高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)一、總則（一）評(píng)價(jià)目的為全面提升高校教師教學(xué)水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量迭代升級(jí)，建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師踐行“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)旨在客觀反映教師教學(xué)工作實(shí)際成效，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)改進(jìn)及學(xué)校教學(xué)管理決策提供依據(jù)。（二）評(píng)價(jià)原則1.發(fā)展性：以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力提升為核心，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的進(jìn)步與潛力，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容。2.客觀性：評(píng)價(jià)過(guò)程基于事實(shí)依據(jù)，采用“學(xué)生+同行+督導(dǎo)+自我”多元化評(píng)價(jià)主體，結(jié)合多維度評(píng)價(jià)方式，避免主觀臆斷，確保結(jié)果真實(shí)反映教學(xué)實(shí)際。3.科學(xué)性：評(píng)價(jià)指標(biāo)涵蓋教學(xué)全流程（準(zhǔn)備、實(shí)施、效果）及師德師風(fēng)，指標(biāo)設(shè)計(jì)兼具可操作性與導(dǎo)向性，既關(guān)注知識(shí)傳授，也重視能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造。4.公平性：評(píng)價(jià)流程公開(kāi)透明，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一適用，保障不同學(xué)科、教齡的教師在評(píng)價(jià)中享有公平的參與權(quán)與反饋權(quán)。二、評(píng)價(jià)維度與指標(biāo)（一）教學(xué)準(zhǔn)備1.教案設(shè)計(jì)教案需明確課程目標(biāo)（知識(shí)、能力、價(jià)值目標(biāo)），并與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案深度銜接；教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重難點(diǎn)突出、知識(shí)邏輯清晰，能結(jié)合學(xué)科前沿或行業(yè)實(shí)踐動(dòng)態(tài)更新；教學(xué)方法適配內(nèi)容與學(xué)情，包含師生互動(dòng)、實(shí)踐/探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。2.教材與資源準(zhǔn)備選用教材（含講義、數(shù)字資源）需符合課程定位，兼具思想性、科學(xué)性與適用性，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)校本特色教材或優(yōu)質(zhì)在線資源；教學(xué)資源（課件、案例庫(kù)、實(shí)驗(yàn)材料等）豐富且有效支撐教學(xué)目標(biāo)，能滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求。（二）課堂教學(xué)實(shí)施1.教學(xué)方法與組織教學(xué)方法靈活多樣（如問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目式、翻轉(zhuǎn)課堂等），能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考與參與，課堂節(jié)奏張弛有度；課堂組織有序，能有效管理教學(xué)秩序，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)（注意力、參與度），及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。2.師生互動(dòng)與反饋課堂互動(dòng)形式豐富（提問(wèn)、小組討論、實(shí)踐操作等），互動(dòng)頻率合理，能針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)或錯(cuò)誤精準(zhǔn)指導(dǎo)，尊重個(gè)性化表達(dá)；課后通過(guò)線上平臺(tái)、線下答疑等方式及時(shí)回應(yīng)學(xué)生需求，形成“教學(xué)—反饋—改進(jìn)”閉環(huán)。3.教學(xué)規(guī)范與創(chuàng)新嚴(yán)格遵守教學(xué)作息（無(wú)遲到、早退、隨意調(diào)課），教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確、生動(dòng)得體，板書(shū)/課件設(shè)計(jì)清晰美觀；鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，如融入課程思政元素、運(yùn)用智慧教學(xué)工具（雨課堂、虛擬仿真等），創(chuàng)新成果需經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證有效。（三）教學(xué)效果1.學(xué)業(yè)成績(jī)與能力發(fā)展學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分布合理（避免極端分化），考核方式多元化（過(guò)程性考核、實(shí)踐考核、論文設(shè)計(jì)等），全面反映知識(shí)掌握與能力提升；學(xué)生在課程中展現(xiàn)的問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維等能力得到發(fā)展，可通過(guò)作業(yè)、項(xiàng)目成果、競(jìng)賽表現(xiàn)等佐證。2.學(xué)生評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)反饋學(xué)生對(duì)課程滿意度較高（匿名問(wèn)卷/訪談），反饋聚焦“收獲感”（知識(shí)增長(zhǎng)、方法習(xí)得、價(jià)值觀塑造）；跟蹤學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展（課程對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展的支撐作用），結(jié)合畢業(yè)生或用人單位評(píng)價(jià)驗(yàn)證教學(xué)效果。