2025年大學(xué)《僧伽羅語》專業(yè)題庫——大學(xué)僧伽羅語專業(yè)實踐教學(xué)申請考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請簡述你認為進行僧伽羅語專業(yè)實踐教學(xué)最重要的三個原因，并分別說明理由。二、假設(shè)你即將前往斯里蘭卡進行為期一個月的僧伽羅語語言與文化實踐學(xué)習(xí)。請描述你計劃如何在前兩周內(nèi)初步適應(yīng)當?shù)丨h(huán)境，并融入當?shù)厣鐓^(qū)。三、閱讀以下關(guān)于斯里蘭卡傳統(tǒng)節(jié)日“EsalaPerahera”的簡短介紹（此處假設(shè)提供一段簡短介紹文字），然后回答問題：如果你作為實踐團隊成員參與當?shù)毓?jié)日的相關(guān)活動，你會如何設(shè)計一個簡單的、尊重當?shù)匚幕幕芋w驗活動，讓當?shù)厍嗌倌炅私饽愕奈幕蚍窒砟愕膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷？四、請結(jié)合你所學(xué)到的僧伽羅語會話知識，設(shè)想你在實踐中遇到以下情境之一，并寫出你可能會如何用僧伽羅語進行溝通的要點：1.向當?shù)厝嗽儐柷巴硞€景點的最佳路線。2.在實踐基地的食堂，向服務(wù)員點餐并詢問菜單。五、在實踐教學(xué)過程中，你可能會觀察到或經(jīng)歷語言障礙導(dǎo)致的誤解。請描述一個可能的場景，并說明你會采取哪些步驟來嘗試解決這種誤解，同時促進有效的跨文化交流。六、請列舉至少五項你認為在進行僧伽羅語實踐教學(xué)前，學(xué)生應(yīng)該了解或準備好的安全注意事項，并選擇其中一項進行詳細說明。七、如果你被選中代表實踐教學(xué)團隊向校方或相關(guān)部門匯報實踐成果，請列出你將要涵蓋的至少七個關(guān)鍵要點。八、假設(shè)你的實踐任務(wù)之一是幫助當?shù)亟處煾倪M僧伽羅語課堂教學(xué)。請?zhí)岢鋈齻€具體的建議，說明你可以如何利用你的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗來提供幫助。九、請描述一次你（或你想象中的一位學(xué)生）在斯里蘭卡使用僧伽羅語進行成功溝通的經(jīng)歷，并分析這次成功溝通背后的文化因素或語言技巧起到了怎樣的作用。十、結(jié)合你對僧伽羅語國家社會文化的理解，談?wù)勀阏J為在實踐教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該如何持續(xù)關(guān)注和深化對該地區(qū)的了解，并提出至少三種具體的方法。試卷答案一、*原因1：提升語言實際應(yīng)用能力。在實踐中使用僧伽羅語進行日常交流、參與文化活動，能顯著提高聽說讀寫水平，獲得課堂無法提供的真實語境體驗。解析思路：考察學(xué)生是否認識到實踐教學(xué)的核心價值在于語言能力的實際應(yīng)用和提升，強調(diào)區(qū)別于課堂學(xué)習(xí)的實踐性。*原因2：深入了解僧伽羅語國家文化。通過親身觀察、體驗當?shù)厣罘绞?、?jié)日習(xí)俗等，獲得書本知識無法替代的文化認知，增強跨文化理解能力。解析思路：考察學(xué)生對實踐教學(xué)在文化認知方面作用的理解，強調(diào)體驗式學(xué)習(xí)的重要性。*原因3：增強專業(yè)認同感和學(xué)習(xí)動力。親身體驗專業(yè)知識的實際價值，建立與專業(yè)相關(guān)的實際聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確未來發(fā)展方向，提升專業(yè)歸屬感。解析思路：考察學(xué)生從個人發(fā)展和專業(yè)認知角度看待實踐教學(xué)的意義，理解其對內(nèi)在動機的激發(fā)作用。二、*初步適應(yīng)計劃：1.學(xué)習(xí)基本日常用語：重點掌握問候、感謝、請求、directions（問路）、簡單購物等場景的常用表達。2.