斷極性運(yùn)輸（因為是擴(kuò)散），但云母片、玻璃片可阻斷（因為是物理障礙）。激素間的“協(xié)同與拮抗”：協(xié)同（如生長素和赤霉素都促進(jìn)細(xì)胞伸長，生長素和細(xì)胞分裂素都促進(jìn)植物生長）；拮抗（如赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸抑制種子萌發(fā)；生長素促進(jìn)生長，乙烯抑制生長）。復(fù)習(xí)策略：用“實驗設(shè)計”理解生長素的發(fā)現(xiàn)：如達(dá)爾文的“單側(cè)光+胚芽鞘尖端”“單側(cè)光+去掉尖端的胚芽鞘”實驗，分析變