2025年大學(xué)《大學(xué)英語》專業(yè)題庫——大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的專題閱讀方法考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分：概念理解與闡釋1.請(qǐng)闡釋“專題閱讀方法”的含義及其與一般閱讀活動(dòng)的根本區(qū)別。說明在處理專業(yè)性強(qiáng)、信息密度高的學(xué)術(shù)文本時(shí)，為何需要采用專題閱讀方法而非簡(jiǎn)單的快速閱讀或泛讀策略？2.定義“批判性閱讀”在專題閱讀語境下的具體含義。請(qǐng)列舉至少三種批判性閱讀的具體操作策略，并簡(jiǎn)要說明每種策略的應(yīng)用目的。第二部分：閱讀材料分析請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下學(xué)術(shù)節(jié)選，并回答問題：（閱讀材料開始）節(jié)選：近年來，關(guān)于人工智能倫理的討論日益增多。學(xué)者A認(rèn)為，當(dāng)前人工智能的發(fā)展速度遠(yuǎn)超其倫理規(guī)范的建立速度，這可能導(dǎo)致嚴(yán)重的負(fù)面社會(huì)后果。他強(qiáng)調(diào)，必須將倫理考量嵌入人工智能的設(shè)計(jì)初期（所謂“價(jià)值對(duì)齊”），而非僅僅作為事后補(bǔ)救措施。學(xué)者A的主要論據(jù)來源于一系列假設(shè)性的場(chǎng)景分析，例如自動(dòng)駕駛汽車在不可避免的事故中如何選擇行動(dòng)，以及AI在招聘中可能存在的偏見。然而，學(xué)者B對(duì)此觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，認(rèn)為學(xué)者A的論證過于依賴“極端情況”的假設(shè)，忽視了當(dāng)前AI技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中倫理問題的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)者B指出，許多AI系統(tǒng)的倫理問題并非源于技術(shù)本身的“善惡”，而是源于其設(shè)計(jì)目標(biāo)、使用環(huán)境和人類決策者的干預(yù)。因此，學(xué)者B主張應(yīng)采取一種更為靈活和情境化的方法來評(píng)估AI的倫理影響，并加強(qiáng)跨學(xué)科合作，共同制定適應(yīng)性強(qiáng)的倫理框架，而非一味追求技術(shù)層面的“完美對(duì)齊”。（閱讀材料結(jié)束）3.根據(jù)材料，概括學(xué)者A和學(xué)者B在人工智能倫理問題上的主要觀點(diǎn)分歧。4.分析學(xué)者A在論證其觀點(diǎn)時(shí)主要運(yùn)用了哪些專題閱讀方法（如信息篩選、識(shí)別論證結(jié)構(gòu)、評(píng)估論據(jù)等）？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行說明。5.如果你是研究者，計(jì)劃深入探討“AI在招聘中的偏見”這一具體議題，你會(huì)優(yōu)先采用哪些專題閱讀方法來收集和篩選相關(guān)文獻(xiàn)？請(qǐng)闡述理由，并說明你會(huì)如何運(yùn)用批判性閱讀策略來評(píng)估這些文獻(xiàn)的可靠性和價(jià)值。第三部分：方法選擇與應(yīng)用情境6.假設(shè)你需要為一場(chǎng)關(guān)于“后現(xiàn)代主義文學(xué)理論”的學(xué)術(shù)研討會(huì)準(zhǔn)備背景資料，你會(huì)選擇哪些專題閱讀方法來高效地獲取核心信息、理解關(guān)鍵概念并把握該領(lǐng)域的主要爭(zhēng)論點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明你選擇這些方法的原因以及具體的應(yīng)用步驟。7.比較并分析在以下三種情境中，專題閱讀方法的應(yīng)用應(yīng)有何側(cè)重？