觀察與模仿：仔細觀察當?shù)厝说难孕信e止、交流方式，模仿語音語調(diào)，學(xué)習(xí)非語言交際規(guī)范。3.參與社區(qū)活動：盡可能參與社區(qū)組織的簡單活動（如市集、地方節(jié)日觀察），主動與當?shù)厝诉M行簡單互動，避免完全隔絕。4.尊重當?shù)亓?xí)俗：了解并遵守基本的宗教信仰、社會禮儀和禁忌，穿著得體，態(tài)度謙遜。5.建立本地聯(lián)系：與實踐基地負責(zé)人、當?shù)叵驅(qū)Щ蛴焉频漠數(shù)厝私⒙?lián)系，獲取必要的信息和支持。6.記錄與反思：通過筆記、照片、日記等方式記錄觀察和體驗，定期反思適應(yīng)情況和文化理解。*融入當?shù)厣鐓^(qū)：1.保持開放心態(tài)：愿意了解和尊重當?shù)匚幕町?，對可能遇到的挑?zhàn)保持積極心態(tài)。2.主動交流：利用所學(xué)語言，主動與當?shù)厝舜蛘泻?、問好，進行簡單的日常對話，表達友好意愿。3.提供幫助：在力所能及的范圍內(nèi)，嘗試用簡單方式幫助當?shù)厝耍ㄈ缯Z言翻譯、體力協(xié)助）。4.分享文化（適度）：在合適場合，可以適度分享自己國家的文化信息，促進相互了解。5.建立友誼：嘗試與當?shù)厝私⒂押玫膫€人關(guān)系，邀請他們交流或一起活動。*解析思路：考察學(xué)生的實踐規(guī)劃能力和跨文化適應(yīng)策略。答案應(yīng)體現(xiàn)主動性、觀察力、尊重意識以及具體的可操作步驟。計劃應(yīng)邏輯清晰，涵蓋語言、行為、心態(tài)等多個層面。三、*互動活動設(shè)計：1.活動名稱：“跨文化故事會”或“我們的節(jié)日分享”。2.目標人群：當?shù)厍嗌倌辏筛鶕?jù)年齡調(diào)整活動復(fù)雜度）。3.活動形式：小組分享與互動游戲結(jié)合。4.活動流程：a.導(dǎo)入（5分鐘）：簡單介紹活動目的，播放一段中國或本國代表性文化的短視頻（如節(jié)日慶典、特色藝術(shù)），引發(fā)興趣。b.分享（15分鐘）：邀請當?shù)貙W(xué)生分享一個對他們而言重要的節(jié)日或文化習(xí)俗，以及邀請中國學(xué)生分享一個本國類似的文化點或個人經(jīng)歷。鼓勵使用簡單語言，可輔以肢體語言。c.互動游戲（15分鐘）：設(shè)計簡單的文化知識問答或詞語接龍游戲，題目涉及雙方文化，獎品可以是小文具或當?shù)靥厣×闶?，促進輕松交流。d.交流（10分鐘）：自由交流環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生用學(xué)到的基礎(chǔ)僧伽羅語或英語進行交流，實踐基地老師或志愿者提供幫助。5.文化敏感性考慮：活動內(nèi)容選擇上避免文化沖突或歧視，以積極、共享為主。確?；顒佑僧?shù)亟處熁蚴煜で闆r的人員共同組織，尊重當?shù)亟逃绞?。語言上以鼓勵為主，不強求流利。*解析思路：考察學(xué)生的創(chuàng)新思維、活動策劃能力以及跨文化溝通的實踐能力。答案應(yīng)包含活動目標、明確的對象、具體的流程設(shè)計、互動元素以及重要的文化敏感性考慮。設(shè)計需體現(xiàn)教育性、趣味性和互動性。四、*情境1：問路*要點：*開場：使用問候語（如：Hello/HelloMatha,[你的名字]）。*說明目的：清晰說明要去的地方（如：Apeekada[地點名稱]keliyane?-我要去[地點名稱]）。*詢問方式：使用問路常用句式（如：Ekadesaekatadena?-哪條路去那里？/Ekahadaganiyata?-哪條路是去那里的？）。*確認：聽到回答后，用簡單語句確認（如：Yes/Unu?-是的？/Okkariyana-好的）。*表示感謝：無論得到何種幫助，都要真誠感謝（如：Thandayata-謝謝你）。*情境2：點餐*要點：*開場/打招呼：向服務(wù)員問好（如：Hello/HelloThakkaru）。*查看菜單：（如果提供菜單）可以說（如：Menuekakhadakiyala?-菜單在這里嗎？）或直接開始點。*點菜：清晰說出想要點的菜名（如：Ape[菜名]kiriyanu-我要[菜名]）。