（四）師德師風(fēng)1.育人態(tài)度與責(zé)任關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，尊重人格與學(xué)術(shù)興趣，教學(xué)中融入價(jià)值引領(lǐng)（科學(xué)精神、工匠精神、家國(guó)情懷），避免單純知識(shí)灌輸；主動(dòng)參與學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在師生互動(dòng)中展現(xiàn)育人溫度。2.學(xué)術(shù)規(guī)范與職業(yè)操守教學(xué)內(nèi)容無(wú)錯(cuò)誤導(dǎo)向，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德，杜絕抄襲、剽竊等行為，教案、課件等資料原創(chuàng)性與規(guī)范性兼具；言行舉止符合教師職業(yè)道德，在課堂內(nèi)外為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信、敬業(yè)、自律的榜樣。三、評(píng)價(jià)流程（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（學(xué)期中）1.課堂觀察：教學(xué)督導(dǎo)、同行教師隨機(jī)聽(tīng)課（每學(xué)期不少于2次），記錄教學(xué)實(shí)施過(guò)程，重點(diǎn)觀察方法應(yīng)用、互動(dòng)質(zhì)量、創(chuàng)新實(shí)踐等。2.學(xué)生反饋：學(xué)期中期通過(guò)線上問(wèn)卷（含開(kāi)放性問(wèn)題）或座談會(huì)收集評(píng)價(jià)與建議，問(wèn)卷回收率不低于80%，結(jié)果脫敏后反饋教師。3.教師自評(píng)：教師結(jié)合教學(xué)日志、作業(yè)批改記錄等，反思優(yōu)勢(shì)與不足，形成《教學(xué)反思報(bào)告》，包含改進(jìn)計(jì)劃。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（學(xué)期末）1.教學(xué)材料評(píng)審：評(píng)審教案、課件、考核方案、學(xué)生作業(yè)/試卷等，重點(diǎn)檢查目標(biāo)達(dá)成度、內(nèi)容更新、考核合理性。2.同行評(píng)議：3-5名同專(zhuān)業(yè)/相近學(xué)科教師組成評(píng)議組，結(jié)合課堂觀察與材料，從規(guī)范性、創(chuàng)新性、效果達(dá)成度等維度評(píng)議。3.綜合評(píng)定：教學(xué)管理部門(mén)結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)（40%）、終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）、師德師風(fēng)評(píng)價(jià)（20%），形成“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”綜合等級(jí)。四、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用（一）教學(xué)改進(jìn)針對(duì)評(píng)價(jià)問(wèn)題，教學(xué)管理部門(mén)與教師一對(duì)一溝通，制定《教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃書(shū)》，明確改進(jìn)目標(biāo)（如提升互動(dòng)質(zhì)量、優(yōu)化考核方式）與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，跟蹤效果。（二）激勵(lì)與發(fā)展評(píng)價(jià)“優(yōu)秀”的教師，優(yōu)先參與教學(xué)改革項(xiàng)目、精品課程建設(shè)、教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)，職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效分配予以?xún)A斜；提供差異化支持：為青年教師配備導(dǎo)師，為骨干教師搭建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組織優(yōu)秀案例分享會(huì)。（三）管理決策評(píng)價(jià)結(jié)果作為院系教學(xué)質(zhì)量排名、專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估的重要依據(jù)，學(xué)?？蓛?yōu)化師資配置、調(diào)整課程體系，推動(dòng)教學(xué)改革系統(tǒng)性推進(jìn)。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立校級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)（教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)科專(zhuān)家、一線教師代表組成），負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)修訂、流程監(jiān)督與爭(zhēng)議仲裁；各院系設(shè)立教學(xué)評(píng)價(jià)工作組，具體落實(shí)評(píng)價(jià)工作，確保過(guò)程與結(jié)果公開(kāi)透明。（二）申訴與反饋教師對(duì)結(jié)果有異議，可在公示后5個(gè)工作日內(nèi)提交《申訴申請(qǐng)書(shū)》（附佐證材料），委員會(huì)10個(gè)工作日內(nèi)回復(fù)處理意見(jiàn)；每學(xué)年發(fā)布《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)白皮書(shū)》，公開(kāi)整體情況、典型案例與改進(jìn)方向，接受師生監(jiān)督。（三）動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每3年修訂一次，結(jié)合教育政策（如“新工科”“新文科”建設(shè)）、學(xué)科需求與師生反饋，優(yōu)化指標(biāo)權(quán)重與觀測(cè)點(diǎn)