a)需要快速了解某個(gè)新領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，以便撰寫綜述性報(bào)告。b)需要深入理解一篇復(fù)雜且有爭(zhēng)議的哲學(xué)論著。c)需要評(píng)估一組社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的數(shù)據(jù)報(bào)告。第四部分：綜合思考與評(píng)價(jià)8.結(jié)合你所學(xué)的專題閱讀方法，論述在大學(xué)階段，掌握并熟練運(yùn)用這些方法對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生完成學(xué)術(shù)寫作、參與學(xué)術(shù)交流以及未來從事相關(guān)工作的重要性。請(qǐng)從個(gè)人學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的角度進(jìn)行闡述。試卷答案第一部分：概念理解與闡釋1.答案：專題閱讀方法是指針對(duì)特定主題或領(lǐng)域，為了達(dá)到深入理解、信息整合、批判性分析等目的而系統(tǒng)運(yùn)用的一系列閱讀策略和技巧。其與一般閱讀活動(dòng)的區(qū)別在于，專題閱讀通常具有明確的目標(biāo)導(dǎo)向性（如研究特定問題、掌握某領(lǐng)域知識(shí)），閱讀材料選擇性強(qiáng)（聚焦特定主題），更強(qiáng)調(diào)深度理解、信息篩選、批判性思維和知識(shí)整合，而非僅僅追求信息的廣度或快速瀏覽。一般閱讀可能目的性不強(qiáng)，范圍更廣，對(duì)理解深度和信息整合的要求相對(duì)較低。在處理專業(yè)性強(qiáng)、信息密度高的學(xué)術(shù)文本時(shí)，專題閱讀方法能夠幫助學(xué)生更有效地定位關(guān)鍵信息、把握核心論點(diǎn)、理解復(fù)雜概念、識(shí)別論證邏輯、評(píng)估證據(jù)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)該領(lǐng)域知識(shí)的系統(tǒng)性掌握，這是一般閱讀方法難以達(dá)到的。解析思路：第一步，明確“專題閱讀方法”的定義核心——目標(biāo)導(dǎo)向、主題聚焦、深度理解、批判性分析。第二步，通過與一般閱讀（泛讀、快速閱讀）進(jìn)行對(duì)比，突出專題閱讀在目標(biāo)性、材料選擇、深度和批判性上的差異。第三步，結(jié)合“專業(yè)性”、“信息密度”等關(guān)鍵詞，說明為何在特定學(xué)術(shù)文本閱讀中，專題閱讀方法比一般方法更有效，強(qiáng)調(diào)其具體作用（定位信息、把握論點(diǎn)、理解概念、評(píng)估邏輯證據(jù)等）。2.答案：批判性閱讀在專題閱讀語境下，是指在閱讀專業(yè)文獻(xiàn)或信息時(shí)，不僅僅是理解作者表達(dá)的內(nèi)容，更重要的是主動(dòng)地質(zhì)疑、分析、評(píng)估作者的觀點(diǎn)、論證過程、證據(jù)選擇、潛在偏見以及信息的中立性和客觀性。它要求讀者不被動(dòng)接受信息，而是積極思考信息來源的可靠性、論證的合理性、結(jié)論的有效性以及作者可能存在的立場(chǎng)或未言明的假設(shè)。具體操作策略包括：①質(zhì)疑假設(shè)（QuestioningAssumptions）：識(shí)別文本中未明確提出的、但支撐論證的基礎(chǔ)假設(shè)，并評(píng)估其合理性與證據(jù)支持。②評(píng)估證據(jù)（EvaluatingEvidence）：分析所提供的證據(jù)是否充分、相關(guān)、可靠，能否有效支持結(jié)論。檢查是否存在邏輯跳躍或證據(jù)不足的情況。③識(shí)別偏見與立場(chǎng)（IdentifyingBiasandStance）：注意作者的個(gè)人背景、研究資助來源、寫作目的等可能影響其客觀性的因素，分析文本中是否存在情感色彩、價(jià)值判斷或?qū)δ承┯^點(diǎn)的刻意回避。