如果不確定用僧伽羅語怎么說，可以說（如：Apa[菜名]inasinhalaekaonna?-這個叫[菜名]嗎？）。*詢問細節(jié)：如有需要，可以詢問（如：Eka[菜名]hadakiyala?-這個怎么吃？）。*確認與支付：確認訂單無誤后，說（如：Ok/Yes）并準備支付（如：Payakiyala?-買單嗎？）。*表示感謝：結(jié)束后感謝服務(wù)（如：Thandayata-謝謝）。*解析思路：考察學(xué)生運用僧伽羅語進行特定場景溝通的基本能力和技巧。答案應(yīng)包含溝通的基本流程：問候-說明需求-提問-確認-感謝。重點在于關(guān)鍵句型的運用和語境的適應(yīng)。五、*可能場景：與當?shù)匦∝溬徺I水果時，由于對價格或計價單位（如斤/公斤）的理解差異，導(dǎo)致對價格的誤解。*解決步驟：1.保持冷靜與禮貌：首先保持冷靜和友好的態(tài)度，不要表現(xiàn)出不耐煩或憤怒。2.清晰確認：主動、清晰地問出價格，并確認理解是否一致。例如，如果對方說一個數(shù)字，可以問（如：Unu,[數(shù)字]lkr?-是嗎，[數(shù)字]盧比？）或（如：Eka[物品][數(shù)字]lkrkiyala?-這個[物品]是[數(shù)字]盧比一個嗎？）。3.尋求解釋：如果仍然不確定，用簡單語言或借助手勢，禮貌地詢問計價方式（如：Ekahadakiyala?-這個怎么算？/Kollakiyala?-是按斤算嗎？）。4.借助第三方：如果溝通困難，可以尋求身邊懂僧伽羅語或英語的人幫助翻譯和解釋。5.使用簡單工具：如有手機，可以嘗試使用翻譯軟件或搜索當?shù)爻Ｓ糜媰r單位。6.展現(xiàn)誠意：如果價格確實有誤，表現(xiàn)出愿意協(xié)商或支付的誠意，以友好方式解決。7.事后反思：事后反思溝通中存在的問題，學(xué)習(xí)更準確的表達方式。*解析思路：考察學(xué)生在跨文化溝通中遇到障礙時的應(yīng)變能力、溝通技巧和情緒管理能力。答案應(yīng)體現(xiàn)積極主動、尊重、靈活應(yīng)變的原則，并提供具體的溝通策略和解決步驟。六、*安全注意事項列舉（至少五項）：1.交通安全：遵守交通規(guī)則，注意來往車輛，尤其是在摩托車和自行車較多的地區(qū)。乘坐公共交通或出租車時選擇正規(guī)渠道。2.人身安全：避免前往治安較差的區(qū)域，尤其在夜間。注意個人財物保管，避免炫富。與陌生人保持適當距離，警惕過于熱情的陌生人。3.財產(chǎn)安全：保管好護照、簽證、機票、現(xiàn)金和貴重物品。使用酒店保險箱或貼身保管。復(fù)印件與原件分開存放。4.健康安全：了解并準備常用藥品（感冒、腹瀉、暈車等）。注意飲食衛(wèi)生，避免生食或不潔水源。根據(jù)季節(jié)和地區(qū)可能需要接種疫苗。避免接觸野生動物。5.尊重當?shù)亓?xí)俗與宗教：了解并尊重當?shù)氐淖诮绦叛?、風(fēng)俗習(xí)慣和禁忌（如著裝要求、進入宗教場所的規(guī)定）。拍照前征得同意。*詳細說明（選擇一項）：以“交通安全”為例：*重要性：斯里蘭卡交通狀況復(fù)雜，摩托車和自行車數(shù)量龐大且行駛規(guī)則有時不規(guī)范，交通事故風(fēng)險較高，是人身安全的重要隱患。*具體措施：*步行：過馬路時走人行橫道，注意觀察路況，切勿闖紅燈或邊走邊看手機。過馬路時要“左右看，再左右看”。*乘車：乘坐出租車時，通過正規(guī)渠道叫車或選擇有標識的出租車。上車前可確認車號。乘坐公共交通注意個人財物。騎行（如果允許）需佩戴頭盔，遵守交通規(guī)則。*預(yù)防：避免在酒后或疲勞狀態(tài)下出行。雨天路滑，更需謹慎。對復(fù)雜的交通環(huán)境保持警惕，不抱有僥幸心理。*解析思路：考察學(xué)生的風(fēng)險意識和安全防范知識。列舉部分要點是基礎(chǔ)，選擇一項進行詳細說明則能更深入地考察學(xué)生對該項安全問題的認知深度和應(yīng)對能力。答案應(yīng)具體、可行，并體現(xiàn)對當?shù)亟煌ㄌ攸c的了解。七、*匯報成果要點（至少七個）：1.實踐概述：簡述實踐時間、地點、主題、團隊組成及主要目標。2.實踐過程：描述主要的活動內(nèi)容、實施步驟和日常安排。