④分析論證結(jié)構(gòu)（AnalyzingArgumentStructure）：梳理論證的起點(diǎn)、中間環(huán)節(jié)和終點(diǎn)，檢查邏輯鏈條是否完整、推理過程是否符合邏輯規(guī)則，識(shí)別潛在的謬誤。⑤比較不同觀點(diǎn)（ComparingDifferentViews）：將當(dāng)前閱讀的內(nèi)容與該領(lǐng)域內(nèi)其他學(xué)者或不同流派的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，理解其在知識(shí)體系中的位置和爭(zhēng)議點(diǎn)。這些策略的應(yīng)用目的在于幫助讀者更全面、深入、客觀地理解所學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，形成自己的獨(dú)立判斷，而非被文本內(nèi)容完全同化。解析思路：第一步，闡釋批判性閱讀在專題閱讀中的核心含義——超越理解，主動(dòng)質(zhì)疑、分析、評(píng)估。強(qiáng)調(diào)其與被動(dòng)接受信息的區(qū)別。第二步，列舉具體的操作策略（質(zhì)疑假設(shè)、評(píng)估證據(jù)、識(shí)別偏見立場(chǎng)、分析論證結(jié)構(gòu)、比較不同觀點(diǎn)）。第三步，簡(jiǎn)要說明每種策略的目的，即幫助讀者更全面、深入、客觀地理解知識(shí)，形成獨(dú)立判斷。第二部分：閱讀材料分析3.答案：學(xué)者A和學(xué)者B的主要觀點(diǎn)分歧在于：學(xué)者A強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)人工智能倫理問題采取前置性的、技術(shù)層面的“價(jià)值對(duì)齊”策略，認(rèn)為這是解決潛在負(fù)面后果的關(guān)鍵；而學(xué)者B則質(zhì)疑這種“一刀切”的技術(shù)性解決方案，主張應(yīng)采取更為靈活和情境化的方法，關(guān)注AI系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用環(huán)境、設(shè)計(jì)目標(biāo)以及人類決策者的作用，并加強(qiáng)跨學(xué)科合作來應(yīng)對(duì)倫理挑戰(zhàn)。解析思路：第一步，精讀材料，定位學(xué)者A的核心觀點(diǎn)（嵌入倫理于設(shè)計(jì)初期，“價(jià)值對(duì)齊”，技術(shù)層面解決）。第二步，定位學(xué)者B的核心觀點(diǎn)（反對(duì)過度依賴技術(shù)，“靈活”、“情境化”，關(guān)注環(huán)境、目標(biāo)、使用者，跨學(xué)科合作）。第三步，比較兩位學(xué)者的觀點(diǎn)，提煉出其根本性的分歧點(diǎn)，即解決方案的“性質(zhì)”（技術(shù)性vs.情境化/綜合性）和“層面”（設(shè)計(jì)層面vs.應(yīng)用與環(huán)境層面）。4.答案：學(xué)者A在論證其觀點(diǎn)時(shí)主要運(yùn)用了以下專題閱讀方法：①信息篩選（InformationFiltering）：識(shí)別并聚焦于與“人工智能倫理”及“價(jià)值對(duì)齊”相關(guān)的核心概念和論據(jù)。②識(shí)別論證結(jié)構(gòu)（IdentifyingArgumentStructure）：其論證隱含的結(jié)構(gòu)是：提出AI倫理風(fēng)險(xiǎn)（問題）→提出解決方案（價(jià)值對(duì)齊）→提供例證（極端場(chǎng)景分析）來支持解決方案的必要性和有效性。③評(píng)估論據(jù)（EvaluatingEvidence）：通過假設(shè)性的場(chǎng)景分析（如自動(dòng)駕駛、招聘偏見）來具體說明不采取“價(jià)值對(duì)齊”可能導(dǎo)致的負(fù)面后果，以此論證該方法的必要性和緊迫性。這些方法的應(yīng)用使得學(xué)者A能夠清晰地闡述其立場(chǎng)，并提供具體的例證來支持其主張。解析思路：第一步，明確閱讀任務(wù)——分析學(xué)者A的論證方法。第二步，在材料中找到學(xué)者A的論證過程。第三步，根據(jù)其論證過程，識(shí)別出其運(yùn)用了哪些專題閱讀方法。第四步，結(jié)合材料內(nèi)容具體說明每種方法是如何被應(yīng)用的（如篩選了哪些信息，論證結(jié)構(gòu)是怎樣的，用了什么例子來支持觀點(diǎn)）。第五步，總結(jié)這些方法應(yīng)用的作用，即清晰闡述立場(chǎng)并支持主張。5.答案：如果我是研究者，計(jì)劃深入探討“AI在招聘中的偏見”議題，我會(huì)優(yōu)先采用以下專題閱讀方法：①系統(tǒng)性文獻(xiàn)檢索（SystematicLiteratureSearch）：利用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫和專業(yè)搜索引擎，使用相關(guān)關(guān)鍵詞（如“AI招聘偏見”、“算法偏見”、“自動(dòng)化招聘”、“招聘?jìng)惱怼保┻M(jìn)行廣泛檢索，篩選出該領(lǐng)域的基礎(chǔ)文獻(xiàn)、綜述文章和實(shí)證研究。②主題式信息篩選與分類（ThematicInformationFilteringandClassification）：對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，根據(jù)研究方法（如案例分析、數(shù)據(jù)分析、問卷調(diào)查）、研究視角（技術(shù)、社會(huì)、倫理）、關(guān)注點(diǎn)（偏見類型、產(chǎn)生原因、識(shí)別與緩解）等主題進(jìn)行分類整理，構(gòu)建該議題的知識(shí)地圖。③批判性評(píng)估（CriticalEvaluation）：重點(diǎn)評(píng)估核心文獻(xiàn)的：a)方法論嚴(yán)謹(jǐn)性（研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)來源、分析過程）；b)結(jié)果的可信度與影響力（樣本量、統(tǒng)計(jì)顯著性、結(jié)論的普適性）；c)作者的潛在偏見或立場(chǎng)；d)對(duì)其他研究的啟發(fā)性和貢獻(xiàn)度。我會(huì)優(yōu)先關(guān)注那些方法論可靠、引用率高、能夠提供深入見解的文獻(xiàn)。運(yùn)用這些方法有助于我全面了解研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，掌握核心理論，避免遺漏重要信息，并為自己的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解析思路：第一步，明確研究任務(wù)和目標(biāo)——深入探討“AI招聘偏見”。第二步，思考研究者為達(dá)成此目標(biāo)需要采取的閱讀策略。第三步，列舉并解釋會(huì)優(yōu)先采用的專題閱讀方法（系統(tǒng)性檢索、主題式篩選分類、批判性評(píng)估）。第四步，具體說明每種方法的應(yīng)用目的（如廣泛找到文獻(xiàn)、分類整理、評(píng)估質(zhì)量），并強(qiáng)調(diào)為何這些方法適用于該研究任務(wù)（全面了解現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題、奠定研究基礎(chǔ)）。第五步，簡(jiǎn)要總結(jié)這些方法的作用。第三部分：方法選擇與應(yīng)用情境6.答案：為準(zhǔn)備“后現(xiàn)代主義文學(xué)理論”研討會(huì)背景資料，我會(huì)選擇以下專題閱讀方法：①文獻(xiàn)綜述閱讀法（LiteratureReviewReading）：閱讀該領(lǐng)域已有的權(quán)威綜述性文章或?qū)Ｖ?，快速把握后現(xiàn)代主義文學(xué)理論的核心概念（如解構(gòu)主義、元小說、不確定性）、主要流派、代表人物及其核心觀點(diǎn)、理論發(fā)展脈絡(luò)以及主要爭(zhēng)論點(diǎn)。