3.語言學(xué)習(xí)進展：分享在實踐過程中僧伽羅語聽說讀寫能力的具體提升情況，可以舉例說明。4.文化體驗與理解：分享印象深刻的跨文化互動經(jīng)歷，以及對中國學(xué)生和當?shù)厣鐣幕男抡J識和理解。5.教學(xué)/服務(wù)成果（如適用）：如果涉及教學(xué)或服務(wù)活動，展示活動效果，如學(xué)生反饋、活動參與度、產(chǎn)生的積極影響等。6.遇到的挑戰(zhàn)與解決方案：分析實踐過程中遇到的主要困難（如語言障礙、文化沖突、后勤問題等）以及團隊如何克服這些挑戰(zhàn)。7.實踐收獲與反思：總結(jié)個人和團隊在知識、技能、思維、態(tài)度等方面的收獲，以及對實踐教學(xué)活動本身的評價和建議，提出對未來學(xué)習(xí)和實踐的啟示。8.（可補充）實踐照片/視頻展示（說明性文字）：簡要說明展示內(nèi)容。*解析思路：考察學(xué)生的總結(jié)、概括、匯報能力以及反思能力。要點應(yīng)全面覆蓋實踐報告或成果展示的核心要素，邏輯清晰，重點突出。答案需體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性和內(nèi)容的完整性。八、*改進教學(xué)建議（至少三個）：1.引入更多本土真實語料：建議教師更多地使用來自當?shù)孛襟w（如報紙、廣播、社交媒體）、文學(xué)作品或日常對話的真實文本或音頻作為教學(xué)材料，讓學(xué)生接觸更地道的語言表達和文化信息。2.設(shè)計情景化教學(xué)活動：結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)歷，設(shè)計模擬真實生活場景（如購物、問路、就醫(yī)、參加節(jié)日活動）的口語或?qū)懽骶毩?xí)，提高學(xué)生在目標情境中運用語言的能力。3.組織跨文化工作坊：邀請曾在當?shù)貙嵺`過的學(xué)生或熟悉當?shù)厍闆r的人分享實踐經(jīng)驗，與在校生交流，或者邀請當?shù)亟處熯M行交流，分享教學(xué)體會，促進雙方理解，為在校生提供更貼近實際需求的教學(xué)指導(dǎo)。4.（可補充）利用技術(shù)輔助教學(xué)：建議開發(fā)或利用在線資源，如當?shù)卣Z言學(xué)習(xí)APP、在線詞典、虛擬現(xiàn)實(VR)文化體驗項目等，豐富教學(xué)手段，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。*解析思路：考察學(xué)生將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為專業(yè)反思和建議的能力。建議應(yīng)具有針對性、創(chuàng)新性和可行性，體現(xiàn)對教學(xué)改革的思考。答案需基于實踐教學(xué)中的觀察和體會，提出具體的、能改善教學(xué)的措施。九、*成功溝通經(jīng)歷描述：例如：在實踐期間，我需要向一位當?shù)乩先嗽儐栆粭l小路的名稱。起初我很緊張，僧伽羅語口語不流利。但我先向他露出微笑，用簡單的問候語（如：HelloMatha）打招呼。然后我盡力用所學(xué)詞匯描述我想去的方向和附近的地標（如：“Apeschoolekatagatiya,ekadaunaoyakehada...”-“去那所學(xué)校的方向，那條河旁邊...”）。老人很耐心，他聽懂了我的意思，然后用緩慢清晰的語調(diào)告訴我路的名稱，并用手勢指了指方向。他還順便告訴我附近有個小賣部，可以買到我需要的東西。整個過程雖然用了很長時間，但通過耐心和肢體語言的輔助，最終成功完成了溝通，并得到了對方的友善幫助。*文化因素/語言技巧分析：*文化因素：當?shù)厝似毡榫哂休^強的好奇心和幫助他人的意愿，尤其對年輕人或外國學(xué)生。面對不流利的語言，對方展現(xiàn)了耐心和包容，這是斯里蘭卡文化中友善待人的體現(xiàn)。直接、坦誠地表達需求，即使語言不完美，通常也能獲得積極回應(yīng)。*語言技巧：在這次溝通中，我成功運用了幾個關(guān)鍵技巧：1）保持禮貌和微笑，建立友