②關(guān)鍵概念聚焦閱讀法（KeyConceptFocusedReading）：針對(duì)幾個(gè)核心概念（如“文本性”、“互文性”、“simulacrum”），深入閱讀相關(guān)理論家的原文片段或解釋性文章，力求準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵和外延。③問題導(dǎo)向閱讀法（Problem-OrientedReading）：關(guān)注后現(xiàn)代主義理論家們主要探討的問題（如如何解構(gòu)傳統(tǒng)權(quán)威、如何理解現(xiàn)代性經(jīng)驗(yàn)、文學(xué)與歷史的關(guān)系等），閱讀相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)著重分析他們對(duì)這些問題的不同回答和論證。④比較閱讀法（ComparativeReading）：將不同后現(xiàn)代主義理論家（如?？隆⒌吕镞_(dá)、羅蘭·巴特）的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，理解他們之間的異同、繼承與批判關(guān)系，把握理論的多樣性和內(nèi)部張力。這些方法的選擇是因?yàn)檠杏憰?huì)需要全面了解背景，因此需要綜述來把握整體，需要聚焦概念來確保理解準(zhǔn)確，需要問題導(dǎo)向來把握核心議題，需要比較來理解理論的復(fù)雜性和多樣性。解析思路：第一步，明確任務(wù)——為研討會(huì)準(zhǔn)備背景資料，要求全面了解核心概念、流派、爭(zhēng)論點(diǎn)。第二步，根據(jù)任務(wù)要求，思考適合的閱讀方法。第三步，列舉并解釋選擇的方法（文獻(xiàn)綜述、關(guān)鍵概念聚焦、問題導(dǎo)向、比較閱讀）。第四步，說明每種方法如何幫助達(dá)成目標(biāo)（綜述把握整體，聚焦理解概念，問題導(dǎo)向把握核心，比較理解多樣性與復(fù)雜性）。第五步，總結(jié)選擇這些方法的理由，即它們能夠有效支持快速、全面、深入地了解特定主題。7.答案：在不同情境中，專題閱讀方法的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同：①快速了解研究動(dòng)態(tài)（撰寫綜述）：應(yīng)側(cè)重于高效的文獻(xiàn)篩選方法（如利用數(shù)據(jù)庫的高級(jí)檢索功能、關(guān)注高被引文獻(xiàn)、閱讀期刊最新目錄和摘要）和快速閱讀技巧（如快速瀏覽引言和結(jié)論、識(shí)別段落主題句），目的是在短時(shí)間內(nèi)獲取大量信息，把握研究前沿和主要趨勢(shì)。②深入理解復(fù)雜論著（學(xué)術(shù)精讀）：應(yīng)側(cè)重于深度理解方法（如反復(fù)閱讀、做詳細(xì)筆記、梳理論證結(jié)構(gòu)、分析關(guān)鍵概念、查找相關(guān)背景資料），并運(yùn)用批判性閱讀（評(píng)估論證邏輯、證據(jù)強(qiáng)度、作者立場(chǎng)），目的是透徹掌握文本內(nèi)容、思想深度和學(xué)術(shù)價(jià)值。③評(píng)估實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告（數(shù)據(jù)與論證分析）：應(yīng)側(cè)重于信息篩選與定位（快速找到研究問題、目標(biāo)、方法、結(jié)果和討論部分），并運(yùn)用邏輯分析（檢查研究設(shè)計(jì)是否合理、數(shù)據(jù)分析方法是否恰當(dāng)、結(jié)論是否由數(shù)據(jù)支持），以及評(píng)估證據(jù)（審視樣本量、統(tǒng)計(jì)結(jié)果的可靠性），目的是準(zhǔn)確理解研究過程、結(jié)果和結(jié)論的可信度。這種側(cè)重上的差異源于不同情境下的閱讀目標(biāo)和所需付出的精力深度不同。解析思路：第一步，明確三個(gè)不同的閱讀情境及其目標(biāo)。第二步，針對(duì)每個(gè)情境的目標(biāo)，思考應(yīng)優(yōu)先運(yùn)用哪些專題閱讀方法。第三步，分別闡述每個(gè)情境下的方法側(cè)重點(diǎn)及其原因。第四步，總結(jié)這些側(cè)重點(diǎn)差異的原因，即不同的閱讀目標(biāo)決定了需要側(cè)重不同的閱